El documento define el método de enseñanza y las estrategias didácticas, y explica que existen diferentes influencias al elegir una estrategia como los objetivos, el grupo de aprendizaje, los contenidos, los recursos y la organización. Luego describe algunos métodos didácticos como el método en grupo, individualizado, estimulante y afirmativos como la clase magistral.

2.  Definir método
 Diferenciar entre método y estrategia
didáctica
 Conocer las diferentes influencias que
existen cuando se elige una estrategia
metodológica (objetivos, grupo de aprendizaje,
contenidos, recursos y organización)
 Determinar las características de los
distintos métodos didácticos

3. MÉTODO DE ENSEÑANZA
Es el camino que seguimos para conseguir…
OBJETIVOS
Son la meta hacia la
que nos dirigimos
GRUPO DE APRENDIZAJE
Somos nosotros, cuando estamos
dispuestos a aprender algo
CONTENIDOS
Lo que necesitamos aprender para
alcanzar la meta
RECURSOS
Son los medios de los que
disponemos para recorrer el camino
ORGANIZACIÓN
Es el formato que adoptamos en cada
contexto formativo

4. ESPECIFICIDAD
RELATIVIDAD
INTERDEPENDENCIA
COMPLEMENTARIEDAD

5. Hay que tener en cuenta:
 Tipo de aprendizaje
 Cantidad y nivel de
dificultad de los
contenidos
 Tiempo disponible
 Características del aula
 Recursos disponibles
 Alumnos
 Profesor

6. EN GRUPOS
Las dinámicas de grupo
nos proporcionan un
amplio abanico de
posibilidades de cara a su
aprovechamiento como
elemento de aprendizaje

7. INDIVIDUALIZADA
Es necesario conocer
individualmente a los
alumnos, tener en cuenta
su personalidad y tratarlos
según su naturaleza. Es
decir, personalizar al
máximo la formación

8. ESTIMULANTE
Utilizando un refuerzo
consolidamos las
respuestas que se
perciben como
satisfactorias

9. AFIRMATIVOS
Expositivos Demostrativos
Clase magistral
Laboratorios
tutoriales
Aprendizaje
en el puesto
POR ELABORACIÓN
Interrogativos Por descubrimiento
E.A.O
Enseñanza programada
Método por proyectos
Etc.

10. Consiste en la
transmisión de
contenidos formativos
mediante la exposición
oral del docente. La
actividad recae sobre
éste, dejando al alumno
un
papel receptivo
fundamentalmente