que se puede mejorar en la presentación de power point

1. Erika Villarroel Rocha
Mgr. José RamiroZapata Barrientos
Materia: Investigaciónde MercadosII
Grupo:09
¿Qué SE PUEDE MEJORAR EN LA PRESENTACION DE POWER POINT ‘’DESEMPEÑO EMOCIONES Y
CREATIVIDAD?
´´ La vida no merece que uno se preocupe tanto´´
MARIE CURIE
1.INTRODUCCION
El proceso creativo es una de las potencialidades más elevadas y complejasde los seres humanos, éste
implica habilidades del pensamiento que permiten integrar los procesos cognitivos menos complicados,
hasta los conocidos como superiores para el logro de una idea o pensamiento nuevo. La creatividadha
existidodesdesiempre,esunahabilidaddel serhumanoy,porlotanto,vinculadaasupropianaturaleza.
Sinembargo,por muchotiempo,lacreatividadcomoconceptofue untemano abordadoy por lomismo
pocoestudiado;eshastaañosrecientes,donde surgenteóricosque seabocanaprofundizarsobreel tema
y se desarrollan trabajos y aportaciones alusivas a este concepto.1
2.DESARROLLO
¿Qué es la creatividad?
Para Guilera (2011) la creatividad es un proceso complejo, dinámico e integrador, que involucra
simultáneamente factores perceptivos, cognoscitivos y emocionales y que se manifiesta en cualquier
dominio del conocimiento, tales como:
● Las Bellas Artes
● Humanidades
● Diseño
● Ciencias y Tecnologías
● Entre otras
Ademásde que se asociaconpercibirypensarde formaoriginal,única,novedosa,peroalavezútil ybien
valorada socialmente.
Por otra parte, Valqui (2009) menciona que “La creatividad en un individuo tiene tres componentes:
experiencia, habilidades de pensamiento creativo y motivación.”

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Materia: Investigaciónde MercadosII
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Donde:
• La EXPERIENCIA hace referencia al conocimiento, el cual puede adquirirse tanto teórica como
prácticamente.
• Las HABILIDADES están vinculadas con el pensamiento creativo y ayudan a determinar el grado de
flexibilidad e imaginación con el cual la persona aborda problemas y tareas.
• La MOTIVACIÓN, es traducida como una pasión y un deseo internos para resolver el problema en
cuestión.
De este modo se entiende que la creatividad:
● NO es exclusiva de los genios, artistas o científicos, como Leonardo Da Vinci, Picasso o Einstein.
● Tampoco puede reducir a un área particular como la música, la pintura o la poesía.
● Y NO es un don reservado a una elite determinada.
La creatividad ES una capacidad universal que en mayor o menor grado disponen todas las personas,
además de SER una capacidad que esta potencialmente en todas la personas.
DESEMPEÑO
. Desempeño es el acto y la consecuencia de desempeñar: cumplir una obligación, realizar una
actividad,dedicarse aunatarea.Esta acción tambiénpuede vincularse a la representación de un papel.
La idea de desempeño suele emplearse respecto al rendimiento de una persona en su ámbito laboral o
académico.Se tratadel nivelque consiguealcanzarde acuerdoasudestrezayasuesfuerzo.Unfutbolista
que marcatresgolesenunpartido tuvounexcelente desempeñoenel encuentroencuestión;encambio,
un vendedor que no consigue vender ni un producto en todo el mes evidencia un mal desempeño.
Se conoce como evaluación del desempeño al proceso que se lleva a cabo para analizar si un individuo
cumplióconlos objetivos fijados.Este tipode metodologíase suele utilizarenlos trabajosparapremiara
CREATIVIDAD
EXPERIENCIA
MOTIVACION
HABILIDADES
DE
PENSAMIENTO
CREATIVO

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aquellos empleados que lograron alcanzar las metas y para corregir a quienes no lograron un buen
desempeño.
Dentro del ámbito de la educación también se utiliza el término que ahora nos ocupa. En concreto, se
habla de centros de difícil desempeño. Bajo esa calificación se encuentran los institutos que tienen una
realidaddiferenteomáscomplicadaque losdemásdadas,por ejemplo,lascaracterísticassocialesde los
alumnos.
En concreto, se catalogan como tal los centros educativos que cuenten con un porcentaje elevadode
alumnoscon necesidadeseducativasespeciales,conunatasa de abandonoescolarque sea superiora la
media que existe en el país o con más de 10% de repetidores en determinados niveles.
De la misma manera, bajo esa categoría también están centros públicos que posean un elevado
porcentaje de estudiantesque hanpromocionadocondoso más materiassuspensas,que tenganmucho
alumnadoconnecesidadeseducativasespecíficasoinclusoque parte elevadade susalumnosprovengan
de zonas y barrios conflictivos, entre otras cosas.
Los docentes que imparten clases en ese tipo de institutos necesitarán,por tanto, conocer muy bien la
realidad de su alumnado o tomar las medidas necesarias para adecuar su metodología al mismo.
El Índice de DesempeñoAmbiental,porotraparte,es un métodoque se usa para estudiarel impactode
las políticas de una nación en el medio ambiente. Creado por instituciones de las universidades
de Yale y Columbia,este índice buscaevaluarlasustentabilidadola sostenibilidadde lospaísesdesde el
punto de vista ecológico.2
EMOCION
Se entiende por emoción el conjunto de reacciones orgánicas que experimenta un individuo cuando
responden a ciertos estímulos externos que le permiten adaptarse a una situación con respecto a una
persona, objeto, lugar, entre otros.
La palabra emoción deriva del latín emotio, que significa “movimiento”, “impulso”.
La emociónse caracterizapor seruna alteracióndel ánimode corta duración, pero,de mayor intensidad
que un sentimiento.Porsu parte, lossentimientossonlas consecuenciasde lasemociones,porelloson
más duraderas y se pueden verbalizar.
Las emociones son las causantes de diversas reacciones orgánicas que pueden ser de tipo fisiológico,
psicológicooconductual,esdecir,sonreaccionesquepuedensertantoinnatascomoestarinfluenciadas
por las experiencias o conocimientos previos.
Dichasreaccionesorgánicas quegeneranlasemocionesse encuentrancontroladasporel Sistemalímbico,
compuestopor varias estructurascerebralesque controlanlas respuestasfisiológicas.Sinembargo,una
emocióntambiénpuede produciruncomportamientoque puede seraprendidocon anterioridadcomo,
una expresión facial.

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Asimismo, Charles Darwin presumió que expresiones faciales expresan diversas emociones que, en
general, son muy similares en todos los seres humanos. Incluso, determinó que las conductas de las
emociones evolucionan según sus posturas o movimientos.
Por otra parte, existen otras teorías de la emoción también enmarcadas en la fisiología, psicología o
conductadel serhumanoyanimal.Entre lasteoríasmásdestacadasestánlasrealizadasporJames-Lange,
Cannon-Bard, Schachter-Singer, James Papez, entre otros.
No obstante,tambiéncabe mencionarque la Neurocienciaafectiva,términodadopor J.A.Panksepp,es
una rama de laneurocienciaque se encargade estudiarloscomponentesneurológicosde lasemociones,
los procesos afectivos y el estado de ánimo en los seres humanos y animales.
3.CONCLUSION
Tras realizar este módulo serás capaz de:
 Realizar un trabajo previo antes de hacer una presentación del tipo que sea, seleccionar la
informaciónadar, teneren cuentaa qué tipode estudiante vaenfocado,realizarel diseñode la
presentación con el uso de plantillas y trabajar la presentación para facilitar el aprendizaje y la
permanencia en la memoria.
 Conocer mejor el uso de las herramientas PowerPoint y Office Mix para crear materiales
didácticos interactivos para tus estudiantes.
 Incorporarelementosinteractivosenlaspresentaciones,queanimenal estudiante aserparte de
la presentación, trabajando en los conceptos y favoreciendo el asentamiento de los mismos.3
3.REFERENCIAS
1https://core.ac.uk/download/pdf/154797854.pdf
2 https://urjconline.atavist.com/tcnicas-para-la-elaboracin-de-presentaciones
3 https://urjconline.atavist.com/tcnicas-para-la-elaboracin-de-presentaciones
4.VIDEOS
https://youtu.be/g-aY1l5BSrw

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