tomografia

1. SEGUNDA
ESPECIALIDAD EN
TOMOGRAFÍA
COMPUTADA
MG. CHERO PISFIL ZOILA SANTOS
Conocimiento

3. PENSEMOS
¿Cuál es la consecuencia de fragmentar nuestra visión del
mundo?

4. LA EDUCACIÓN
COMO FENÓMENO
HUMANO
(Fernández,2019)
La educación centra
su atención a lo
humano para lograr
una formación
integral.
Los agentes
educativos aportan al
desarrollo humano a
través del diálogo, el
intercambio de
significaciones, el
lenguaje.
Toma en cuenta la
formación de lo
humano que
garantice el bien
colectivo como
fuente de
sostenibilidad.
La educación orientada
al desarrollo humano
puede minimizar los
embates sociales
(guerras, pobreza,
analfabetismo, etc.) y
demás problemas que
aún viven determinadas
personas.

5. RECORRIDO
HISTÓRICO
• En su origen: íntimamente ligada a la Filosofía e identificada con la
Teoría del Conocimiento o Gnoseología ( rama de la filosofía que
estudia los problemas del conocimiento humano).
• Hacia la 2º mitad del S. XIX: emerge como un área específica de la
filosofía diferenciada de la Teoría del Conocimiento.
• En la 2º década del Siglo XX: se consolida como una reflexión filosófica
especializada sobre el conocimiento científico (Filosofía de la
Ciencia).
Es el conocimiento formal, fácil de
trasmitir entre individuos y grupos (son
fórmulas matemáticas, reglas,
especificaciones, etc.)
Es el conocimiento personal, difícil de
comunicar a otros (son conocimientos
pre subjetivos, discernimientos e intuiciones)

7. Evolución del Conocimiento
El conocimiento es la mezcla de experiencia, valores, información y “saber
hacer” que sirve como marco para la incorporación de nuevas experiencias e
información, y es útil para la acción.
Esa acción humana es ante todo los procesos mentales que transforman la
información en conocimiento.. (Davenport y Prusak, 1998)
información acción
NUEVO
CONOCIMIENTO
+
=
MATERIA PRIMA TRABAJO PRODUCTO

8. VISIÓN FENOMENOLÒGICA DEL CONOCIMENTO
El conocimiento no es la finalidad de la existencia, sino un medio que permite ser y obrar como ser humano.
Tiene 3 aspectos fundamentales
a) La necesidad de la auto conservación de la vida humana, conocer y
dominar la naturaleza para crear su propio mundo
b) La necesidad de optar entre diferentes modalidades de realizar la
existencia humana (ético – práctico)
c) La necesidad de encontrar un sentido a la existencia para vivir
humanamente es necesario saber qué es el ser humano y para qué vive

9. FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN
(Camacho y Morales,
2020)
Permite:
-Desarrollo de un pensamiento y
diálogo reflexivo
-La aceptación de la complejidad y
el encuentro con los otros
-Mantener la relación teoría y
práctica en del aprendizaje
Responde:
A los cambiantes
procesos sociales,
políticos y culturales que
se dan en el mundo
global
Nacimiento :
-De la reflexión de
teórico-práctico para el
aprender a lo largo de la vida.
Contribuye:
Al logro de competencias de
formación referida a la
comprensión de la diversidad
humana
Visión:
-Visión amplia por su carácter
reflexivo sistemático el cual
tiene una vinculación con la
pedagogía, antropología y
ética
Contribuye:
A reflexionar sobre el proceso de
formación del ser humano

12. Educación y Didáctica ENFOQUE DIDACTICO

13. IMPORTANTE
• la pedagogía; ciencia que
estudia la educación y
didáctica; disciplina o el
grupo de técnicas que
favorecen el aprendizaje.
Así puede decirse que la
didáctica es apenas una
disciplina que forma parte
de una dimensión más
amplia como la pedagogía.