1. PRIMER GRADO
BIM
ESTR
E
UNI
DAD
PROBLEMAS
OPORTUNIDADES
E INTERESES
SITUACIÓN DE CONTEXTO NOMBRE DE LA
EDA
COMPETENCIAS N° DE
SEMANAS
N° DE
HORAS
DURACI
ÓN
CHI GREA GRRE
I
(13
marzo-
12
mayo)
U1
Baja autoestima e
inadecuado
desarrollo de las
competencias
socioemocionales
para el autocuidado
y la convivencia.
La baja autoestima y el escaso
desarrollo de las competencias
socioemocionales de los estudiantes de
la I.E “Ricardo Palma”, ha generado
problemas en el autocuidado y su
convivencia, ocasionando actitudes
negativas que conllevan a tener una
deficiente habilidad de afrontamiento,
motivación baja hacia el logro de los
aprendizajes asociados a cuadros de
ansiedad, depresión y estrés,
conllevándolo a comportamientos de
riegos que atañen su formación integral
y por ende la convivencia en la escuela.
Es por ello que la I.E propone
desarrollar diversas actividades para
fortalecer los factores protectores,
como, juegos recreativos familiares,
proyectos educativos de organización
estudiantil, talleres de desarrollo de
competencias socioemocionales,
trabajos de campo interdisciplinar,
derivación de casos de acuerdo a
normas y protocolos.
“Fortalecemos la
autoestima y el
desarrollo de las
competencias
socioemocionales
para el autocuidado
y la convivencia”
1-Conociendo el
área
(COMPETENCIA)
2.- origen de la
humanidad
1-Conociendo el área
(COMPETENCIA)
1-Conociendo el
área
(COMPETENCIA)
05
(4 HORA X
SEMANA)
15
13-
marzo/12
abril
U2
“Promovemos y
sensibilizamos con
estrategias de
motivación para
fortalecer la
autoestima y las
competencias
socioemocionales”
1.- elementos
naturales y sociales de
los grandes espacios
en el Perú: mar, costa,
sierra y selva
(Características
demográficas,
actividades
económicas)
1.- Rol de la
familia, empresa y
estado
2.-procesos
económicos en el
mercado
(producción,
distribución,
consumo e
inversión)
3.-sistema
económico
financiero
04
(4 HORA
X
SEMAN
A)
12
13-
abril/12
mayo
TOTAL 9 27
CONTENIDO TEMATICO DOCIFICADO
DE LOS DESEMPEÑOS DE AREA
I.E “RICARDO PALMA”
-Manylsa Vitarte-
“Lic. Héctor Taquire Almerco
-DOCENTE-
”
2. BIM
ESTR
E
UNI
DAD
PROBLEMAS
OPORTUNIDADES
E INTERESES
SITUACIÓN DE CONTEXTO
NOMBRE DE LA EDA
COMPETENCIAS
N° DE
SEMANAS
N° DE
HORAS
DURACIÓN
CHI GREA GRRE
II
(15
mayo-20
julio
U1
Inadecuados
hábitos
alimenticios..
Los estudiantes de la Institución Educativa
“Ricardo Palma” de Manylsa son vulnerables
por estar expuestos a diversas
enfermedades ocasionados por la mala
alimentación y manipulación de
alimentos, este hecho se evidencia en el
consumo de alimentos no saludables tanto
en la familia y la escuela (quioscos
escolares), por lo tanto se debe promover
una escuela saludable con alimentos
nutritivos que coadyuve a la mejora de su
desarrollo fisiológico y los aprendizajes.
Frente a esta situación problemática nos
planteamos hacer campañas de difusión y
promoción de loncheras saludables con
alimentos nutritivos y presentación de
muestras de platos típicos con productos
nativos de su comunidad.
“Conocemos los
alimentos nutritivos de
nuestra comunidad, para
fortalecer el sistema
fisiológico e
inmunológico de los
estudiantes”
(5 semanas)
2.- civilizaciones del mundo
clásico
.
3.- primeros pobladores
05
(4 HORA X
SEMANA)
15
15-mayo/15
junio
U2
“Promovemos el
consumo de los
alimentos nativos de mi
comunidad con alto valor
nutricional”
4.-Estados regionales en los
Andes centrales 05
(4 HORA X
SEMANA)
15
16-junio/20
julio
TOTAL 10 30
3. BIM
ESTR
E
UNI
DAD
PROBLEMAS
OPORTUNIDADES
E INTERESES
SITUACIÓN DE CONTEXTO NOMBRE DE LA
EDA
COMPETENCIAS
N° DE
SEMANAS
N° DE
HORAS
DURACI
ÓN
CHI GREA GRRE
III
(7
agosto-
13
octubre)
U1
Situaciones de
conflicto en la
familia y actitudes
negativas y
violentas entre
estudiantes.
.
En la institución educativa “Ricardo
Palma” de Manylsa se ha registrado un
índice porcentual significativo de
estudiantes que ejercen la violencia en
las aulas generando problemas de
relaciones interpersonales entre pares,
este problema se puede evidenciar,
porque provienen de familias
disfuncionales, actitudes negativas en el
entorno familiar y social, uso inadecuado
de las redes sociales. En consecuencia,
los estudiantes tienen problemas en
cuanto a la práctica de valores, gestión
de sus emociones, falta a los acuerdos
de convivencia y autonomía basada en
el autocontrol y auto concepto.
En tal sentido la I.E. propone desarrollar
actividades pedagógicas integradas para
fortalecer la práctica de valores, la
autonomía desde la disciplina positiva
como propósito y reto para reducir el
ejercicio de la violencia entre pares,
talleres de integración familiar
institucional (escuela de familias),
campañas y proyectos de habilidades
sociales con el fin de mejorar la
convivencia escolar.
“Fortalecemos
actitudes positivas
entre estudiantes
para disminuir la
violencia entre
pares”
(5 semanas)
2.-Causas y consecuencias del problema
ambiental
*Cambio climático
*Contaminación al agua, aire y suelo
*Uso inadecuado de los espacios
público. 05
(4 HORA X
SEMANA)
15
07-agos/
8-seti
U2
“Asumimos
compromisos de
mejora personal
para generar un
clima afectivo en la
institución educativa
y el entorno familiar”
3. herramientas cartográficas para ubicar
diversos elementos naturales
4.- Situaciones de vulnerabilidad a nivel
local, nacional y mundial
5.-actividades orientadas al cuidado de su
ambiente 05
(4 HORA X
SEMANA)
15
11-seti/13
octub
TOTAL 10 30
4. BIM
ESTR
E
UNI
DAD
PROBLEMAS
OPORTUNIDADES
E INTERESES
SITUACIÓN DE CONTEXTO
NOMBRE DE LA EDA
COMPETENCIAS
N° DE
SEMANAS
N° DE
HORAS
DURACIÓN
CHI GREA GRRE
IV
(
16
octubre-
22
diciembre)
U1
Hábitos
inadecuados en la
práctica del
cuidado del
ambiente.
Los estudiantes de la I.E. “Ricardo Palma”
tienen hábitos inadecuados en el cuidado
del ambiente, viéndose reflejado en el uso
excesivo de los diferentes contaminantes
por consumo de alimentos, el uso irracional
del agua y la energía eléctrica (celulares u
otros dispositivos), contribuyendo de esta
manera a los problemas ambientales y de
salud que aqueja a nuestro planeta y por
ende nuestra localidad.
Frente a esta situación la I.E. plantea
informar y fortalecer la conciencia
ambiental mediante lecturas, análisis de
videos, proyección de documentales,
spots publicitarios, murales, collages y
proyectos de reciclaje.
“Practicamos hábitos
adecuados que generen
un equilibrio armónico con
el ambiente”
(5 semanas)
2.-actividades económicas
informales 05
(4 HORA X
SEMANA)
15
16
–octubre/
17-noviemb
U2
“Promovemos el uso
responsable de los
recursos para la
conservación de la salud y
el ambiente”
3.- Recursos económicos
4.- uso responsable del
dinero, incentivo, ahorro
5.- consumo responsable
05
(4 HORA X
SEMANA)
15
20-noviembre/22-diciembre
TOTAL 10 30
