El documento describe los diferentes factores que influyen en el diseño del currículo escolar. Estos incluyen 1) factores socioantropológicos relacionados con la organización social y cultural, 2) factores psicológicos que ayudan a comprender el desarrollo y motivaciones de los estudiantes, y 3) factores epistemológicos referentes a los conocimientos científicos y profesionales de la sociedad. Además, 4) los factores pedagógicos permiten organizar los conocimientos anteriores y adecuar el curr

1. 1.- CURRÍCULO
2.- FUENTES O FUNDAMENTOS DEL
CURRICULO.

2. “CALIDAD EDUCATIVA”
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3. O1. Conseguir una población
completamente alfabetizada.
O2. Ofrecer los conocimientos
necesarios para la integración de la
persona en el mundo laboral.

4. ETIMOLOGÍA DEL CURRÍCULO
Currículo proviene del latín currículum, de
currere, "correr", que significa "carrera". En
sus orígenes el término currículo se
entendía en un sentido algo más restringido,
pues venía asociado a lo que debía
enseñarse en las escuelas, haciendo
referencia exclusiva a los contenidos de las
disciplinas y al plan de estudios de una
determinada materia.

5. ES UN OBJETO SOCIAL EN PERMANENTE
CONSTRUCCIÓN QUE SINTETIZA OBJETIVOS,
CONTENIDOS Y ESTRATÉGIAS PARA LA ACCIÓN
EDUCATIVA.
CONTIENE FINES Y PROPÓSITOS EN TÉRMINOS DE
DESTREZAS Y COMPETENCIAS QUE COMPRENDEN EL
SABER CONOCER, EL SABER HACER, EL SABER SER, EL
SABER COMPARTIR Y EL SABER EMPRENDER.
RESPONDE A LAS NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LOS
ALUMNOS, A LAS DEMANDAS SOCIALES Y CULTURALES
DEL ENTORNO COMO AL ADELANTO DE LA CIENCIA Y
TÉCNOLOGIA.

7. ARTICULO 76. Concepto de currículo.
Currículo es el conjunto de criterios, planes
de estudio, programas, metodologías, y
procesos que contribuyen a la formación
integral y a la construcción de la identidad
cultural nacional, regional y local,
incluyendo también los recursos humanos,
académicos y físicos para poner en práctica
las políticas y llevar a cabo el proyecto
educativo institucional. (Ley General de
Educación).

9. O ¿Qué debe incluir el currículum?
O ¿Qué tiene que conocer el alumnado de
una generación para poder intervenir en
una sociedad cambiante e inestable?
O ¿Qué capacidades son necesarias para
adaptarse a los constantes y rápidos
cambios sociales?

10. FORMULACIÓN DEL
CURRÍCULO
O Acordar qué cultura se pretende transmitir, y
la forma de su transmisión: organización,
obligatoriedad, calendarios, horarios,
recursos, secuencias, etc.
O Organizar los centros de enseñanza con
suficiente flexibilidad para adaptarse a las
situaciones específicas que rodean a un
proceso educativo.
O Permitir la adecuación de lo establecido
según las características del grupo y las
diferencias entre el alumnado.

12. ADAPTABLE
FLEXIBL
E
AGIL

14. 1. ESTRUCTURA SOCIAL.
2. PROBLEMAS QUE AFECTAN DIRECTA O
INDIRECTAMENTE.
FORMATIVA, PERSONAL, LABORAL, ETC….

15. ORGANIZACIÓN DE LA SOCIEDAD
O CULTURA.
O COSTUMBRES.
O TRADICIONES.
O COSMOVISIONES.
HERENCIA HISTORICA

16. OLos factores psicológicos son
aquellos elementos que es necesario
conocer pues proporcionan una idea
de la forma en que el alumnado de
las distintas edades adquiere los
aprendizajes. Además, consideran
problemas que pueden presentar
algunos alumnos en ciertos
aprendizajes o situaciones.

17. El principal objetivo de la tarea de
educar es la formación integral de la
persona desde todas sus
perspectivas:
1. Intelectuales
2. Afectivas
3. Psicomotrices.
4. Emocionales de relación
interpersonal
5. Equilibrio y autonomía personal.

18. PRINCIPIOS
PSICOPEDAGÓGICOS
OEncaminan las
estrategias del proceso
E-A, que los educadores
conozcan como aprenden
los individuos.

19. Conocimientos esenciales
de cada disciplina,
adaptado a la historia
social del momento.
VALDA Y GENERA EL
CONOCIMIENTO

20. Los factores pedagógicos son los
que permiten organizar todos los
conocimientos anteriores y
adecuarlos a las particularidades
del alumnado y de cada centro,
etapa y salón de clase.
OModelo Educativo referencial de
todo el sistema educativo.

21. Resumen – Proceso de enseñanza

23. 1.- SOCIO
ANTROPOLÓGICO
ONos aportan la información de
cómo se organiza la sociedad y
otorgan importancia a la
necesidad de familiarizarse con
la cultura, las costumbres,
tradiciones y cosmovisiones que
las personas de una comunidad
poseen.

24. ONos ayudan a conocer las
motivaciones del alumnado en
sus distintas edades, pues éstas
influyen en sus expectativas
sobre los aprendizajes. Además,
ofrecen datos acerca del
crecimiento personal de los
alumnos.
2.- PSICOLOGICOS

26. 3.- EPISTEMOLOGICOS
OTratan sobre los múltiples
conocimientos científicos y
profesionales propios de la
sociedad en la que se desarrollan
los aprendizajes, y cómo éstos
deben combinarse y
complementarse para dar
cobertura a todas las
necesidades sociales.

27. OSon las habilidades,
destrezas, herramientas que
permiten organizar los
conocimientos anteriores y
adecuarlos a las
particularidades de los
alumnos de cada centro,
etapa y salón de clase.
4.- PEDAGÓGICOS