3. • Seguimos viendo a la educación como
si se tratara de ir a la escuela en
busca de información y no como un
aprendizaje empírico que potencia la
voz del estudiante y acepta el fracaso.
EDUCACION
• El momento de la revelación más
impresionante se da cuando uno les
pide a los niños que usen su propia
voz para hablar por sí mismos y uno
ve lo que desean con ansias compartir
REVELACIÓN

4. • Lo peor que podemos hacer: pedirle a
los niños que nunca se equivoquen.
Pedirles que siempre den la respuesta
correcta; eso no les permite aprender.
LOS NIÑOS
• Las cosas que los niños responden
cuando uno pregunta dispuesto a
escuchar son extraordinarias
PREGUNTAS

6. •Debe permitir la identificación del lugar donde se encuentran los obstáculos del proceso
de aprendizaje. El docente que forma, puede y debe investigar los orígenes del error
para encontrar las correcciones posibles. El resultado es la calidad de la
retroinformación ofrecida al estudiante para su desarrollo por parte de su maestro, esto
determina el logro del aprendizaje.
DOCENTE
•Es vital en la medida en que abastece, fortalece a la persona sobre las informaciones
necesarias y sobre la calidad de su respuesta. En esta perspectiva, no es tan grave
que el estudiante cometa errores, a condición de que sea rápidamente retroinformado;
al error no debe seguirle un castigo, sino medios para descubrir una buena respuesta.
Las situaciones de enseñanza-aprendizaje han de favorecer a los estudiantes para
percatarse de sus errores, sin miedo, y corregirlos.
RETROINFORMACIÓN
•No debe de abstenerse a decir o preguntar algo, solo por temor a equivocarse y
cometer un error porque esto puede afectar su aprendizaje.
ESTUDIANTES

7. LA NATURALEZA DEL APRENDIZAJE: ROGERS maneja el concepto de
aprendizaje como aquel que provoca un cambio en la conducta del individuo, en sus
actitudes y en su personalidad por lo que no se limita a una simple acumulación de
saber sino que se infiltra en cada parte de su existencia (desear aprender, crecer,
madurar, anhelar y sobre todo crear)

8.  Para concluir digo que el aprendizaje consiste en
una de las funciones básicas de la mente
humana, animal y de los sistemas artificiales y es
la adquisición de conocimientos a partir de una
determinada información externa.
 Cabe señalar que los errores son oportunidades
para aprender. En el momento que nacemos
todos los seres humanos, salvo aquellos que
nacen con alguna discapacidad, poseemos el
mismo intelecto para los aprendizaje.