resumen de exposición

1. La mente no escolarizada
Como piensan los niños y como deberían enseñar las
escuelas
Howard Gardner
Resumen de exposición:
Conceptualizar el desarrollo de la mente:
Charles Darwin empieza a hacer experimentos con su hijo como sus primeros
reflejos comparándolos con su comportamiento.
El aprendizaje tiene que edificarse sobre las limitaciones e inclinaciones que todo
un niño normal pone en juego.
 los reflejos del niño
 los sistemas sensoriales
 el sistema auditivo
El retrato que Piaget hace de la cognición en el niño.
El niño puede ver, oír y asociar percepciones.
Primerosestudiosde la
mente
Rene Descartes
se centra enla
naturaleza
el funcionamientode la
mente humana
JhonLocke yDavid
Hume
se interroganacerca de
la naturalezahumana
del conocimiento
Immanuel Kant
busca unasíntesisa
estasperspectivas

2. Como investigar y comprender la existencia y la operación
de los objetos en el mundo, su conducta y las formas.
En conclusión el niño cuenta con áreas de ignorancia (Persistentes concepciones y
comprensiones erróneas).
Niños de:
4-5 meses muestran sorpresa
6 meses sentido de lo que es un objeto
6-9 meses nociones numéricas
1 año facetas de casualidad
Los niños se presentan como psicólogos sociales incipientes
Relación del niño con otros seres, demuestran emociones, interacción, comienza un
intercambio, precoz atracción compulsiva por los otros seres.
Formas de conocimiento que van más allá del mundo de los objetos.
Aunque el sistema sensorial y de actuación son medios para la adquisición de
conocimiento, no son especialmente importantes.
Existen formas de comprensión y el niño parece estar pre sintonizando para
apreciar.
Cualquier diferencia individual innata que pueda existir pronto empiezan a
interactuar con configuraciones culturales muy potentes.