Principios de conteo

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA PRACTICANTE
SOSA DEL ANGEL ADRIANA ELIZABETH
SEMESTRE Y GRUPO
TERCERO “B”
PLAN DE TRABAJO DE LA PRIMERA JORNADA
DEL 6 AL 7 DE SEPTIEMRE
TUXPAN, VER.

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“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Alumna practicante: AdrianaElizabeth SosaDel Angel. Institución de práctica: Juan Jacobo Rousseau.
DATOS GENERALES DEL JARDÍN
Jardín de Niños: Juan Jacobo Rousseau
Clave: 30EJN0374O
Zona: 104
Dirección: Chacoaco, Ver. Km 4
Directora: Dalila Hernández Tiburcio
Educadora: Dalila Hernández Tiburcio
Total de alumnos: 19

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Alumna practicante: AdrianaElizabeth SosaDel Angel. Institución de práctica: Juan Jacobo Rousseau.
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“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CRONOGRAMA DE TRABAJO
Jueves Viernes
8:30 – 9:00 am Recepción
de los alumnos
8:30 – 9:00 am
Recepción de los alumnos
Pase de lista
Registro de la fecha
9:00-9:10 am
Pase de lista
Registro de la fecha
9:00-9:10 am
Apoyo las actividades de la
educadora
9:10-10:25
Intervención secuencia
“Los ingredientes de la pizza”
“9:10-10:25
Desinfectar manos
10:25-10:30 am
Desinfectar manos
10:25-10:30 am
Recreo
10:30-11:00
Recreo
10:30-11:00
Apoyo a las actividades de la
educadora
11:00-12:00
“¿Aprendemos los números en
inglés?”
11.00-12:00
12:00 – 12:30
Entrega de alumnos
12:00 – 12:30
Entrega de alumnos

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Alumna practicante: AdrianaElizabeth SosaDel Angel. Institución de práctica: Juan Jacobo Rousseau.
SITUACIÓN DIDACTICA
Los ingredientes de la pizza.
Campo formativo: Pensamiento Matemático.
Aspectos a favorecer: Numero.
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica
los principios de conteo.
Aprendizajes esperados:
 Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en
colecciones mayores mediante el conteo.
 Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
Propósito general: Favorecer en los niños la percepción del total de los elementos que
se le presenten a través de los Principios de Conteo.
Estándar Curricular: Conteo y uso de números.
Componente: Comprende los principios de conteo.
Transversalidad: Desarrollo personal y social
Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes
ámbitos en que participa.
Aprendizaje esperado: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las
normas para la convivencia
Actividades cotidianas: Contar las cosas que se encuentran en el salón.
Recursos:
 19 pizzas cortadas en diferentes tamaños con distintos ingredientes que
corresponden a un número.
 19 hojas blanca
 Tarjetas del 1 al 10
Tiempo: Toda la jornada.

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Alumna practicante: AdrianaElizabeth SosaDel Angel. Institución de práctica: Juan Jacobo Rousseau.
Grado: Unitario.
Argumentación: Para iniciar la jornada es necesario cuestionar a los educando de
acuerdo al tema que se llevara a cabo así de esta manera tendremos una idea de que
tanto se conoce y puntos serán necesarios abordar.
En esta actividad se aborda los principios de conteo correspondencia uno a uno que
consiste en la asignación de una palabra-número a cada uno de los objetos de un
determinado conjunto y la cardinalidad que se refiere a la adquisición de la noción por
la que el último número del conteo es representativo del conjunto, la secuencia didáctica
está elaborada para cumplir con estos principios.
Secuencia Didáctica:
 Inicio:
Se iniciara cuestionándoles a los educandos ¿Qué números conocen? ¿Para qué
sirven los números? Posteriormente se les pedirá que ayuden a la educadora a
contar del 1 al 10 en voz alta, cuando terminen de contar se les mostraran unas
tarjetas las cuales contienen números con su respectivo conjunto y la educadora
ira preguntando a los educando que números corresponden a cada tarjeta.
 Desarrollo:
Se le entregará a cada educando una pizza (Para los educando de tercer año
corresponde una pizza de 8 rebanadas, a los de segundo año y primero pizza de 6
rebanadas) ellos tienen que contar los ingredientes que tiene cada rebanada y
unirlos con su respectivo número, al concluir todos los educando se cambiaran las
pizzas para que de este modo les toquen números diferentes.
 Cierre:
Para concluir la educadora seleccionara a algunos educandos para que pasen al
frente y le cuenten a sus compañeros cuantos ingredientes tienen y
posteriormente deberán dibujar alguna de las rebanadas que la educadora
indique, de esta manera el niño tendrá que contar los ingredientes.
Estrategia de aprendizaje: Permitir que los educando expresen sus ideas.

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Alumna practicante: AdrianaElizabeth SosaDel Angel. Institución de práctica: Juan Jacobo Rousseau.
ESCALA ESTIMATIVA “LOS INGREDIENTES DE LA PIZZA”
JARDIN DE NIÑOS ‘’ Juan Jacobo Rousseau’’
EDUCADORA: Dalila Hernández Tiburcio
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.
ASPECTO: Número.
Nombre de los alumnos realiza el
conteo de
manera
ordenada
identifica la
cantidad con
el número
PRIMER AÑO 1 2 3 1 2 3
1 Esperanza de Jesús Salas Martínez
2 María Azucena Santiago
Hernández
3 Sofía Nallely Cruz Blanco
4 Yaritza Briyeth De Ángel
SEGUNDO AÑO
5 Breixon Geu Blanco Anzures
6 Emilio Malerva Martínez
7 Erik Santiago Hernández
8 Julia Rebolledo Pérez
9 Nayeli Priante Hernández
10 Ramiro Luis Santiago Hernández

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Alumna practicante: AdrianaElizabeth SosaDel Angel. Institución de práctica: Juan Jacobo Rousseau.
Cruz
TERCER AÑO
11 Brandon Adrián Domínguez
Hernández
12 David Antonio Hernández Cruz
13 Emilio Adrián Policarpo Santiago
14 José Eduardo Antonio Hernández
15 Kevyn Alexander Hernández García
16 María Lizbeth Pérez González
17 Nahomi Tadeo Salas Martínez
18 Xochitl Yuliana Santiago Blanco
19 Yoana Guadalupe Hernández
García

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Alumna practicante: AdrianaElizabeth SosaDel Angel. Institución de práctica: Juan Jacobo Rousseau.
SITUACIÓN DIDACTICA
¿Aprendemos los números en inglés?
Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
Aspectos a favorecer Lenguaje oral.
Competencia: Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura
Aprendizajes esperados:
 Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas
distintas a las suyas
Propósito general: Favorecer en los educando la pronunciación de los números del 1
al 10 en inglés.
Estándar Curricular: Conocimiento del funcionamiento del lenguaje
Componente: Sabe que hay personas que se comunican en otras lenguas o idiomas.
Transversalidad: Número
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en
práctica los principios de conteo.
Aprendizaje esperado: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en
colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
Actividades cotidianas: Contar las cosas que se encuentran en el salón.
Recursos:
 1 juego interactivo
 19 hojas con distintos números y su respectiva cantidad
Tiempo: Media jornada

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Alumna practicante: AdrianaElizabeth SosaDel Angel. Institución de práctica: Juan Jacobo Rousseau.
Grado: Unitario.
Secuencia Didáctica:
 Inicio:
Se iniciara cuestionándoles a los educandos ¿Si saben que en otros países
hablan idiomas diferentes? ¿Qué si conocen los diferentes idiomas que existen
en el mundo? Posteriormente la educadora les comentara que son los idiomas,
cuales son los que conoce y comentarles en que países se encuentran, la
educadora deberá mostrara el globo terráqueo para que vean los países.
ARGUMENTACIÓN:
Se inicia cuestionando para saber cuáles son los conocimientos que los
educandos ya tienen y así saber cómo se trabajará.
 Desarrollo:
Para iniciar los educando se colocaran en media luna para poder lograr ver todos,
posteriormente la educadora les explicara que jugaran con los números en la
computadora pero que en esta ocasión conocerán los números en el idioma de
inglés el juego consiste en seleccionar el número de objetos que te pide y este te
los mencionara en inglés, de esta manera el niño escuchara la pronunciación
correcta de los números, posteriormente el niño deberá de tratar pronunciar el
número con la ayuda de la educadora
ARGUMENTACIÓN:
Para esta actividad se hace uso de la lengua de inglés con la finalidad de que
conozcan otra lengua
 Cierre:
Para concluir la actividad a los educando se les otorgaran hojas con distintos
números que tendrán que remarcar por la línea punteada y decorar a su gusto
ARGUMENTACIÓN:
Es necesario comprobar que los niños comprendieron la actividad por medio de
actividades complementarias
Estrategia de aprendizaje: Colocarlos en media luna.

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Alumna practicante: AdrianaElizabeth SosaDel Angel. Institución de práctica: Juan Jacobo Rousseau.
LISTA DE COTEJO “¿APRENDEMOS LOS NÚMEROS EN INGLÉS?”
JARDIN DE NIÑOS ‘’ Juan Jacobo Rousseau’’
EDUCADORA: Dalila Hernández Tiburcio
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación.
ASPECTO: Lenguaje oral.
Nombre de los alumnos Entiende que existen
diferentes lenguas
en el mundo
Intenta pronunciar
correctamente el
nombre de los
números en ingles
PRIMER AÑO Si No Si No
1 Sofía Nallely Cruz Blanco
2 Yaritza Briyeth De Ángel
3 Esperanza de Jesús Salas Martínez
4 María Azucena Santiago
Hernández
5 Breixon Geu Blanco Anzures
6 Ramiro Luis Santiago Hernández
Cruz
7 Emilio Malerva Martínez
8 Nayeli Priante Hernández
9 Julia Rebolledo Pérez

11. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Alumna practicante: AdrianaElizabeth SosaDel Angel. Institución de práctica: Juan Jacobo Rousseau.
10 Erik Santiago Hernández
11 José Eduardo Antonio Hernández
12 Brandon Adrián Domínguez
Hernández
13 David Antonio Hernández Cruz
14 Kevyn Alexander Hernández García
15 Yoana Guadalupe Hernández
García
16 María Lizbeth Pérez González
17 Emilio Adrián Policarpo Santiago
18 Nahomi Tadeo Salas Martínez
19 Xochitl Yuliana Santiago Blanco