El documento presenta un proyecto educativo en valores de la Institución Educativa Rural Pablo VI. El proyecto busca rescatar y aplicar valores como el respeto, la cooperación, la responsabilidad y la paz a través de lecturas, reflexiones y actividades con los estudiantes. El objetivo general es fomentar la práctica de valores humanos para promover una convivencia pacífica. Se desarrollará durante el año mediante actividades mensuales enfocadas en diferentes valores.
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Rescato de valores para la vida
1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PARA LA CULTURA DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL PABLO VI
SANTA ISABEL - REMEDIOS - ANTIOQUIA
NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014
RESOLUCIÓNNº 1372 DEL 18 DE FEBRERO DE 2003 Y 4976 DEL14 DE MARZO DE 2006
Carrera 11 N° 7-01 - Calle LaReina - e.mail: pablovi34@hotmail.com
PROYECTO EDUCATIVO EN VALORES PABLO VI Y LOS CER RURALES
TITULO DEL PROYECTO:
Rescato y aplico los valores para mi Proyecto de Vida
RESPONSABLES:
ROSMERY MARIN BETANCUR
GILMA ELENA CASTAÑO
HNA CRISTINA AMARIS
EDILIA AYALA
YONAIRA URIETA
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL PABLO VI
DANE 205604001014
AÑO 2015
2. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PARA LA CULTURA DE ANTIOQUIA
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NIT. 811043628-1 DANE: 205604001014
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DIAGNÓSTICO:
OBJETIVO GENERAL:
Se puede observar que a los jóvenes de hoy, carecen de civismo, valores y urbanidad,
porque actúan llevados por la ola del libre desarrollo de la personalidad y de una
modernidad mal entendida, bajo la influencia de una sociedad de consumo, en la que
las buenas costumbres y los buenos modales, que ayudaban a mantener la armonía
social y familiar, se han desaparecido, cayendo en un facilismo, desfachatez e
indiferencia que rayan con los antivalores, y en muchos casos proceden con tal
cinismo e irresponsabilidad que causa tristeza y pesimismo.
La mayoría de los niños y adolescentes que se están educando, conocen sus
derechos, pero ignoran sus deberes, no saben del respeto que merecen sus padres y
maestros, los ancianos; tampoco conocen las más mínimas reglas de cortesía y de
consideración para con sus semejantes; dejan mucho que desear sus formas de vestir,
sus comportamientos en actos públicos y privados, con sus vecinos y amigos; no ha
de faltar el irrespeto por los símbolos patrios y monumentos; desconocen que sus
derechos van hasta donde comienzan los de los demás; son intolerantes y
descorteses con las opiniones de los demás, con la diversidad cultural y las etnias, etc.
Es importante anotar que las familias de la que proceden los estudiantes, en su gran
mayoría, presentan problemas de violencia intrafamiliar, la cual a su vez es inculcada
en los jóvenes educandos.
Fomentar la práctica de los valores humanos institucionales, como instrumento, para
crecer como personas y ser partícipes de una convivencia pacífica, manifestando
sentimientos de amor y de respeto hacia quienes nos dieron la vida y a nuestro colegio
que nos enseña a crecer día a día.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
MARCO REFERENCIAL
Dar a conocer el valor de asociarse y participación entre los estudiantes y abrir
la posibilidad de articular iniciativas de participación colectivas del centro
educativo y encaminar a mejorar el civismo y el entorno.
Concienciar por medio del trabajo grupal, cómo la pérdida de valores ha
influido en el comportamiento en el ámbito familiar y escolar.
Constitución Política.
“Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene
una función social…
El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será
obligatoria entre los cinco y quince años de edad y que comprenderá como mínimo,
un año de preescolar y nueve de educación básica.”
Ley 115 de 1994 o Ley General de Educación.
“Artículo 1º. Objeto de la Ley. La educación es un proceso de formación permanente,
personal, cultural, y social que se fundamenta en una concepción integral de la
persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”.
“Artículo 5. Fines de la Educación. De conformidad con el artículo 67 de la Constitución
Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás
valores humanos.
La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los
principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan
en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la
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MARCO CONCEPTUAL
RECURSOS
Civismo del latín (civis), ciudadano y ciudad, se refiere a las pautas mínimas de
comportamiento social que nos permite vivir en colectividad.
Civismo es un conjunto de ideas, sentimientos, actitudes y actos que hacen de los
individuos sean buenos miembros de la comunidad a la que pertenecen.
Implica tener amor por la familia, la institución a nuestro pueblo y su entorno, tener
amor por los símbolos patrios su cultura y sobre todo por nuestro país y sus
integrantes.
El comportamiento cívico es compromiso de todos y los estudiantes no son ajenos a
esto, donde la participación sea democrática para la solución a problemas propios de
la institución y el entorno, todo esto se logra a través del dialogo la reflexión, el debate
y la práctica de valores
Recurso humano: docentes, padres de familia, estudiantes, profesionales tañes como
psicólogos, promotora social. Comisaria de familia
Recursos físicos: Centro Educativo, salón comunal.
Recursos didácticos: marcadores, tableros, blocks, cuadernos, lápiz, lapiceros, entre
otros.
Recursos tecnológicos: video vin, computadores, dvd, tv.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MES ACTIVIDAD PROCESO
Julio Interiorización de valores por parte
de los docentes.
Proponer estrategias de intervención en el aula, promover
el trabajo individual y en grupo, valorándolas
conjuntamente, estructurándolas y adecuándolas a cada
situación en particular.
Agosto Gestión de la sinceridad y la
autoestima.
Lectura y reflexión del cuento el niño de cristal, en pro de
valorar que ser sincero es difícil pero redunda, a la larga, el
beneficio de todos.
*Optimizar las relaciones personales a través del
conocimiento y la aceptación de uno mismo y ver el lado
positivo de cada situación.
Septiembre Promover el Respeto y la
Cooperación.
-evaluar y generalizar la definición de respeto que tiene
cada miembro del grupo. Luego de esto crear un decálogo
donde estén plasmadas las estrategias de cambio.
*Lectura del cuento ¿Qué hacen los otros por mí? Formular
a los estudiantes preguntas que permitan la reflexión de
cuánto cooperamos y de cuántas veces los han ayudado
cuando lo han necesitado.
Octubre Trabajo sobre la Responsabilidad
y la Paz
Interiorizar y recordar todas nuestras responsabilidades
mediante la lectura del cuento de la tortuga.
*Capacitar al alumno para que intuya, con la lectura y
reflexión del cuento la niña invisible, que su participación
en la paz es importante y fundamental y que creen
estrategias para incluirse en los procesos de cambio.
Noviembre Promoción de la amistad y el
diálogo.
Establecer cómo y porqué el diálogo actúa como valor
dentro de un grupo y qué oportunidades brinda para
sobrepasar obstáculos. Descubrir las ataduras que nos
impiden dialogar.
*Reconocer, mediante la lectura del texto la nube y el sol,
que el diálogo incide en la amistad porque
comunicándonos ésta se fortalece, pero callar, a veces la
dificulta.Aprecias el valor de la amistad en el desarrollo de
la personalidad.
Diciembre Evaluación general del desarrollo
del proyecto y el logro de sus
objetivos. Debilidades, fortalezas,
sugerencias y ajustes.
Cada docente comentará su experiencia durante el
desarrollo del proyecto de Ética y Valores, la clave del
Éxito.
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TRANSVERSALIDAD
Área Lengua:
Situaciones de Aprendizajes Contenidos
Participar en conversaciones relacionadas a
los valores que le enseñaron en su hogar,
escuela y comunidad.
Realizar lecturas y escrituras de los valores
que han adquirido.
Apliquen los valores adquiridos en el ámbito
escolar en todos sus espacios familiares y
en la comunidad.
Redacten sus experiencias y vivencias de lo
vivido relacionado a los valores adquiridos.
Producir textos narrativos, descriptivos y de
comprensión lectora que les permitan
optimizar su proceso de aprendizaje
Rescatar y aplicar valores religiosos,
morales y afectivos que les permitan un
cambio de conducta para su proyecto de
vida a través de sus vivencias y experiencias
previas.
Valorar el trabajo de los niños
conjuntamente con los padres y
representantes en el rescate de los valores
religiosos, morales y afectivos en su
proyecto de vida como adolescente en la
formación para la vida.
Promover actividades significativas que les
Intercambio oral en la
familia, en la escuela
y comunidad
Propósito de lectura y
escritura.
Aspectos formales de
la lengua escrita:
legibilidad, pulcritud,
presentación,
sangría, margen,
ortografía.
Intercambio oral en la
familia, en la escuela
y comunidad
Propósito de lectura
y escritura.
Aspectos formales
de la lengua escrita :
legibilidad, pulcritud,
presentación
La investigación
Función poética e
imaginativa del
lenguaje
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permitan desarrollar habilidades cognitivas,
afectivas para el bienestar de su
personalidad al afianzar los valores en el
contexto familiar y escolar.
Propiciar dinámicas, talleres,
dramatizaciones y actividades tipo encuentro
donde se rescaten los valores religiosos,
morales y afectivos que los vinculen en
cambios de actitudes para su proyecto de
vida.
Participación en conversaciones sobre
temas de interés.
Lectura comprensiva de textos narrativos,
descriptivos.
Producción de textos narrativos y
descriptivos.
Área Matemática:
Situación de aprendizaje Contenidos
Realización de operaciones combinadas de
adición, sustracción, multiplicación y división
Selección adecuada del orden de realización
de las operaciones.
Resolución de problemas usando diversos
procesos mentales, en los cuales se
considere: a) Lectura e interpretación de los
enunciados. b) Identificación de la
información de que se dispone y lo que se
quiere encontrar.
c) Selección y simbolización de las
operaciones.
d) Expresión oral y escrita de los resultados
obtenidos.
e) Interpretación de los resultados en función
del contexto, considerando la razonabilidad y
revisando el proceso en caso necesario.
Resolución y elaboración de problemas en
los cuales se utilicen, en forma combinada o
no, las operaciones aritméticas con números
naturales o decimales.
Selección adecuada de la estrategia de
resolución: algoritmo, tanteo, cálculo mental,
Adición, sustracción,
multiplicación y
división
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estimaciones. Establecimiento de analogías
con otros problemas
Área Ciencias Naturales
Situación de aprendizajes Contenidos
El cuidado y la conservación del
entorno.
El cuidado y el respeto de mi
cuerpo
Reflexión y argumentación
acerca de la importancia de la
elaboración de su proyecto de
vida
Imaginación acerca de que será
su vida en unos, cinco, diez y
veinte años.
Descripción de su situación
actual individual, considerando
las siguientes preguntas: ¿quién
soy? ¿cómo soy? ¿qué hago?,
¿con quién vivo? ¿qué es
importante en mi vida? ¿quién y
qué rige mi vida? ¿quiénes me
apoyan?
Registro de datos: nombre, edad,
Cuidado del entorno y del propio
ser
Mi Proyecto de vida
Relaciones tiempo y espacio, en
las proyecciones futuras
El proyecto de mi vida
Misión.
Visión.
Metas y Fortalezas de un
proyecto de vida
Debilidades de un proyecto de
vida
Amenazas para un proyecto de
vida.
Código ético y estético del
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fecha, lugar, misión, visión y
metas.
Comunicación oral y escrita
acerca de la misión de vida
personal, misión como ciudadano
para el país.
Elaboración y jerarquización de
metas que desea lograr como
persona, considerando:
profesión, pareja, familia, número
de hijos, tipo de vivienda, viajes,
salud integral, comportamiento
ciudadano
Búsqueda de los antónimos de
los valores y actitudes que
fortalecen el proyecto de vida.
Internalización de que el
proyecto de vida conduce al
camino para lograr la felicidad y
la paz
Reflexión y conversación acerca
de las amenazas y conductas
riesgosas que afecten el
proyecto de vida, tales como:
consumo de drogas, conducción
a alta velocidad, promiscuidad,
incumplimiento de las leyes y
señales de prevención, violencia
colectiva, deserción escolar,…
Programación de tareas y
compromisos que se deben
asumir para lograr su proyecto
personal.
adolescente.
Área Ciencias Sociales;
Situación de aprendizaje Contenidos
Conversación y elaboración de
conclusiones acerca de los derechos
y deberes de los venezolanos,
establecidos en los artículos de la
Constitución de la República.
Participación en conversaciones
Derechos y deberes
ciudadanos.
Derechos Humano
Derecho a las necesidades
básicas y presupuesto
familiar.
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sobre los derechos humanos
establecidos en la declaración
Universal de los Derechos Humanos.
Participación en conversaciones
sobre los aspectos que afectan el
presupuesto familiar (inflación,
desempleo,
Actitud crítica ante la violación de los
derechos humanos
Identificación de las necesidades
reales del grupo familiar.
Establecimiento de relaciones entre
el presupuesto familiar y el consumo
de servicios (agua, luz, teléfono…).
Selección de diversas fuentes de
información acerca del efecto de la
publicidad comercial en el
presupuesto familiar.
Descripción sobre cómo afecta la
publicidad comercial en: los valores
personales, formación
Necesidades reales y
artificiales.
publicidad comercial
Área Estética:
Situaciones de Aprendizajes Contenidos
Investigación sobre la influencia
de los medios de comunicación
en la difusión de la música
folklórica y académica
venezolana
Identificación de la fotografía
como recurso tecnológico para
captar imágenes, y contribuir a la
preservación de la historia.
Identificación de los elementos
de expresión plástica en
fotografías a color y en blanco y
negro.
Medios de comunicación y
música.
Fotografía,
Afiches.
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Observación de afiches, avisos,
envases, etiquetas y otros para
determinar su función. ambiente
de la escuela y su entorno
Realización de un afiche
individual y en grupo para apoyar
campañas dirigidas a la
preservación de la salud, eventos
deportivos, culturales,…