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 Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje.
 Se organizan pequeños grupos de trabajo.
 Cada miembro tiene objetivos en común.
 Existe una interacción de los integrantes.
 Se reconocen sus habilidades y diferencias.
 Capacidad de comunicación y saber escuchar.
 Crear interdependencias positivas entre los miembros.
 Generar debates a la estrategia aplicada.
 Facilita el intercambio de cualquier información .
 Genera la construcción social del conocimiento.
 Promueve la interacción e intercambio grupal.
 Se exponen diversas ideas y planteamientos.
Trabajo en
grupo
Trabajo
cooperativo
Trabajo
colaborativo
Interdependencia No existe positiva Positiva
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidades
de aprendizaje
Distribuida distribuidas Compartida
Habilidades
interpersonales
Se presuponen Se
presuponen
Se enseñan
Desarrollo de la
tarea
Importa el
producto
Importa el
producto
Importa tanto
el proceso
como el
producto.
La situación del aprendizaje
Implica definir la tarea a realizar,
con el objetivo de alcanzar la
construcción colaborativa del conocimiento mediante la
responsabilidad y percepción colectiva en el
desarrollo de las actividades y con
la autoevaluación de las propias intervenciones.
 La organización de grupos puede ser:
 Una por afiliación voluntaria y homogeneidad.
 Por heterogeneidad enfocados al conocimiento personal.
 Otro sería por intereses y capacidades.
 Establecer mecanismos de control para un
 buen funcionamiento y regularidad del grupo.
 Facilita el proceso durante el trabajo.
 Participan distintos miembros de la comunidad.
 Mejora los competencias básicas de aprendizaje.
 La concreción del trabajo en redes.
 El uso del blog para publicar.
 Del.icio.us: herramienta que favorece la investigación.
La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales
Se contemplan herramientas de evaluación grupal.
la rúbrica de evaluación se adapta
con el uso de herramientas TIC.
Utilizan rubricas y portafolios de estandarización.

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Trabajo colaborativo

  • 1.
  • 2.  Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje.  Se organizan pequeños grupos de trabajo.  Cada miembro tiene objetivos en común.  Existe una interacción de los integrantes.  Se reconocen sus habilidades y diferencias.  Capacidad de comunicación y saber escuchar.
  • 3.  Crear interdependencias positivas entre los miembros.  Generar debates a la estrategia aplicada.  Facilita el intercambio de cualquier información .  Genera la construcción social del conocimiento.  Promueve la interacción e intercambio grupal.  Se exponen diversas ideas y planteamientos.
  • 4. Trabajo en grupo Trabajo cooperativo Trabajo colaborativo Interdependencia No existe positiva Positiva Metas Grupales Distribuidas Estructuradas Responsabilidades de aprendizaje Distribuida distribuidas Compartida Habilidades interpersonales Se presuponen Se presuponen Se enseñan Desarrollo de la tarea Importa el producto Importa el producto Importa tanto el proceso como el producto.
  • 5. La situación del aprendizaje Implica definir la tarea a realizar, con el objetivo de alcanzar la construcción colaborativa del conocimiento mediante la responsabilidad y percepción colectiva en el desarrollo de las actividades y con la autoevaluación de las propias intervenciones.
  • 6.  La organización de grupos puede ser:  Una por afiliación voluntaria y homogeneidad.  Por heterogeneidad enfocados al conocimiento personal.  Otro sería por intereses y capacidades.  Establecer mecanismos de control para un  buen funcionamiento y regularidad del grupo.
  • 7.  Facilita el proceso durante el trabajo.  Participan distintos miembros de la comunidad.  Mejora los competencias básicas de aprendizaje.  La concreción del trabajo en redes.  El uso del blog para publicar.  Del.icio.us: herramienta que favorece la investigación.
  • 8. La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales Se contemplan herramientas de evaluación grupal. la rúbrica de evaluación se adapta con el uso de herramientas TIC. Utilizan rubricas y portafolios de estandarización.