1. Bases lingüísticas y estrategias didácticas para la comprensión y redacción de textos narrativos. Mg. Norma Meneses Tutaya

3. EL DISCURSO SiITUACIÓN COMUNICATIVA PRACTICA SOCIAL DISCURSO SOCIEDAD CULTURA NATURA LENGUAJE NO VERBAL Yo Emisor T ú Receptor YO COMUNICANTE Sujeto psico socio cultural T Ú INTERPRETANTE Sujeto psico Socio cultural CIRCUITO EXTERNO CIRCUITO INTERNO TEXTO

4. Modos o secuencias del discurso MODO O SECUENCIA DISCURSIVA INTENCION COMUNICATIVA NARRACIÓN Contar un suceso transformador real o imaginario. DESCRIPCIÓN Hacer que el destinatario imagine “sensorialmente” el objeto de la descripción. EXPOSICIÓN Brindar un conocimiento o una información nueva, confiable y comprensible. ARGUMENTACIÓN Convencer, disuadir, seducir al destinatario para que acepte la posición del enunciador. DIÁLOGO Construir consciente y mancomunadamente un conocimiento.

6. TEXTO 1 Sr. Director: Hoy 6 de octubre del 2004, acabo de apagar la tele cuatro minutos después de que comience en telediario de las nueve de la noche, incapaz de seguir viéndola. Una familia palestina, casi todos niños de corta edad, entran por la puerta de urgencias de un hospital llorando, ensangrentados, destrozados. La escena dura varios minutos, las cámaras se recrean en la confusión de la sala de curas, en los gritos y en los llantos, en la angustia y la impotencia de todos los que están allí. Y cuando acaba la toma, el presentador del telediario nos dice con consternación: « Uno nunca se acostumbra a ver esas escenas.. ». Pues no Señor, no, porque uno no debe acostumbrarse nunca; porque lo normal en los seres humanos es que esas escenas nos hielen la sangre, nos partan el alma, nos hagan llorar y lo esperable es que fuésemos capaces de exigir de un modo más contundente a nuestros gobiernos que le paren de una vez los pies al carnicero de Ariel Sharon. Y en el mientras tanto, por favor, no se acostumbren nunca a ver esas escenas y, por favor, no las pongan en la televisión para que las veamos y menos a las nueve de la noche. Rosario Pelaez López (Bruselas) El País, 02-11-2004

7. TEXTO 1 (aplicación) Sr. Director: Hoy 6 de octubre del 2004, acabo de apagar la tele cuatro minutos después de que comience en telediario de las nueve de la noche, incapaz de seguir viéndola. Una familia palestina, casi todos niños de corta edad, entran por la puerta de urgencias de un hospital llorando, ensangrentados, destrozados. La escena dura varios minutos, las cámaras se recrean en la confusión de la sala de curas, en los gritos y en los llantos, en la angustia y la impotencia de todos los que están allí. Y cuando acaba la toma, el presentador del telediario nos dice con consternación: « Uno nunca se acostumbra a ver esas escenas.. ». Pues no, Señor, no, porque uno no debe acostumbrarse nunca; porque lo normal en los seres humanos es que esas escenas nos hielen la sangre, nos partan el alma, nos hagan llorar y lo esperable es que fuésemos capaces de exigir de un modo más contundente a nuestros gobiernos que le paren de una vez los pies al carnicero de Ariel Sharon. Y en el mientras tanto, por favor, no se acostumbren nunca a ver esas escenas y, por favor, no las pongan en la televisión para que las veamos y menos a las nueve de la noche. Rosario Pelaez López (Bruselas) El País, 02-11-2004

8. EL TEXTO El texto es la unidad total de comunicación: 1. Corresponde a una situación comunicativa. 2. Es una unidad lingüistica oral o escrita donde el hablante manifiesta una intención. 3. Posee propiedades definidas . 4. Posee una estructura. 4. Es el objeto de estudio de la Lingüística del Texto .

11. PROPIEDADES DEL TEXTO La adecuación: La coherencia: La cohesión: Elección de las posibilidades lingüísticas más apropiadas para la situación . Hace que el texto se interprete como una unidad de información de significado global. Propiedad por la que las unidades del texto se relacionan. PROPIEDADES TEXTUALES LINGÜÍSTICAS

14. IDEA PRINCIPAL IDEAS SECUNDARIAS TEMA CENTRAL MACROESTRUCTURA TEXTUAL TÓPICO

15. REGLAS DE COHERENCIA Regla de Repetición: Regla de Progresión: Regla de no contradicción: Regla de Relación: Los enunciados deben ser encadenados. Debe haber un aporte constante de información. Los enunciados no deben contradecir los contenidos. Los hechos deben tener relación en el mundo real o imaginario.

17. TIPOS DE PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN La deixis: pronombres o adverbios que sitúan la acción. Ellos irán a Ica. La anáfora: relación entre un antecedente y otro que aparece después sustituyéndolo. José García vino hoy. Este alumno es muy irregular La catáfora: relación que se da entre un elemento que anuncia a otro que aparece después en el texto. Los siguientes alumnos se irán temprano: Luis y Miguel. Elipsis: Supresión de un elemento conocido que aparece muy cerca en el texto . Luis estudia inglés y Ø computación. Procedimientos Gramaticales: Procedimientos de sustitución Léxica: Sustitución de una palabra por su sinónimo, hipónimos o antónimos, hiperónimos. Sustitución de un nombre propio y su común a través de una perífrasis, metáfora o metonimia. 1) Por referencia: 2) Por conexión lógica: 3) Por repetición: Uso de conectores lógicos: conjunciones, preposiciones y otros .

24. Comprensión de un texto narrativo: Lista de cotejo de claves textuales de la narración Personaje protagonista La abuela loca Personajes secundarios Los soldados de ambos ejércitos Tiempo Indeterminado, durante la guerra Lugar En el Puente de Oro sobre el río Lempa Antecedentes La abuela vivía a medio kilómetro del puente. El puente medía dos kilómetros de largo. Se prendió la guerra. El ejército puso retenes en los dos extremos del puente. Nudo Cada mañana se levantaba a cocinar el desayuno y luego el almuerzo y salía a vendérselo a los dos grupos de retenes Desenlace No se menciona. Se infiere que sí hizo un buen dinero Causalidad La abuela era loca pero muy emprendedora Se le ocurrió hacer fortuna con la situación de la guerra. Narrador Indirecto, emplea la voz de Manuel con ayuda de Luisa. Omnisciente.

28. Redacción: Esquema de un Texto Narrativo Protagonista La gata Mica : techera, cariñosa, muy grande, gordísima, Personajes secundarios La Sra. Inés, dueña de casa, las ratas, sus dos hijas y su esposo. Tiempo Indeterminado, durante una noche de un verano caluroso Lugar En Lima, en una casa de dos pisos. Antecedentes Inés no gustaba de los gatos. La gata se apareció en la azotea y se dejó ver ,acariciar y alimentar por su esposo e hijas. Inés botaba siempre a la gata. Vino una invasión de ratas techeras que venían de techo en techo. No lograba deshacerse de ellas. Nudo Una rata techera se escabulló a su dormitorio. La gata corrió y la atrapó. La dejó muerta a los pies de Inés. Desenlace Las hijas pidieron que se quede la gata. Las ratas huyeron. La gata engordó con la comida especial y los pájaros que atrapaba. Causalidad La gata era una buena cazadora. Su presencia ahuyentó a las ratas Narrador Directo, omnisciente.

30. Párrafo de introducción Mica es una gata techera, cariñosa, muy grande, gordísima. Vive en una casa de dos pisos en Lima. Vive con la Sra. Inés, dueña de casa, sus dos hijas y su esposo. Párrafo de desarrollo Inés no gustaba de los gatos. La gata se apareció en la azotea y se dejó ver, acariciar y alimentar por su esposo e hijas. Inés botaba siempre a la gata; pero ella regresaba. Vino una invasión de ratas techeras que venían de techo en techo. Probó de todo; pero no lograba deshacerse de ellas. Párrafo de desarrollo Durante una noche de un verano caluroso, vinieron otra vez las ratas. Una rata techera se escabulló a su dormitorio. La gata corrió y la atrapó. La dejó muerta a los pies de Inés. Párrafo de conclusión Las hijas pidieron que se quede la gata. Las ratas huyeron. La gata engordó con la comida especial y los pájaros que atrapaba. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE PÁRRAFOS

32. Cuadro o rejilla para la revisión de la redacción CRITERIO SÍ NO N° de errores 1. Presenta tema central e idea principal definidas. 2. Presenta las claves textuales fundamentales. 3. Hace buen uso de los elementos de cohesión. 4. Presenta uso adecuado del léxico. 5. Construye frases y oraciones adecuadas. 6. Emplea bien los signos de puntuación. 7. Emplea correctamente las reglas de tildación. 8. Tiene buena ortografía y uso adecuado de las letras mayúsculas. 10. Reemplaza las marcas dialectales por las formas del estándar. 11. Evita los usos propios de la oralidad.

33. ¡Gracias por su atención!