GENERALIDADES

1. Generalidades de la Evaluación Educativa

2. Generalidades de la Evaluación Educativa
 ConceptosBásicos :
La evaluaciónde losaprendizajesesunprocesode emisiónde juiciosde valorque realizael
docente,conbase enmedicionesydescripcionescualitativasycuantitativas,paramejorarlos
procesosde enseñanzayde aprendizaje,yadjudicarlascalificacionesde losaprendizajes
alcanzadospor losestudiantes.
 Conceptode Evaluación :
1. Un proceso que incluye una gran variedad de evidencias además de los exámenes
parciales o finales». «Un método de adquisición y procesamiento de las evidencias
necesarias para mejorar el aprendizaje y la enseñanza».
2. Un sistema de control de la calidad en el cual puede ser determinado en cada etapa
el proceso de enseñanza-aprendizaje, si éste es efectivo o no, y si no lo es, qué cambios
deben realizarse para asegurar su efectividad
3. Un instrumento de la práctica educativa que permite comprobar si los
procedimientos utilizados son igualmente efectivos en el logro de los fines educativos
El procesode producciónde losaprendizajes requiereparasuejecución:
 Recolecciónyselecciónde información
 Interpretaciónyvaloración
 Toma de decisiones
Características de evaluación:
Ámbitos de Evaluación
AMBITO EDUCATIVO: seocupa de ayudar a
desarollar el proceso de enseñanza, aprendizajede
los alumnos en mejoras condiciones posibles
Area psicopedagogica: Involucra Docente-Estudiante en
ayudar y controlar el aprendizaje
Area Administrativa : Todo lo referente a la Unidad Educativa
con los estudiantes

3. Diferenciasentre Evaluación y Medición
EVALUACION MEDICION
 PROCESOINTEGRAL QUE
PERMITE VALORAR
RESULTADOS OBTENIDOSEN
TERMINOS DE OBJETIVOS
PROPUESTOSACORDE CON
LOS RECURSOS UTILIZADOS
 ALCANSEDE UN TERMINO DE
LOS OBJETIVOS
 EXPRECION SUBJETIVA Y
CUANTITATIVA
 GARANTIZA DATOSVALIDOSY
CONFIABLES

TIPOS DE EVALUACION
Medir calificar evaluar acreditar
Calificar
De acuerdo al diccionario de la Real Academia Española (RAE), calificar es:
Juzgar el grado de suficiencia o la insuficiencia de los conocimientos demostrados por un
alumno u opositor en un examen o ejercicio.

4. ¿Medir o Evaluar?
Ahora bien, ya que se ha dado una definición para calificar, existe una diferencia estrecha
entre lo que es medir y evaluar, antes de aclarar las definiciones, se presenta un cuadro
donde se diferencian estos dos conceptos de manera general:
Evaluación Medición
Procesual Puntual
Amplia Restringida
Interpretación de datos Obtención de datos
Se refiere al Todo Se refiere a una Parte
Medición
Medir es averiguar la cantidad de una cosa, de un fenómeno, de una característica o de
un producto. Hay medición cuando se compara una cosa cualquiera con otra que se ha
elegido como unidad de medida. Ejemplo: Determinar en metros el largo de un salón, el
peso de una persona en kilogramos, el nivel de inteligencia de un alumno, los resultados
del aprendizaje mediante un test.
Evaluar
La evaluación (educativa) es un proceso continuo que sirviéndose de la medición, permite
formular juicios de valor, al comparar la realidad educativa con los objetivos propuestos
en el Sistema Educativo, para llegar a decisiones en beneficio del alumno y la educación
en general.
En pocas palabras, medir y calificar forman dentro de un solo proceso: El proceso de
Evaluación