Presentación sobre educación a distancia.

1. EDUCACIÓN
A
DISTANCIA
Graciela Delia Begué

2. La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de comunicación
masiva y bireccional, que sustituye la interacción personal en el aula de
profesor y alumno como medio preferente de enseñanza, por la acción
sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de
una organización tutorial, que propician el aprendizaje autónomo de los
estudiantes.
González Arretio (1987)
1

3. Proceso educacional en el cual una proporción significativa
de la enseñanza es conducida por alguien que no está
presente en el mismo espacio y /o tiempo del aprendiz.
Perraton 1995
2

4. Metodología educativa no presencial basada en la
comunicación pluridireccional mediatizada (que implica
amplias posibilidades de participación de estudiantes
dispersos, con un alto grado de autonomía de tiempo,
espacio y compromiso), en la orientación docente ( dada en
el diseño ) en la elección de los medios adecuados para cada
caso en virtud de los temas y de las posibilidades de acceso
de los destinatarios y en las tutorías.
Padula Perkins (2005)
3

5. Suele implementarse a través de entornos
o plataformas digitales.
Entre las herramientas más utilizadas: Sistemas de Gestión
de Aprendizaje o LMS (Learning Management System).
Es un software basado en un servidor web 2.0 que ofrece
módulos para los procesos administrativos y de seguimiento
que se requieren para un sistema de enseñanza.
Educación en línea

6. Educación en línea
Plataformas
Deben posibilitar la interacción entre estudiantes y profesor tutor a
través de herramientas vinculadas a diferentes dimensiones
comunicacionales (correo electrónico, chat, foros, wikis y bases de
datos), para desplegarse diferentes tipos de actividades, tanto grupales
como individuales.
Moodle: plataforma de distribución libre más difundida en la actualidad,
especialmente en el ámbito universitario.

7. Etapas en la historia de
la educación a distancia
Padula Perkins

8. Etapas de
la
E a D
Primera
Generación
Educación por
correspondencia
Desarrollo de la
imprenta y del correo
local

9. Etapas de
la
E a D
Segunda
Generación
Uso de radios,
teléfonos,
grabadoras y
transmisiones por televisión

10. Etapas de
la
E a D
Tercera
Generación
Empleo de computadoras.
Incorporación de tecnologías
de vanguardia: Internet y
correo electrónico.
Posteriormente: uso de
redes de computadoras
y tics.

11. Principales
características
operativas
de la
E a D
E a D
Planificación
pedagógica
Labor
Tutorial
Elaboración
de
materiales
Diálogo
didáctico entre
el profesor y el
estudiante
Padula Perkins

12. El Docente en la E a D
* Dialoga con los estudiantes a través de los
materiales y el diálogo real es a través de la tutoría.
* Los materiales son concebidos, desde el mismo
proceso de diseño, para sostener, apoyar, guiar y
orientar procesos de aprendizaje del estudiante.

13. El Rol del docente en la EaD
según García Aretio
Propone una división del trabajo
en
Expertos en
contenidos
Especialista en
producción de
materiales
didácticos
Tutores
Responsables
de guiar el
aprendizaje

14. El docente nunca es
uno.
Son diversos los
agentes que
intervienen en el
proceso de enseñar
y aprender.
La Institución es la
que principalmente
diseña, produce,
distribuye, desarrolla
o tutela el proceso
de enseñanza
aprendizaje.

15. En la E a D
* Personalizar la educación a distancia mediante
un apoyo organizado y sistemático.
* Fomentar la educación permanente del estudiante.
En la E a D todo docente debe :
* Ofrecer una enseñanza innovadora y eficaz.
* Propiciar y guiar el aprendizaje autónomo ligado a la
experiencia del usuario.

16. * Tratar de seleccionar la actividad que crea más
correcta para diseñar.
Las actividades son los instrumentos para
crear situaciones y abordar los contenidos.( Doyle)
* Ser eficiente en el uso de los recursos, contextos,
contenidos a abordar, comportamientos que quiere
despertar en el estudiante, medios y tecnologías.
En la E a D todo docente debe:

17. Tipología
de Doyle
Tareas de
memoria
Actividades
de rutina
Tareas de
opinión
Tareas de
comprensión
C
D O
E G
S N
A I
F T
I I
O V
S O
S

18. Tareas de memoria
Se pretende que el estudiante reconozca o
reproduzca información previamente adquirida
referida a datos, hechos o nombres.
C
D O
E G
S N
A I
F T
I I
O V
S O
S
Actividades de rutina o procedimiento
Se solicita al estudiante que aplique una forma o
algoritmo que lleve a una determinada respuesta.
Doyle

19. Tareas de comprensión
Se requiere que el estudiante. una vez adquirida la
información pueda darnos una versión propia de la
misma . Aplique procedimientos a situaciones nuevas.
Emita hipótesis. Deduzca consecuencias.
Tareas de opinión
Se solicita al alumnado que manifieste sus
preferencias, que exponen las reacciones personales,
en definitiva que manifieste su posición con respecto a
un tema en cuestión. Doyle
C
D O
E G
S N
A I
F T
I I
O V
S O
S

20. Tutor
Figura que ejerce protección, tutela.
Orientador del aprendizaje del alumno aislado, solitario y
carente de la presencia del docente habitual.
Garcia Aretio (2001)
Debería poseer los siguientes atributos
Empatía Proacción
Maestría Expertez
comunicativa didáctica
Pagano (2008)

21. Funciones del tutor online
* Acompañar, guiar y sostener a los estudiantes en el trayecto formativo.
* Asesorar a los estudiantes en temas académicos y administrativos
de la cursada.
* Establecer con el estudiante una comunicación fluida.
* Diseñar e implementar los instrumentos de evaluación de los
aprendizajes.
* Realizar la corrección y devolución de las actividades pedagógicas.

22. Funciones del tutor online
* Vincular a los estudiantes con la vida institucional arbitrando los
canales de expresión y comunicación para relacionarse con el resto
de la comunidad educativa.
* Contribuir a la autogestión de aprendizaje del alumno, mediante
una crítica constructiva orientadora.
* Participar en la evaluación del trayecto formativo.
* Reflexionar sobre su experiencia para la mejora de su práctica

23. Modalidades de la tutoría
• Tutoría presencial: de carácter individual o grupal, con el fin de realizar
trabajos de laboratorio o resolución de problemáticas grupales. Debe ser
programada.
• Tutoría por correspondencia: la pregunta del alumno y la respuesta del
tutor a dificultades concretas. Otorgan tiempo suficiente para la redacción. No
aconsejables cuando hay limitaciones para expresarse por escrito.
• Tutoría telefónica: medio para responder a las consultas o transmitir
información acotada en el horario prefijado
• Tutoría telemática: Se utilizan comunicaciones diferidas en el tiempo,
asincrónicas, y también pueden darse comunicaciones simultáneas en el tiempo,
sincrónicas.
Pagano (2008)

24. El
alumno
en la
Educación
a
Distancia
Adecuarse
al sistema o
entorno de
aprendizaje
Abordar
contenidos
Afrontar
requerimientos
(Desafíos)
debe:

25. Habilidades y condicionantes del estudiante en EaD
Ead ( Tedesco 2005)Comprensión
de texto
Dominio de
vocabulario
Habilidades para el
ordenamiento y la
estructuración de
ideas y conceptos
Capacidad para la
comunicación y
asimilación de
propuestas diferentes
Habilidades para el
uso de herramientas
informáticas
Capacidad de
construcción
discursiva oral y
escrita
Hábitos de
estudio e
investigación
Apropiación de
conocimiento
(aprender a aprender)
Cultura general
Tedesco(2005)

26. En la E. a D. todo aprendizaje es una actividad conjunta :
El conocimiento como constructor social es abordado desde la
interacción.
El aprendizaje colaborativo (Henri 1992 y Slavin 1995) exige un alto
nivel de interactividad entre profes y estudiantes y entre estos entre sí.

27. La educación como la luz
del sol puede y debe llegar
a todos.
La modalidad a distancia
colabora para ello. No la
desaproveches.

28. F i n