Tareas escolares, ¿sí o no?

1. TAREAS ESCOLARES
¿SÍ o NO?
Esperanza Moya Rodríguez
Curso Función Directiva _ Marzo 2020

2. ÍNDICE
1_ Introducción.
2_ ¿Qué opinión tienen las familias?
3_ ¿Qué ocurre en otros países de la OCDE?
4_ ¿Qué normativa aporta la CEJA al respecto?
5_ Conclusión/ Reflexión personal.

3. INTRODUCCIÓN

4. Los últimos años se ha vuelto a abrir el debate, entre
los distintos sectores de la comunidad educativa en los
centros escolares, acerca de la idoneidad de mandar
tareas al alumnado fuera del horario lectivo.

5. Entre los docentes existen opiniones de todo tipo,
desde los más conservadores, que consideran que las
tareas de casa forman parte del trabajo del alumnado,
hasta los más modernos y punteros, que creen que con
una buena organización y trabajo en las horas
matinales se puede conseguir desarrollar por completo
el currículo y por tanto, el alumnado alcanza objetivos y
Competencias Clave.

6. Del otro lado se encuentran las familias, quienes en la
mayoría de los casos consideran que el hecho de que
sus hijos/as lleven tareas para hacer en casa les implica
también una obligación a ellos, además de que creen
que se les está privando a sus hijos/as de la libertad de
contar con tiempo libre.

7. ¿QUÉ ES LO CORRECTO?
Analizaremos distintas posturas.

8. ¿QUÉ OPINIÓN TIENEN
LAS FAMILIAS?

9. Estas son las cuentas de los padres y madres:
• Seis horas durante la jornada matinal.
• Dos o tres horas por la tarde haciendo deberes.
• Comida, cena y aseo diario.
Todo esto hace un total de 11 ó 12 horas diarias que
sus hijos/as están ocupados; ante esto muchos se
preguntan, ¿de dónde sacan tiempo para lo demás?
DEPORTE
FAMILIA Y AMIGOS
MÚSICA
JUGAR…

10. CONSECUENCIAS
• Sus hijos no pueden hacer actividades o aficiones que
les permitan desarrollar otras facetas de su intelecto.
• La mayoría de los niños y adolescentes se encuentran
sometidos a estrés porque no son capaces de poder
desarrollar todas las tareas diarias de manera exitosa.
• Se crean desigualdades entre los niños con mayores
recursos y aquellos cuyas familias tienen menos
recursos o su preparación no les permite ayudarles.

11. ¿QUÉ OCURRE EN OTROS
PAÍSES DE LA OCDE?

12. Mejores resultados
Corea
Japón
Finlandia
Suiza
Canadá
Peores resultados
Italia
Hungría
España
Grecia

13. •Es necesario paliar las desigualdades que aparecen
entre el alumnado cuyas familias tienen capacidad para
supervisar su tarea y aquellos que no lo tienen.
•El refuerzo fuera del horario lectivo de los pilares
fundamentales del aprendizaje: lectura, redacción y
aritmética; mejora los resultados de los aprendizajes en
el alumnado.
•No existe una clara relación entre las horas dedicadas
a la realización de tareas en casa y los resultados
obtenidos.

14. ¿QUÉ NORMATIVA
APORTA LA CEJA?

15. • Entre la normativa se recoge el principio de
autonomía de los centros para definir el modelo de
gestión organizativa y pedagógica_ El PEC y las normas
de funcionamiento del centro deben recoger la forma
en que se abordarán las tareas escolares.
• La Orden de la CEJA, de 9 de septiembre de 1997, se
fija un contenido mínimo de aspectos a trabajar que, al
ser mínimo, cada docente tiene capacidad para
ampliar.
• El Código Civil, en su artículo 3.1, establece que las
tareas escolares pueden ser parte del refuerzo
educativo, una estrategia de enseñanza-aprendizaje,
un tipo de recurso didáctico, etc.

16. CONCLUSIÓN
La normativa de la CEJA y otra normativa de carácter
estatal no prohíben de forma explícita la realización de
tareas por parte del alumnado fuera del horario lectivo
y, por tanto, todo lo que no queda prohibido se
considera permitido; siempre y cuando las decisiones
adoptadas por parte de los docentes vayan en
concordancia con el Proyecto Educativo de Centro y
con la Programación de Aula.

17. REFLEXIÓN PERSONAL

18. •Es necesario llegar a un consenso entre los distintos
miembros de la comunidad educativa.
• No son necesarios muchos deberes, ni todos los días.
Es bueno recordarnos que en el término medio está la
virtud.
• Los docentes debemos contribuir a que los niños y
adolescentes tengan infancia y esto conlleva tiempo
libre para poder jugar y divertirse en aquello que les
apasione.

19. “Si quieres trabajadores
creativos, dales tiempo
suficiente para jugar”
John Cleese