El documento aborda la neurociencia de la lectura y la dislexia, destacando cómo los bloqueos emocionales afectan el aprendizaje. Se presentan estrategias para superar la dislexia, enfatizando la importancia de la motivación intrínseca y el apoyo emocional. Además, se ofrece información sobre un curso en línea que cubre estos temas y proporciona herramientas para fomentar la conciencia fonológica y la gestión emocional.

1. APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y
DISLEXIA
CUENTOS PARA CRECER

2. DE QUÉ HABLAREMOS HOY…
• Neurociencia de la Lectura y de la dislexia.
• Bloqueos de Aprendizaje .
• Estrategias para superar la dislexia.

3. NEUROCIENCIA DE LA LECTURA

14. BLOQUEOS DE APRENDIZAJE

15. CEREBRO INTER-CONECTADO
Nuestro cerebro piensa-siente y actúa de manera
inter-conectada, veamos cómo funciona.
• El Filtro Reticular.
• El Sistema Límbico.
• El neo-córtex ó cerebro racional es dónde se
produce el aprendizaje de orden superior, en el
que se encuentran las funciones ejecutivas, la
memoria a largo plazo etc.

17. ¿QUÉ ES UN BLOQUEO APRENDIZAJE?
• Una hiperestimulación de la amígdala que impide el paso de
información hacia neocórtex.
• En estados de sobre-excitación emocional ( miedo, frustración,
aburrimiento etc.) la capacidad para aprender, para razonar es NULA ,
decimos pues que el sistema límbico/emocional es al INTERRUPTOR DEL
APRENDIZAJE y en este caso estaría apagado.

18. ¿POR QUÉ BLOQUEOS APRENDIZAJE EN
LECTURA?
Aprender Leer. Un proceso de reciclaje neuronal
Prevalencia Métodos Globales
Dificultades base neurológica
Falta Motivación. Fomento Lector

19. ¿CÓMO FUNCIONA UN BLOQUEO
APRENDIZAJE?
no me sale
no lo
intento
no creen
que no soy
capaz
no lo
intento

20. DETECTA Y ACTÚA.
•Si tu te sientes: desesperado, perdido, inútil, deficiente.
• Niño/a reacciona: retraídos, pasivos, no avanzan, no
reaccionan, se abstraen
Detecta
•No te des por vencido conmigo
El niño nos
quiere decir
•Ofrece pequeños pasos
•ANIMA el proceso no el resultado
• Confía .
•NO TE RINDAS
ACTÚA

21. ELOGIO
• Estoy tan orgullosa de ti
• Qué bien que me has hecho caso
• ¡Me encanta lo que has hecho!
• Muy bien, justo como te había dicho que lo hicieras
• Genial, te mereces un premio

22. ALIENTO
• Has trabajado duro, te lo mereces
• Debes sentirte orgulloso/a de ti mismo/a
• ¿Cómo te sientes al respecto?
• Lo has resulto por ti mismo/a
• Confío en ti, adelante.

23. LOS ELOGIOS
Expresan un juicio favorable. Glorifican. Aprobación
Pone en valor el producto final
Generan Dependencia Aprobación

24. EL ALIENTO
Infunde Valor. Estimula. Inicita
Pone en valor el proceso
Generan Confianza en uno mismo

25. ¿QUÉ PODEMOS HACER?
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA--- PRACTICA EL ALIENTO
Describir
•Sin evaluar
•Resaltando detalles importantes
Ser conscientes
• Les ayudamos a reflexionar .
Motivación
Intrínseca
•Son ellos quienes se elogian

26. CURSO ONLINE A.L. Y DISLEXIA
• 3 bloques de aprendizaje.
• Neurociencia de la lectura y la dislexia.
• Estrategias- Conciencia Fonológica.
• Gestión emocional
• Más info https://cuentosparacrecer.org/producto/el-cerebro-lector/