Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense de gran importancia para el constructivismo.

1. DAVID
AUSUBEL
Teoría del aprendizaje
significativo

2. DAVID AUSUBEL
Nació en
EEUU, el 25
de octubre
de 1918
Estudió
psicología y
medicina
Desarrolló la
teoría del
aprendizaje
significativo
Falleció el 9 de
julio de 2008,
a la edad de
89 años.

3. BIBLIOGRAFÍA
• DESARROLLO INFANTIL, 3: ASPECTOS
LINGUISTICOS, COGNITIVOS Y FISICOS
• DESARROLLO INFANTIL, 1: TEORIAS
• EL DESARROLLO INFANTIL
• PSICOLOGIA EDUCATIVA
• ADQUISICIÓN Y RETENCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
• DESARROLLO INFANTIL, 2: DESARROLLO
DE LA PERSONALIDAD
• TEORÍA Y PROBLEMAS DEL DESARROLLO
ADOLESCENTE

4. QUE PUEDEN OCURRIR EN EL SALÓN DE CLASES
TIPOS DE 1
2
APRENDIZAJES El que se refiere al modo en que se
adquiere el conocimiento
El relativo a la forma en que el conocimiento
es subsecuentemente incorporado en la
estructura de conocimientos o estructura
cognitiva del educando

5. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
TEORÍA DEL
Es uno de los conceptos fundamentales
del constructivismo moderno
El conocimiento verdadero
solo puede nacer cuando
los nuevos contenidos
tienen un significado a la
luz de los conocimientos
que ya se tienen.

6. Aprender significa que los nuevos
aprendizajes conectan con los
anteriores
No porque sean lo mismo
Sino porque tienen que ver con estos de
un modo que se crea un nuevo significado
CONOCIMIENTOS
ANTERIORES
NUEVOS
APRENDIZAJES
APRENDER

7. APRENDIZAJE DE REPRESENTACIONES
Consiste en atribuirle significado a determinados
símbolos que se encuentran en el contexto del niño
PA-PÁ PE-LO-TA
MA-MÁ

8. APRENDIZAJE DE CONCEPTOS
El niño parte de sus experiencias concretas, para comprender que
cada palabra que tenía significado propio para él, también lo
tiene para otras personas y por lo tanto son utilizadas por ellas.
PA-PÁ
PE-LO-TA
MA-MÁ
PAPÁ
MAMÁ
PELOTA
MAMÁ

9. APRENDIZAJE DE PROPOSICIONES
Cuando un concepto nuevo es asimilado, el estudiante lo integra
en su estructura cognitiva con los conocimientos previos,
produciendo nuevos aprendizajes.
Se logra a través de los siguientes procesos:
Por diferenciación
progresiva
Por reconciliación
integradora
Por combinación

10. POR DIFERENCIACIÓN
PROGRESIVA
Cuando la información más inclusiva permite
al estudiante ampliar y reorganizar sus
conocimientos.
TRIÁNGULO
Conocimiento previo
Tipos de TRIÁNGULO
Nuevo conocimiento
equilátero isósceles escaleno
Conocimiento reorganizado

11. POR RECONCILIACIÓN
INTEGRADORA
Cuando la información que tiene el estudiante está
dispersa y el nuevo conocimiento, que es de mayor
grado de inclusión, le permite integrarla.
Conocimiento previo
Nuevo conocimiento
Animales acuáticos
Conocimiento integrado

12. POR
COMBINACIÓN
Cuando la información previa y la nueva
tienen la misma jerarquía, entonces el alumno
puede compararlas y complementarlas.
Conocimiento previo
Conocimiento nuevo

13. Si tuviese que reducir toda la psicología
educativa a un solo principio, enunciaría
este: El factor más importante que influye
en el aprendizaje es lo que el alumno ya
sabe. Averígüese esto y enséñele
consecuentemente

14. MUCHAS GRACIAS