Este documento presenta tres guías de trabajo para un curso de historia de tercer año en la Argentina. Cada guía contiene tareas para un trimestre y cubre temas como la Ilustración, la revolución industrial, el antiguo régimen vs el nuevo régimen en Francia, el cabildo abierto de 1810, Rosas y su gobierno, y la formación del estado nacional argentino en el siglo XIX. Las tareas incluyen describir conceptos e ideas históricas clave y comparar las posturas de diferentes figuras políticas.

1. A. HISTORIA 3er año
B. Profesora: María Laura NASJLETI
Actividades para el período de orientación y evaluación diciembre 2016/ febrero 2017
Estos prácticos no incluyen la totalidad de los temas a evaluar.
C. Trimestre: 1ro.
D. Fecha a presentar: 06-12-16
GUIA DE TRABAJO
1. ¿Qué fue la Ilustración? ¿Qué valores y objetivos poseían? Mencione al menos cuatro pensadores
destacados, su área de estudio y alguna de sus obras más importantes.
2. Señale las características principales de las tres etapas de la revolución industrial, desde su ubicación
espacio temporal, fuente de energía, actividad a desarrollas, características sociales y culturales.
3. Realizar un cuadro comparativo entre el antiguo régimen y el nuevo régimen, en la Francia de finales del
siglo XVIII.
C. Trimestre: 2do.
D. Fecha a presentar: 06-12-16
GUIA DE TRABAJO
1. Señale los postulados/ideas de los miembros del cabildo abierto del 22 de mayo de 1810. ¿Eran
contradictorias o complementarias? Protagonistas y argumentaciones.
2. Compare las posturas de Mariano Moreno y de Cornelio Saavedra, luego de la Revolución del 25 de mayo
de 1810.
3. Defina el concepto “autonomías provinciales” (propio de la lucha civil entre 1816-1829)
4. Los gobiernos de Juan M. de Rosas (1829-1832 y 1835-1852) explique los siguientes conceptos: facultades
extraordinarias, suma del poder público, pacto federal, bloqueos internacionales, generación del
´37.
C. Trimestre: 3er.
D. Fecha a presentar: 06-12-16
GUIA DE TRABAJO
1. Caracterice la formación del Estado Nacional en sus aspectos político, económico y social, 1862-1880.
2. ¿A qué se conoce como Generación del ´80? ¿cuáles fueron su visión sobre la manera de administrar la
política y el modelo económico?
3. Señala las cinco leyes más importantes del periodo 1880-1916. Caracterice cada una.