El documento describe las actitudes y emociones de un estudiante hacia las matemáticas. Señala que al estudiante no le gustan la mayoría de los conceptos matemáticos excepto la suma y siente temor, vergüenza e inquietud. El estudiante se pregunta si podrá mejorar sus notas y aprender más con paciencia. El documento también identifica las posibles causas del bajo rendimiento del estudiante como la falta de interés, práctica y estrategias adecuadas, además de prejuicios sobre las matemá

3. SAY
• Las matemáticas son difíciles.
• Solo me gustan las restas.
• La profesora no explica bien la
clase.
• Dejan tarea difícil.
• Solo me gusta la suma
DO
• Se ponen nerviosos ante la
presencia de sus amigos.
• Mostraban preocupación ante sus
respuestas.
• Tenían miedo de equivocarse
• Estaban muy animados.
• Estaban entusiasmados al saber
que aprenderán más.
• Estaban muy animados.
THINK
• ¿Me ayudaran?
• ¿Tendré buenas notas ahora?
• ¿Aprenderé más?
• ¿Aprobare matemática?
• ¿Tendrán paciencia conmigo?
• ¿Seré un mejor estudiante?
FEEL
• Alegría
• Entusiasmo
• Temor
• Vergüenza
• Desconfianza
• Inquietud

4. • Aprender
• Entender
• Desarrollar
• Obtener
• Divertirse
• Aplicar

5. • Falta de interés y voluntad.
• Falta de práctica
• Falta de estrategias académicas.
• Perjuicios acerca de las
matemáticas.
• Falta de dinámica en la
enseñanza.
• Falta de desarrollo.

6. • Los estudiantes necesitan divertirse porque se debe evitar la falta de interés
y voluntad en el curso de matemática.
• El estudiante debe practicar lo aprendido porque debe practicar
constantemente ejercicios matemáticos.
• El estudiante necesita aprender matemáticas porque es necesario eliminar
malas estrategias académicas que le impiden aprender más.
• El estudiante necesita entender los conceptos matemáticos porque debe
evitar los prejuicios acerca del curso, lo cual debilita su interés por el curso.
• El estudiante necesita obtener una motivación porque la falta de actividades
dinámicas originan que el alumno se aburra del curso.
• El estudiante necesita desarrollar sus habilidades porque evitaría la
inseguridad de responder mal ante un ejercicio matemático.
• El estudiante necesita tener seguridad porque le ayudaría tener confianza
en sus respuestas.
• El estudiante necesita desarrollar lo aprendido porque debe aprender
estrategias académicas.
• El estudiante necesita incrementar sus conocimientos matemáticos porque
se desempeñaría efectivamente en el curso.
• el estudiante necesita invertir su tiempo porque evitaría desorganización en
su estudio.