PLAN ANUAL DE CIENCAS 3

1. OCOORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
ZONA ESCOLAR NO. 09 REGIÓN ISTMO
ESCUELA : SECUNDARIA GENERAL “18 DE MARZO” ES 372-27 20DES0018C
LOCALIDAD : SALINA CRUZ, OAX. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014
PLAN DE TRABAJO ANUAL DE LA ASIGNATURA
CIENCIAS III (ENFASIS EN QUIMICA)
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. DESARROLLAR UNA CULTURA QUIMICA QUE CONTEMPLE APLICACIONES DE ESTA CIENCIA EN DIVERSOS CONTEXTOS COTIDIANOS
COGNITIVAMENTE CERCANOS A ELLOS.
2. INTERPRETEN LOS FENÓMENOS QUIMICOS DE ACUERDO CON LOS MODELOS FUNDAMENTALES DE ESTA CIENCIA.
3. CONTINUAR CON EL USO Y LA REFLEXION ACERCA DE LOS MODELOS Y LAS REPRESENTACIONES DEL MUNDO MICROSCÓPICO, INICIADA EN
LOS CURSOS ANTERIORES, Y UTILIZAR DICHOS MODELOS PARA DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS, PROPIEDADES Y TRANSFORMACIONES
DE LOS MATERIALES A PARTIR DE SU ESTRUCTURA INTERNA BÁSICA.
4. INTERPRETAR Y EXPLICAR ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS SUSTANCIAS Y DEL CAMBO QUIMICO A PARTIR DEL MODELO CINÉTICO
MOLECULAR COMO UN PRIMER ENCUENTRO EN LA COMPRENSIÓN DEL MUNDO MICROSCÓPICO.
5. RECONOCER, A PARTIR DE LA PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA QUIMICA, LAS PARTICULARIDADES DE ESTE CONOCIMIENTO, ADEMÁS DE LAS
MUCHAS CARACTERISTICAS QUE COMPARTE CON OTRAS CIENCIAS SIN PERDER SU PROPIA ESPECIFICIDAD.
6. ANALIZAR ALGUNAS DE LAS ACCIONES HUMANAS DERIVADAS DE LA TRANSFORMACION DE LOS MATERIALES RESPECTO A LA SATISFACCIÓN
DE SUS NECESIDADES Y SUS IMPLICACIONES EN EL AAMBIENTE.
7. ESTABLECER DE MANERA CRITICA, JUICIOS SOBRE EL PAPEL QUE JUEGAN LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN EL MUNDO ACTUAL DENTRO DEL
MARCO DE UN DESARROLLO SUSTENTABLE.
8. VALORAR A LA CIENCIA COMO ACTIVIDAD HUMANA CON IDENTIDAD PROPIA EN PERMANENTE CONSTRUCCION.
ACTIVIDADES Y/O TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS PERIODO DE REALIZACION
 EVALUACION DIAGNOSTICA Y ORGANIZACION DEL
GRUPO
 ¿CUÁL ES LA VISION DEL LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA
EN EL MUNDO ACTUAL?
 CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO: EL
CASO DE LA QUIMICA
- - -
IDENTIFICA LAS APORTACIONES DEL CONOCIMIENTO
QUIMICO EN RELACION CON LA SATISFACCION DE
NECESIDADES BASICAS Y EL AMBIENTE.
EVALUA LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y LA TRADICION ORAL EN LAS
ACTITUDES HACIA LA QUIMICA Y LA TECNOLOGÍA, EN
ESPECIAL LAS QU PROVICAN EL RECHAZO A LA
QUIMICA.
IDENTIFICA LA CLASIFICACION, LA MEDICION,
ARGUMENTACIÓN, EXPERIMENTACION,
INTERPRETACIÓN, COMUNICACIÓN, ABSTRACCIÓN Y
SEMANA 2 DE OCTUBRE
SEMANA 2 DE OCTUBRE
SEMANA 3 DE OCTUBRE

2.  ¿QUÉ PERCIBIMOS DE LOS MATERIALES?
 ¿SE PUEDEN MEDIR LAS PROPIEDADES DE LOS
MATERIALES?
GENERALIZACIÓN COMO HABILIDADES COMUNES
DE LA CIENCIA.
VALORA LA IMPORTANCIAA Y LOS MECANISMOS DE
LA COMUNICACIÓN DE IDEAS Y PRODUCCIONES DE
LA CIENCIA.
IDENTIFICA LOS MODELOS COMO UNA PARTE
FUNDAMENTAL DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
INTERPRETA Y ANALIZA LA INFORMACION QUE
CONTIENEN DISTINTAS FORMAS DE
REPRESENTACIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS.
COMPARA LA VISION DE LA QUIMICA ACERCA DE LA
NATURALEZA CON OTRAS ORMAS DE
CONOCIMIENTO.
CLASIFICA DIFERENTES SUSTANCIAS EN TERMINOS
DE ALGUNAS DE SUS PROPIEDADES CUALITATIVAS Y
RECONOCE QUE DEPENDEN DE LAS CONDICIONES
FÍSICAS DEL MEDIO.
RECONOCE LA IMPORTANCIA Y LAS LIMITACIONES
DE LOS SENTIDOS PARA IDENTIFICAR LAS
PROPIEDADES DE LOS MATERIALES.
IDENTIFICA LAS DIFICULTADES DE MEDIR
PROPIEDADES CUALITATIVAS.
VALORA LA IMPORTANCIA DE LA MEDICION DE LAS
PROPIEDADES INTENSIVAS Y EXTENSIVAS PARA
CAARACTERIZAR E IDENTIFICAR LAS SUSTANCIAS.
APRECIA LA IMPORTANCIA DE LOS INSTRUMENTOS
DE MEDICION EN LA APLICACIÓN DE NUESTROS
SENTIDOS.
IDENTIFICA QUE AL VARIAR LA CONCENTRACION DE
UNA SUSTANCIA, CAMBIAN SUS PROPIEDADES.
VALORA EL PAPEL DE LOS INSTRUMENTOS DE
MEDICION EN LA CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
SEMANA 3 Y 4 DE OCTUBRE
SEMANA 1 Y 2 DE
NOVIEMBRE

3.  ¿QUÉ SE CONSERVA DURANTE EL CAMBIO?
 LA DIVERSIDAD DE LAS SUSTANCIAS
 LA CLASIFICACION DE LAS SUSTANCIAS
EXPLICA LA IMPORTANCIAA DE ESTABLECER UN
SISTEMA CERRADO PARA ENUNCIAR EL PRINCIPIO
DE CONSERVACION DE LA MASA.
RECONOCE QUE EL TRABAJO DE LAVOISIER
PERMITIO QUE LA CIENCIA MEJORARA SUS
MECANISMO DE INVESTIGACIÓN Y DE COMPRENSION
DE LOS FENOMENOS NATURALES.
RECONOCE QUE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ES
TENTATIVO Y ESTÁ LIMITADO POR LA SOCIEDAD EN
LA CUAL SE DESARROLLA.
IDENTIFICA ALGUNAS FORMAS DE CLASIFICACION
DE SUSTANCIAS UTILIZADAS POR OTRAS CULTURAS
ASI COMO SUS PROPÓSITOS, FINES Y USOS.
INTERPRETA LA CLASIFICACIÓN COMO UNA FORMA
DE SISTEMATIZAR EL CONOCIMIENTO CON UN FIN
DETERMINADO.
RECONOCE QUE UNA COLECCIÓN DE OBJETOS
PUEDE TENER PROPIEDADES DIFERENTES
RESPECTO A LAS DE SUS COMPONENTES
INDIVIDUALES.
DIFERENCÍA MEZCLAS HOMOGÉNAS Y
HETEROGÉNEAS A PARRIR DEL USO DE DIVERSOS
CRITERIOS PARA CLASIFICARLOS.
DISTINGUEN LAS MEZCLAS DE OTRO TIPO DE
SUSTANCIAS CON BASE EN SUS PROPIEDADES
FÍSICAS Y SUS MÉTODOS DE SEPARACIÓN.
REPRESENTA LAS MEZCLAS A TRAVÉS DEL MODELO
CINÉTICO MOLECULAR.
DISTINGUE LAS MEZCLAS DE LOS COMPUESTOS EN
TÉRMINOS DE SU COMPOSICION Y PUREZA.
IDENTIFICA EN UNA DISOLUCIÓN SUS
COMPONENTES Y EL CAMBIO DE SUS PROPIEDADES
EN FUNCION DE SU CONCENTRACIÓN.
SEMANA 3 Y 4 DE
NOVIEMBRE
SEMANA 1 DE DICIEMBRE
SEMANA 2 DE DICIEMBRE

4.  ¿CÓMO ES LA ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES?
 CLASIFICACION CIENTIFICA DEL CONOCIMIENTO DE LOS
MATERIALES
 ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION
FÍSICA Y QUIMICA DE LA TABLA PERIÓDICA
DIFERENCIA POR MEDIO DE EXPERIMENTOS ENTRE
COMPUESTO Y ELEMENTO QUIMICO.
IDENTIFICA LA FUNCION QUE TIENE LOS
ELECTRONES EXTERNOS EN EL ÁTOMO.
EXPLICA COMO SE ENLAZAN LOS ÁTOMOS,
APLICANDO EL MODELO DE LEWIS.
EXPLICA LA DIFERENCIA ENTRE ÁTOMOS Y
MOLÉCULAS A PARTIR DEL MODELO DE LEWIS.
EXPLICA LA DIVERSIDAD DE MATERIALES Y
PROPIEDAES UTILIZANDO EL MODELO ATÓMICO.
REPRESENTA ELEMENTOS, MOLECULAS, ÁTOMOS,
IONES EN UNA EXPRESIÓN QUIMICA APLICANDO LA
SIMBOLOGIA QUIMICA
RECONOCE QUE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ES
TENTATIVO Y ESTA LIMITADO POR LA SOCIEDAD EN
LA CUAL SE DESARROLLA.
VALORA LA IMPORTANCIA DE LA PREDICCION DE
“NUEVOS” ELEMENTOS HECHA POR MENDELEIEV, ASÍ
COMO LA ORGANIZACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE
SUS RESULTADOS.
VALORA LA EXPERIMENTACIÓN Y LA
SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS COMO
CARACTERÍSTICOS DEL TRABAJO
CIENTIFICOREALIZADO POR CANNIZZARO.
ANALIZA LA INFORMACION CONTENIDA EN
ALGUNAS PRESENTACIONES DE LA TABLA
PERIODICA.
PREDICE LAS PROPIEDADES DE ELEMENTOS
DESCONOCIDOS A PARTIR DE DATOS CONOCIDOS.
APRECIA EL CARÁCTER INACABADO DE LA CIENCIA
A PARTIR DE COMO LOS CIENTIFICOS CONTINUAN
ESTUDIANDO A LOS ÁTOMOS Y DESCUBRIENDO
ELEMENTOS QUIMICOS.
SEMANA 2 DE DICIEMBRE
SEMANA 1 DE ENERO
SEMANA 2 Y 3 DE ENERO

5.  ¿CÓMO SE UNEN LOS ÁTOMOS?
 EL CAMBIO QUÍMICO
 EL LENGUAJE DE LA QUIMICA
DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS GENERALES DE
ALGUNOS ELEMENTOS QUIMICOS DE LA TABLA
PERIODICA.
RELACIONA LA ABUNDANCIA EN LA TIERRA DE
ALGUNOS ELEMENTOS CON SUS PROPIEDADES
QUIMICAS Y RECONOCE SU IMPORTANCIA EN LOS
SERES VIVOS.
VALORA LA IMPORTANCIA DE ALGUNOS
ELEMENTOS EN LA INDUSTRIA QUIMICA NACIONAL E
INTERNACIONAL, Y LAS REPERCUSIONES DE SU
PRESENCIA O AUSENCIA EN EL CUERPO Y EL
AMBIENTE.
DIFERENCIA LAS PROPIEDADES DE LAS SUSTANCIAS
Y LAS EXPLICA DE ACUERDO CON LOS DIFERENTES
MODELOS DE ENLACES.
RECONOCE QUE, A NIVEL ATÓMICO, LAS FUERZAS
ELECTRICAS ENTRE LAS CARGAS DE SIGNO
OPUESTO, MANTIENEN UNIDOS LOS A LOS ÁTOMOS
Y A LAS MOLECULAS.
EXPLICA LOS ENLACES QUIMICOS A PARTIR DEL
MODELO DE TRANSFERENCIAA DE ELECTRONES.
IDENTIFICA ALGUNOS CAMBIOS QUIMICOS QUE
OCURREN EN SU ENTORNO.
IDENTIFICA REACTIVOS Y PRODUCTOS QUE
PARTICIPAN EN UN CAMBIO QUIMICO Y DIFERENCIA
SUS PROPIEDADES.
CONSTRUYE MODELOS DE COMPUESTOS CON BASE
EN LA REPRESENTACIÓN DE LEWIS.
MODELA EN FORMA TRIDIMENCIONAL ALGUNOS
COMPUESTOS PARA IDENTIFICAR LOS ENLACES
QUIMICOS Y CON ELLOS EXPLICAR COMO SE
FORMAN LOS NUEVOS EN ALGUNAS REACCIONES
QUIMICAS SENCILLAS.
SEMANA 4 DE ENERO
SEMANA 1 Y 2 DE FEBRERO
SEMANA 3 Y 4 DE FEBRERO

6.  ¿CÓMO CONTAR LO MUY PEQUEÑO?
 ACIDOS Y BASES IMPORTANTES EN NUESTRA VIDA
COTIDIANA
RELACIONA EL MODELO TRIDIMENSIONAL DE
COMPUESTOS CON SUS FORMULAS QUIMICAS Y SU
VALENCIA.
REPRESENTA EL CAMBIO QUIMICO MEDIANTE UNA
ECUACIÓN E IDENTIFICA LA INFORMACION QUE
CONTIENE.
VERIFICA LA CORRECTA EXPRESION DE LA
ECUACIÓN QUIMICA UTILIZANDO ELPRINCIPIO DE
CONSERVACION DE LA MASA Y LA VALENCIA.
PREDICE LA FORMACIPON DE MOLECULAS
UTILIZANDO EL MODELO DE VALENCIA.
COMPARA LA ESCALA HUMANACON LA
ASTRONÓMICA Y LA MICROSCÓPICA.
REPRESENTA NUMEROS MUY GRANDES O MUY
PEQUEÑOS EN TERMINOS DE POTENCIAS DE 10 Y
RECONOCE QUE ES MÁS SENCILLO COMPARAR E
IMAGINAR DICHAS CANTIDADES DE ESTA MANERA.
EXPLICA Y VALORA LA IMPORTANCIA DEL
CONCEPTO DE MOL COMO PATRON DE MEDIDA
PARA DETERMINAR LA CANTIDAD DE SUSTANCIA.
CARACTERIZA ALGUNAS DE LAS PROPIEDADES
MACROSCÓPICAS DE LOS ÁCIDOS Y LAS BASES.
VALORA LA IMPORTANCIA DE LOS ÁCIDOS Y LAS
BASES EN LA VIDA COTIDIANA Y EN LA INDUSTRIA
QUIMICA.
IDENTIFICA LA POSIBILIDAD DE SINTETIZAR NUEVAS
SUSTANCIAS A PARTIR DE REACCIOONES ACIDO –
BASE.
VALORA LA CONTRIBUCION DE LA QUIMICA EEN LA
CONSTRUCCION DE UN MUNDO DISEÑADO.
MANIFIESTA UNA ACTITUD CRÍTICA AL DISTINGUIR
LAS IMPLICACIONES ETICAS DEL USO DEL
CONOCIMIENTO QUIMICO.
SEMANA 1 Y 2 DE MARZO
SEMANA 3 Y 4 DE MARZO

7. ELABORO
__PROFR. ARQUIMIDES ANTONIO CORTES___
PROFESOR DEL GRUPO
REVISÓ
__PROFR. ALBERTO GOMEZ LOPEZ___
COORDINADOR ACADEMICO
AUTORIZÓ
__PROFRA. AZALIA LOPEZ PAEZ__
SUBDIRECTORA DE LA ESCUELA
Vo. Bo.
__PROFRA. EDNA FUENTES OSOGOBIO__
 MODELOS DE ACIDOS Y BASES
 LA OXIDACIÓN UN TIPO DE CAMBIO QUIMICO
 LAS REACCIONES REDOX
 ELABORACION DE PROYECTOS
IDENTIFICA ALGUNAS DE LAS CARACTERISTICAS,
ALCANCES Y LLIMMITACIONES DEL MODELO DE
ARRHENIUS.
EXPLICA EL COMPORTAMIENTO DELOS ÁCIDOS Y
LAS BASES APOYANDOSE EN EL MODELO
PROPUESTO POR ARRHENIUS.
IDENTIFICA LA OXIDACION COMO UN TIPO DE CAMBIO
QUIMICO; IDENTIFICA TAMBIÉN SUS PRINCIPALES
CARACTERISTICAS.
IDENTIFICA ALGUNOS EJEMPLOS DE OXIDACION QU
SE LLEVAN A CABO EN SU ENTORNO.
ANALIZA ALGUNAS REACCIONES DE ÓXIDO –
REDUCCIÓN EN LA VIDA DIARIA Y EN LA INDUSTRIA.
IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS OXIDANTES DE
LA ATMOSFERA Y REDUCTORAS DE LA
FOTOSINTESIS.
ESTABLECE UNA PRIMERA RELACION ENTRE EL
NUMERO DE OXIDACION DE ALGUNOS ELEMENTOS Y
SU POSICION EN LA TABLA PERIODICA.
AL FINALIZAR EL BLOQUE 4 DE LA ASIGNATURA EL
ALUMNO REALIZARA PROYECTO EDUCATIVOS EN EL
CUAL PONDRA EN PRACTICA LOS CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS EN LA ASIGNATURA.
LOS PROYECTOS SE EXPONDRAN EN LA COMUNIDAD
ESCOLAR MEDIANTE MODULOS DE INFORMACION.
SEMANA 1 Y 2 DE ABRIL
SEMANA 1 Y 2 DE MAYO
SEMANA 3 Y 4 DE MAYO
JUNIO Y JULIO

8. DIRECTORA DE LA ESCUELA