EDUCACION

1. Nombre: WILLIAN RAYNNIER MORAN LEON
Tema de la
planificación:
REGIONES NATURALES DEL ECUADOR
PLANIFICACION
Edad de los estudiantes y descripción del grupo
Esta planificación va dirigida a estudiantes que están cursando el Tercer año de
Educación básica, sus edades varían entre 7 a 8 años.
Etapa 1 – Objetivos de aprendizaje
¿Qué conocimientos, destrezas y/o actitudes alcanzarán
misestudiantes al final de esta lección?
• Identificar y describir las características geográficas y naturales de las diferentes
regiones del Ecuador.
• Diferenciar los diferentes tipos de paisajes que encontramos en estas regiones
Cuando los estudiantes terminen esta clase serán capaces de nombrar y explicar las
diferencias entre las regiones del Ecuador sean estas sus climas, relieves y tipos de animales.
Etapa 2 – Evaluación
¿Qué evidencia recolectaré para comprobar si secumplieron los objetivos
planteados?
- Los estudiantes reconocen las regiones de Ecuador y las ubica.
- Caracteriza las regiones de Ecuador.
- Explica por qué Ecuador es megadiverso.
- Aprecia y valora a Ecuador por su riqueza natural.
Etapa 3 – Actividades y Estrategias
¿Qué actividades vas a usar para alcanzar los
objetivospropuestos?
Actividad Descripción
Materiales
requeridos
Anticipación
(Recordar
experiencias
previas de los
estudiantes)
• Activar conocimientos previos formulando las
siguientes preguntas: ¿En qué continente está
ubicado Ecuador? ¿Cuál es el nombre del océano
que baña las costas ecuatorianas? ¿A qué país de
América del Sur también baña el océano Pacífico? En
relación con Brasil, ¿Ecuador es grande o pequeño?
¿Cuál es la característica principal de Ecuador a
pesar de ser pequeño?
Paisajes de
Ecuador
Guía del
docente

2. • Comentar sobre las respuestas dadas.
• Observar las imágenes de la situación inicial y
describir lo que ven.
Construcción
(Conversar,
reconocer,
nombrar
estrategias)
• Presentar un mapa de Ecuador. Pedir a los escolares
que observen y describan lo que ven. Invitar a decir
los límites de Ecuador.
• Ubicar el océano Pacífico y las costas del país que
baña.
• Solicitar que describan la Costa ecuatoriana.
• Animar a ubicar la región Interandina, para que
expliquen cuál es su característica principal.
• Proponer que mencionen las características más
importantes de esta región.
• Solicitar que ubiquen la región Amazónica y pedir
que enumeren sus características esenciales. Invitar
a leer la información de la sección Construcción del
texto y formular preguntas de comprensión
Mapa
Pizarra
Marcadores
Consolidación
(Reflexionar
sobre los
temas
observados y
explicados)
• Pedir que busquen información sobre las islas
Galápagos o Archipiélago de Colón. Animar a
exponer sus trabajos.
• Guiar a explicar por qué Ecuador es un país
megadiverso.
Libros
Revistas