El 90% de los niños de Altas Capacidades NO son diagnositicados, aprendamos a detectarlos.

1. Detectar y Acompañar
Niños de Altas Capacidades
Bea Sánchez

2. ¿Qué significa que un niño
tenga Altas Capacidades?
Superdotado

3. • Las altas capacidades no son homogéneas.
• Cambian con el tiempo.
Si no se potencian, se pierden.

4. ¿Cómo es un niño de alta capacidad?
Habilidad
superior a
la media Creatividad
Compromiso
con la tarea
AACC
Tres anillos de Renzulli
• Aprende con
mayor rapidez
• Sensibilidad
superlativa

5. Primera infancia en los niños de Altas Capacidades
- Alto nivel de alerta
- Prefieren la compañía de los adultos
- Amplio vocabulario
(pueden aprender a leer solo)
- Precocidad motora
- Disincronía física
- Creatividad
- Bebés alto demandantes

6. - Gran concentración
- Alta sensibilidad y sobreestimulación
(tejidos, olores, viento, ruido, luces)
- Problemas de sueño
- Se aburre con facilidad
- Alta intensidad emocional
- Gran curiosidad
- Disfrutan con puzles
- Exploradores natos

7. El niño de alta capacidad cuando crece…
- Perfeccionistas y autocríticos
- Gran memoria
- Hacen muchas preguntas
- Tenacidad y persistencia
- Impacientes, se aburren fácil
- Imaginación desbordante

8. - Defienden sus teorías con intensidad
- Pensamiento divergente
- Independientes
- Suelen ser líderes de grupo
- Especial sensibilidad a la belleza y el arte

9. - Perceptivos
- Buen pensamiento abstracto
y manejo de símbolos
- Ocurrentes y con buen humor
- Inconformistas
- Sueñan despiertos
- Son buenos resolviendo
problemas y haciendo
deducciones

10. - Disfrutan los acertijos
- Idealistas, gran sentido de justicia
- Letra descuidada
- Múltiples intereses o uno en profundidad
- Asumen más responsabilidad de la que se le espera
- Empáticos

11. Las AACC son más que matemáticas y lengua
y de hecho el niño puede no destacar
en ninguna de ellas.

12. “Este niño no parece altas capacidades”
• Despistado
• Distraído
• No atiende en clase
• Mala letra
• En su mundo imaginario
• Olvidadizo

13. • Ansiedad
• Miedos y baja autoestima
• Preocupación por temas que
no corresponden a su edad
• Llora porque no
quiere ir a clase
• Le cuesta hacer amigos
• Le duele la barriga
• Muy empática

14. • Perfeccionista
• Se bloquea
• Procrastina, no entrega
los trabajos
• Ha perdido el interés
• Chicas que suspenden
a propósito o se esconden

15. “Su hijo es TDAH”
• Falso diagnóstico
• Doble excepcionalidad

16. ¿Qué hacer con un niño AACC?
Apreciar su singularidad
Estimular sin forzar
Potenciar su creatividad
Explicarle por qué es así
Pedir ayuda en el centro escolar
Aprender a comunicaros
Hacerle sentir raro
Darle más de lo mismo
Ponerlo de ayudante del profesor
Olvidar que es un niño
Creer que no necesita ayuda
Priorizar su desarrollo académico
sobre el emocional
SÍ NO

17. GRACIAS