PRAE

1. Propuesta participativa para el manejo integral dePropuesta participativa para el manejo integral de
residuos sólidos en el corregimiento de Mincaresiduos sólidos en el corregimiento de Minca
IED. Técnico Agroindustrial de MincaIED. Técnico Agroindustrial de Minca
Santa Marta, Julio de 2008Santa Marta, Julio de 2008

2. IntegralidadIntegralidad
TransversalidadTransversalidadInterdisciplinariedadInterdisciplinariedad
PARTICIPACIÓNPARTICIPACIÓN
CIUDADANACIUDADANA
Principios de IntervenciónPrincipios de Intervención

3. Actores ParticipantesActores Participantes
Comunidad Educativa:Comunidad Educativa:
Educandos, docentes, personal administrativo, padres deEducandos, docentes, personal administrativo, padres de
familia.familia.
Junta de Acción Comunal.Junta de Acción Comunal.
Comerciantes del casco urbano rural del corregimiento.Comerciantes del casco urbano rural del corregimiento.
Grupo Juvenil del casco urbano rural del corregimiento.Grupo Juvenil del casco urbano rural del corregimiento.
Instituciones Gubernamentales y No Gubernamentales.Instituciones Gubernamentales y No Gubernamentales.

4. Formar ciudadanos respetuosos con el medio ambienteFormar ciudadanos respetuosos con el medio ambiente
logrando un entorno limpio y sano, a partir de lalogrando un entorno limpio y sano, a partir de la
implementación de estrategias participativas para elimplementación de estrategias participativas para el
manejo integral de residuos sólidos en la Comunidadmanejo integral de residuos sólidos en la Comunidad
educativa de la IEDTA Minca.educativa de la IEDTA Minca.
Objetivo GeneralObjetivo General

5. Objetivos Específicos y ActividadesObjetivos Específicos y Actividades
Sensibilizar a la comunidad educativa para disminuirSensibilizar a la comunidad educativa para disminuir
la contaminación ambiental a partir del manejo integralla contaminación ambiental a partir del manejo integral
de residuos sólidos.de residuos sólidos.
Socialización del proyecto a la Comunidad Educativa.Socialización del proyecto a la Comunidad Educativa.
Talleres de sensibilización ambiental.Talleres de sensibilización ambiental.
Caminatas ecológicas.Caminatas ecológicas.
Elaboración de material de sensibilización.Elaboración de material de sensibilización.
Elaboración de murales de sensibilización.Elaboración de murales de sensibilización.

6. Generar espacios de divulgación e intercambio deGenerar espacios de divulgación e intercambio de
conocimientos referidos al manejo de residuos sólidosconocimientos referidos al manejo de residuos sólidos
con la comunidad educativa.con la comunidad educativa.
Capacitación para el manejo de la emisora escolar.Capacitación para el manejo de la emisora escolar.
Adecuación de la emisora escolar.Adecuación de la emisora escolar.
Producción y emisión de programas radiales.Producción y emisión de programas radiales.
Diagnóstico de residuos sólidos de la vereda.Diagnóstico de residuos sólidos de la vereda.
Concertación de plan veredal para el manejo de residuosConcertación de plan veredal para el manejo de residuos
sólidos.sólidos.
Adquisición de materiales e insumos para el manejo de losAdquisición de materiales e insumos para el manejo de los
residuos sólidos en sitios estratégicos.residuos sólidos en sitios estratégicos.
Encuentro para el fortalecimiento de la identidad cultural de laEncuentro para el fortalecimiento de la identidad cultural de la
comunidad de Minca.comunidad de Minca.
Adquisición de equipos para el desarrollo de acciones deAdquisición de equipos para el desarrollo de acciones de
educación ambiental.educación ambiental.

7. Formar a los estudiantes de la IEDTA Minca para elFormar a los estudiantes de la IEDTA Minca para el
manejo integral de residuos sólidos.manejo integral de residuos sólidos.
Desarrollo de contenidos de la dimensión ambiental en lasDesarrollo de contenidos de la dimensión ambiental en las
áreas fundamentales.áreas fundamentales.
Desarrollo de instructivos ambientales.Desarrollo de instructivos ambientales.
Capacitación para la Identificación, clasificación yCapacitación para la Identificación, clasificación y
disposición final de residuos sólidos.disposición final de residuos sólidos.
Creación de vigías ambientales.Creación de vigías ambientales.
Construcción de composteras para el aprovechamiento deConstrucción de composteras para el aprovechamiento de
residuos sólidos orgánicos.residuos sólidos orgánicos.
Taller para el reaprovechamiento del papel, cartón yTaller para el reaprovechamiento del papel, cartón y
plástico.plástico.
Mecanismos de evaluación del proceso.Mecanismos de evaluación del proceso.

8. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Socialización del proyecto a la Comunidad Educativa
Talleres de sensibilización ambiental.
Caminatas ecológicas.
Elaboración de material de sensibilización.
Elaboración de murales de sensibilización.
Adquisición de equipos para el desarrollo de acciones de
educación ambiental.
Capacitación para el manejo de la emisora escolar.
Adecuación de la emisora escolar.
Producción y emisión de programas radiales.
Diagnóstico de residuos sólidos de la vereda.
Concertación de plan veredal para el manejo de residuos
sólidos.
Adquisición de materiales e insumos para el manejo de
los residuos sólidos en sitios estrategicos.
Encuentro para el fortalecimiento de la identidad cultural
de la comunidad de Minca.
Desarrollo de contenidos de la dimensión ambiental en
las áreas fundamentales.
Desarrollo de instructivos ambientales.
Capacitación para la Identificación, clasificación y
disposición final de residuos sólidos.
Creación y formación de vigias ambientales.
Construcción de composteras para el aprovechamiento
de residuos sólidos orgánicos.
Taller para el reaprovechamiento del papel, cartón y
plástico.
Mecanismos de evaluación del proceso
Sensibilizar a la comunidad educativa
para disminuir la contaminación
ambiental a partir del manejo integral de
residuso sólidos.
Generar espacios de divulgación e
intercambio de conocimientos referidos
al manejo de residuos sólidos con la
comunidad educativa.
Formar a los estudiantes de la IEDTA
Minca para el manejo integral de residuos
sólidos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES NOVIEMBRE
MESES II SEMESTRE DE 2008
JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
Cronograma de ActividadesCronograma de Actividades

9. MetasMetas
En el cuarto mes de ejecución de la propuesta se haEn el cuarto mes de ejecución de la propuesta se ha
establecido un acuerdo con los diferentes actoresestablecido un acuerdo con los diferentes actores
comunitarios para la puesta en marcha de un plan veredalcomunitarios para la puesta en marcha de un plan veredal
para el manejo de residuos sólidos de Minca.para el manejo de residuos sólidos de Minca.
En el cuarto mes de ejecución de la propuesta el 60% de losEn el cuarto mes de ejecución de la propuesta el 60% de los
hombres y mujeres de la IEDTA Minca se han sensibilizado yhombres y mujeres de la IEDTA Minca se han sensibilizado y
participan activamente en acciones colectivas para el manejoparticipan activamente en acciones colectivas para el manejo
de residuos sólidos en el casco urbano rural delde residuos sólidos en el casco urbano rural del
corregimiento.corregimiento.

10. En el tercer mes de ejecución de la propuesta los programasEn el tercer mes de ejecución de la propuesta los programas
emitidos por la emisora escolar se han posicionado comoemitidos por la emisora escolar se han posicionado como
mecanismos de sensibilización y divulgación de mensajesmecanismos de sensibilización y divulgación de mensajes
para el fortalecimiento del sentido de pertenencia hacia elpara el fortalecimiento del sentido de pertenencia hacia el
entorno de la institución.entorno de la institución.
En el cuarto mes de ejecución de la propuesta se ha puestoEn el cuarto mes de ejecución de la propuesta se ha puesto
en marcha un plan veredal para el manejo de residuosen marcha un plan veredal para el manejo de residuos
sólidos en Minca.sólidos en Minca.
En el quinto mes de ejecución de la propuesta por lo menosEn el quinto mes de ejecución de la propuesta por lo menos
el 40% de la Comunidad de la cabecera corregimental deel 40% de la Comunidad de la cabecera corregimental de
Minca cuenta con un mayor sentido de pertenencia hacia elMinca cuenta con un mayor sentido de pertenencia hacia el
territorio.territorio.

11. En el quinto mes de ejecución de la propuesta el 75% de losEn el quinto mes de ejecución de la propuesta el 75% de los
Estudiantes de 6° a 9° de la IEDTA Minca cuentan conEstudiantes de 6° a 9° de la IEDTA Minca cuentan con
conocimientos y destrezas para mejorar las relaciones con suconocimientos y destrezas para mejorar las relaciones con su
entorno.entorno.
En el tercer mes de ejecución de la propuesta se cuenta conEn el tercer mes de ejecución de la propuesta se cuenta con
un grupo de vigías ambientales que realiza acciones deun grupo de vigías ambientales que realiza acciones de
sensibilización comunitaria.sensibilización comunitaria.
En el cuarto mes de ejecución de la propuesta el 40% de lasEn el cuarto mes de ejecución de la propuesta el 40% de las
familias de la cabecera corregimental de Minca desarrollanfamilias de la cabecera corregimental de Minca desarrollan
acciones de clasificación y reutilización de residuos sólidos,acciones de clasificación y reutilización de residuos sólidos,
disminuyendo los niveles de contaminación de Minca.disminuyendo los niveles de contaminación de Minca.