El texto y sus propiedades. Presentación para 1º de Bachillerato.

1. El texto y sus
propiedades
1º de Bachillerato

2. ¿Qué es un texto?
El texto una unidad de carácter lingüístico (—oral o escrita—) que un emisor
produce en una situación comunicativa concreta y con una intención
determinada.

4. UNIDADES QUE INTEGRAN EL TEXTO
CLASES CONCEPTOS MATERIAS
texto → Unidad máxima de comunicación y de sentido
completo, expresada por alguien en un contexto con una
intención y finalidad determinadas.
→ Lingüística
textual o
Pragmática.
párrafo/secuencia
periodo
enunciado
→ Unidad estructural y de significación.
→ Unidad formada por un conjunto de oraciones,
separadas por punto y seguido.
→ Unidad mínima de comunicación, formada por una o
varias palabras de sentido unitario.
→ Lingüística
textual o
Pragmática
oración
sintagma
→ Unidad superior sintáctica y comunicativa.
→ Unidad mínima de función sintáctica.
→ Gramática
oracional (sintaxis)
palabra
morfema
→ Unidad de significado y gramatical.
→ Unidad mínima de significado.
→ Morfología y
Lexicología
*Cervera Rodríguez, 2010. P. 79

5. Tipos
de
textos
Por su disposición temática Narrativos, descriptivos, expositivos.
Por la intención del autor y
la función del lenguaje
predominante.
Referenciales, expresivos, argumentativos,
poéticos, metalingüísticos
Por el nivel del lengua o
registro lingüístico
Vulgares, coloquiales, estándares, cultos.
Según el código y el canal
Orales y escritos
Según el número de
hablantes
Diálogo y monólogo

6. El texto y el proceso de comunicación
Las distintas intenciones que persigue la comunicación puede producirse
mediante códigos variados, que pueden ser:
● NO LINGÜÍSTICOS: visual (fotografía, pintura, cine), acústico (timbre, sirena,
campana, música), táctil (suavidad, aspereza), gustativa (amargo, dulce,
salado), olfativa (aroma, fragancia), gestual (movimiento de manos,
párpados…).
● LINGÜÍSTICOS: textos orales y escritos.
● MIXTOS: en la lengua oral intercalamos gestos y en la lengua escrita se
mezclan imágenes y palabras

7. Lengua oral y lengua escrita
LENGUA ORAL LENGUA ESCRITA
● Adquisición espontánea.
● Presencia física (excepto radio,
telefónica, videoconferencia, audios
de Whatsapp) y con interacción
entre ellos.
● Los enunciados suelen venir
complementados por otras formas
de comunicación (gestos,
movimientos, chasquidos…)
● Rasgos lingüísticos: sintaxis menos
cuidada, repeticiones, incisos,
distintos tonos y registros.
● Se adquiere por medio de la
enseñanza.
● No suelen estar presentes emisor y
receptor, por lo que no hay
interacción directa.
● Acompañada de rasgos gráficos
(tipo de letra, márgenes,
ilustraciones…)
● Rasgos lingüísticos: sintaxis
cuidada, no suele haber
repeticiones, tiende a conservar
mismo tono y registro en todo el
texto.

8. Los guiones cinematográficos son textos escritos en los que se intentan captar con la mayor ve-
rosimilitud posible las características esenciales de los textos orales. El guionista, por tanto, debe
emplear técnicas propias del género teatral –como las acotaciones– para completar el discurso escrito
con todos los elementos propios de la comunicación oral –como el lenguaje gestual o la entonación,
entre otros–. Además, el guión debe reflejar, mediante diversas técnicas literarias, la espontaneidad de
una auténtica conversación.
Una pequeña práctica: el guion de cine

9. ● Comenta la
importancia del
lenguaje no verbal en
el diálogo entre Larry
y Paul. Identifica los
gestos y
movimientos
representativos y
explica su significado
en el texto.
● Explica qué rasgos
propios de la oralidad
aparecen en el texto.
¿Te parece que el
guionista ha captado
las características
esenciales de la
oralidad? ¿Por qué?

10. Con la escritura, instrumento eficaz y ambivalente, se han declarado guerras y se han
firmado tratados de paz; se han difundido seudoteorías oportunistas y se han fijado los
grandes descubrimientos del pensamiento honesto; gracias a la escritura se ha ido
acumulando y conservando una parte esencial de la memoria humana: las ciencias y las
técnicas con las que cada nueva generación puede abrirse camino sin tener que empezar
desde cero; las historias que nos ligan a nuestras raíces y, muy especialmente, esas obras
excelentes, quizá generosamente gratuitas, que son los escritos literarios, las elaboraciones
estéticas del lenguaje, la creación de mundos posibles.
Amparo Tusón

11. LAS PROPIEDADES
TEXTUALES

12. Propiedades textuales
Para que un texto pueda considerarse como tal, debe cumplir una serie de
propiedades.
ADECUACIÓN COHERENCIA COHESIÓN CORRECCIÓN
CARACTERÍSTICAS DE UN
TEXTO BIEN CONSTRUIDO
Estas propiedades están presentes tanto en la producción como en la interpretación
del texto y se relacionan con los diferentes niveles de estructura del texto.

13. Adecuación

14. Adecuación
La adecuación es la propiedad textual por la que el texto se adapta al contexto
discursivo.
ELEMENTOS EN
LA ADECUACIÓN
Tema que se trata
Canal de producción
Relación
interpersonal de los
interlocutores
Propósito o intenciónUso correcto
del registro.
ELECCIÓN DEL
EMISOR
Adecuación a
la situación.
Adecuación a
la intención.
espacial, temporal,
histórico-social-cultural,
ocasional

15. Adecuación a la situación comunicativa
EMISOR TEXTO RECEPTOR
Intención
comunicativa
Significado o
sentido global
Influencia
(reacción)
● Toda actuación comunicativa necesita de un conocimiento del momento y del lugar
en el que se produce, de las personas a quienes se dirige y del contenido que se
desea transmitir.

16. Adecuación a la intención (funciones del lenguaje)
INTENCIÓN FINALIDAD FUNCIÓN DEL LENGUAJE ELEMENTOS QUE INTERVIENEN
Expresar opiniones y
vivencias
Manifestación subjetiva
de la realidad
Expresiva
Experiencia, sensaciones y
sentimientos.
Influir con pregunta,
ruego, exigencia...
Exhortación Apelativa
Características del receptor, código
similar, visión del mundo…
Informar y dar a conocer
hechos y conocimientos
Comunicación objetiva
Representativa o
referencial
Contexto y análisis de la realidad en
el mensaje (o texto)
Aclarar conceptos e ideas
Explicación de ideas,
conocimientos y palabras
Metalingüística
Código (sonidos, palabras, frases…)
de la lengua.
Iniciar o continuar la
comunicación
Relación comunicativa Fática o de contacto
Canal, contexto, mensaje e
interlocutores.
Estimular el interés, la
belleza y el goce
Literaria Estética o poética Forma del mensaje y estilo

17. Coherencia

18. La coherencia: estructura del significado de los textos.
Jugué con Lucía toda la tarde. Lo que más
me gustaba de estudiar en la Universidad
eran los bizcochos que preparaba mi abuela,
que murió cuando yo era pequeña. Tenía
largas conversaciones con Charco, el perro
de agua de mi amiga Julia, que había nacido
en Saturno. Un alumno hacía “weeee” todo
el rato, mientras que Dante sorbía una
infusión de laurel con Laura bañándose
dentro.

19. ¿Qué es la coherencia?
La coherencia es la propiedad que selecciona la información relevante/irrelevante y
organiza la estructura comunicativa de una manera determinada.
Relación con el mundo real o posible: el emisor y el
receptor deben compartir un mismo contexto cognitivo.
Relación a sí mismo: mismo tema, no contradictorio,
pertinencia, progresión temática.
Coherencia en...
página 115 del libro

20. La coherencia global: macroestructura
En primer lugar, debemos saber de qué habla el texto. Es lo que se llama coherencia
global, y ese tema general la macroestructura. Se trata de un significado a nivel
profundo.
Ejemplo de texto coherente:
Ayer por la mañana puse el despertador pronto a pesar de que era domingo: tenía mucho trabajo
que hacer aún porque había pasado todo el fin de semana en el Granada Sound y no me había
dado tiempo. Sin embargo, a media mañana me llamaron para salir a comer, una invitación a la
que no pude negarme. Al final me dieron las doce trabajando.
Ejemplo de texto incoherente:
Ayer por la mañana puse el despertador pronto porque quería despertarme tarde. El vecino cogió
su coche y se fue a la playa para escalar el Mulhacén. Pronto me di cuenta de que mi primo
estaba fumando un puro en la copa de un almendro.

21. La coherencia global: superestructura
Además, para que un texto sea coherente tiene que tener un esquema de
organización apropiado, un estructura que se corresponda con la tipología textual
deseada, la superestructura.
Los textos se estructuran en párrafos, y dependiendo del tipo de texto, esta
estructura será de una u otra forma. Por ejemplo, no es lo mismo la estructura de
unas instrucciones que la de una noticia o cuento.

22. La coherencia global: superestructuras generales
A. Estructura inductiva → De lo particular a lo general. Se parte de ejemplos o datos para llegar a una conclusión.
También se llama “sintetizante”.
B. Estructura deductiva → De lo general a lo particular. Primero se enuncia la idea general y luego se pasa a casos
particulares, ejemplos, detalles, etc. Permite analizar la idea principal en distintos aspectos, por eso se llama también
“analizante”.
C. Estructura circular o de encuadre → Idea general al principio, después los casos concretos y, en la conclusión, se
retoma la idea principal.
D. Estructuras de pregunta/respuesta o problema/solución → Frecuentes en textos didácticos.
E. Estructura de causa/consecuencia → Muy utilizada en textos argumentativos.
F. Estructura de ejemplificación → Se presentan casos concretos donde se cumple lo afirmado con carácter general.
G. Estructura de comparación o contraste → Se indican similitudes o diferencias entre dos o más objetos, seres o ideas.
H. Estructura enumerativa → Lista de propiedades, cualidades, partes, etc., que describen un objeto o fenómeno.
I. Estructura cronológica o secuencial → Cronológico (texto narrativo), secuencial (textos prescriptivos)
J. Estructura paralelísticas → Se presenta un concepto (por ejemplo, el clima) y luego se amplía la información por
apartados (mediterráneo, continental…)

23. La coherencia lineal o entre enunciados: progresión
temática.
La forma en la que se organiza la información, es decir, cómo
progresa la información. La información de un texto tiene que
avanzar de una manera lógica, no debe haber repeticiones
innecesarias ni saltos en los contenidos. Esta progresión se
puede llevar a cabo de múltiples maneras, pero al final debe
tener sentido.
Para que un texto progrese es necesario que haya una
equilibrio entre la información conocida (tema o tópico) y la
información nueva (rema).

25. Ejemplo de texto con incoherencia en la organización de las ideas (progresión temática):

26. Coherencia local: la relación con el mundo
● Conformidad con las normas universales del saber
humano: *El gato volaba sentado en una canción”.
● Observación de las leyes elementales de la lógica:
Nació en Toronto mientras su madre estaba en
Montillana.
● Adecuación al marco del discurso: “El gato volaba
sentado en una canción” podría ser coherente en el
marco de un texto literario.

27. Cohesión

28. La cohesión
Son los mecanismos que conectan las distintas frases que componen un texto. Estos
mecanismos tienen la función de asegurar la comprensión del significado global del
texto (es decir, mediante la cohesión conseguimos coherencia).

29. Mecanismos para lograr la cohesiónCOHESIÓN
RECURSOS
SEMÁNTICO-TEXTUALES
RECURSOS
SINTÁCTICO-TEXTUALES
Recurrencias léxicas
Recurrencias semánticas
Redes léxicas
repeticiones
sinonimia, antonimia,
hiperonimia, correferencia
isotopías
Sustitución
Elipsis
Deixis
Progresión temática
Marcadores del discurso
anáfora y catáfora
personal, espacial, temporal

30. Recursos léxico-semánticos para cohesionar
un texto.

31. Recursos semántico textuales - repeticiones
La recurrencia es la repetición de un mismo elemento lingüístico a lo largo de un texto. Es la
forma más sencilla de dotar de unidad al texto.
La recurrencia léxica consiste en repetir una misma palabra en diferentes enunciados. En
ocasiones no se repite una misma palabra, sino una relacionada (compuesta, derivada).
Recurrencias léxicas
Había un hombre sospechoso en la puerta. El hombre llevaba gabardina y un sombrero calado
hasta los ojos.
No seas pesimista. El pesimismo no lleva a ningún lugar.

32. Recursos semántico textuales - repeticiones
Sinonimia
Recurrencias semánticas
La recurrencia semántica es la aparición reiterada de términos que están
relacionados por su significado. Esta relación puede ser de distintos tipos.
Antonimia
Hiperonimia
Hiponimia
Correferencia

33. Recursos semántico textuales - repeticiones
Sinonimia
Recurrencias semánticas
Varios términos (significantes) para un mismo significado. Hay
varios tipos de sinonimia:
- Sinonimia total, perfecta o absoluta: es rara en la lengua
común, aunque sí se da en textos científicos. Ej.: “glóbulos
rojos” y “hematíes”.
- Sinonimia parcial: son los más comunes. Ej.: “copiar” e
“imitar”.
- Sinónimos aproximados: se producen por variaciones
estilísticas. Ej.: “narcotraficante” y “camello”.
Había algunas estatuas en el jardín. Eran esculturas modernas.
Tras la muerte de mi padre me exigieron varios certificados de defunción, así como informes médicos
donde constaran las causas del fallecimiento.

34. Recursos semántico textuales - repeticiones
Correferencia
Recurrencias semánticas
La correferencia o sinonimia textual es la repetición de expresiones
que en un determinado contexto apuntan a un mismo referente.
Los excursionistas pasaron un día estupendo en Cádiz. Por fin pudieron disfrutar en la
ciudad portuaria de un verdadero descanso.
Pedro Sánchez llegó al Parlamento con paso firme y decisión. De este modo, el presidente
del Gobierno se disponía a defender los presupuestos generales.

35. Recursos semántico textuales - repeticiones
Antonimia
Recurrencias semánticas
Relación entre palabras que tienen significados opuestos o
contrarios. También podemos distinguir varios tipos:
- Complementarios: la negación de uno implica la existencia del
otro (vivo/muerto).
- Por gradación: términos de una oposición entre cuyos
extremos cabe la existencia de grados intermedios (frío/calor).
- Recíprocos: un término implica la existencia del otro
(comprar/vender).
Su padre tenía una casa grande. Él la prefería pequeña.
A mi hermana le gusta el té frío. Yo prefiero tomarlo caliente.

36. Recursos semántico textuales - repeticiones
Hiperonimia
Recurrencias semánticas
Se establece una relación de inclusión entre dos vocablos, de modo
que el significado del primero está incluido en el significado del
segundo.
Llevaba rosas en la mano. Dejó las flores en un jarrón y se acercó.
Las flores han sido objeto de especial atención por parte de los poetas. Así, en la poesía
del siglo XVII, la rosa simboliza la fugacidad de la vida.
Salvo el frigorífico, que me lo regalaron, cuando me casé tuve que comprar todos los
demás electrodomésticos
Hiponimia Se establece una relación de inclusión entre dos elementos en el que
el significado del segundo se incluye en el significado del primero.

37. Recursos semántico textuales - repeticiones
Isotopías
Redes léxicas
Las isotopías son asociaciones de sentido que mantienen entre sí
palabras que nos remiten a una “enciclopedia” común. Por ejemplo,
cuando hablamos de “tráfico” palabras como “coche”, “accidente”,
“cortes”, “atasco”, “desvío”, pertenecen a una isotopía común.
El ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, ha anunciado este martes en el Senado que el
Gobierno va a bajar de 5,5 a 5 la nota media para obtener una beca de matrícula al ingresar en la
universidad en el próximo curso (si se cumplen los requisitos económicos del solicitante). Su antecesor,
José Ignacio Wert, subió ese medio punto la nota mínima para no abonar la matrícula para el curso
2012-2013. Desde entonces todos los años la conferencia de rectores (CRUE) ha reclamado el recorte
de esta calificación que consideran discriminatoria para los alumnos desfavorecidos. Y cada año,
también, los rectores han mostrado su rechazo en el informe que emiten por el decreto de becas, que
es preceptivo pero no vinculante.

38. Recursos sintácticos para cohesionar un texto

39. Recursos sintácticos
Deícticos/Proformas
SUSTITUCIÓN
Son pronombres, determinantes o adverbios que se refieren a
elementos que han aparecido (anáfora) o van a aparecer (catáfora)
en el texto.
La deixis es la referencia a los
elementos de la situación
comunicativa. La deixis en
demostrativos y pronombres puede
ser personal o espacial.
Tienen referencia deíctica los
pronombres personales,
demostrativos y posesivos.
YO
(emisor)
TÚ
(receptor)
ÉL, ELLA, ELLO
MÍO
(emisor)
TUYO
(receptor)
SUYO
ESTE
(emisor)
ESE
(receptor)AQUEL

40. ANÁFORA Y CATÁFORA
La anáfora y la catáfora son mecanismos que permiten hacer referencia a otros elementos del
discurso.
ANÁFORA: Los elementos anafóricos se refieren a otro elemento lingüístico o fragmento del discurso
que haya aparecido antes.
CATÁFORA: Los elementos catafóricos se refieren a otro elemento lingüístico o fragmento del
discurso que aparecerá posteriormente.
Marta no tiene miedo; ella se enfrenta a todo.
Le dije a Alejandro que viniera pronto.

41. Recursos sintácticos
ELIPSIS
En determinados contextos, se puede omitir algún elemento léxico de una oración por
haber aparecido previamente en el discurso.
Recojo frases sueltas por ahí como otros recogen perros abandonados en la calle. Muchas
(Øfrases) tienen problemas morfológicos o sintácticos que (Øyo) procuro arreglar antes de
soltarlas de nuevo. Si (Ølas frases) están muy deterioradas, (Øyo) las desmonto y
aprovecho algunas de sus partes. De dos o tres frases inservibles (Øyo) logro a veces
obtener una (Øfrase) sana.
El otro día, en un callejón del periódico encontré la siguiente: “El PP nunca ha mantenido la
teoría de la conspiración”. Era, a primera vista, una frase vigorosa.(Øera) Sencilla, sí, pero
(Øera) muy directa, muy clara y rotunda y también (Øera) muy fácil de memorizar.
Juan José Millás, (“Miedo”, El País, 2 de noviembre, 2007)
ELIPSIS
NOMINAL
ELIPSIS
VERBAL

42. Recursos sintácticos
CONECTORES y MARCADORES SINTÁCTICO-TEXTUALES
Los marcadores y conectores son elementos supraoracionales que sirven para
unir enunciados o secuencias de enunciados de manera que dotan de cohesión al
texto.