El documento describe cómo la educación ha evolucionado de una transmisión unidireccional de conocimiento del maestro al estudiante, a una que se comparte entre personas a través de ideas, culturas y opiniones. También discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han cambiado la educación de una suma de conocimientos a formas complejas de aprendizaje, y cómo aunque las TIC enfrentan escepticismo en Perú, pueden superar barreras e integrar fortalezas en los procesos de aprendizaje.

2. LA LABOR ACADÉMICA
LA EDUCACIÓN HA EVOLUCIONADO DE FORMA TRASCENDENTE QUE HAN
SURGIDOS CAMBIOS DESDE QUE LA EDUCACIÓN SOLO ERA UN PROCESO
MULTIDIRECCIONAL MEDIANTE EL CUAL SE TRANSMITEN LOS
CONOCIMIENTOS, VALORES, COSTUMBRES Y FORMAS DE ACTUAR A LAS
PERSONAS
La educación no sólo se desarrollaba dentro de las aulas
de los colegios, sino que esta se encontraba en cada
lugar que transitábamos: en una reunión, casa de un
amigo, en una biblioteca, en nuestra propia casa, etc.
ELLA SE COMPARTE ENTRE LAS PERSONAS POR MEDIO DE NUESTRAS IDEAS,
CULTURAS, CONOCIMIENTOS, OPINIONES, DEJANDO DE LADO LA
TRADICIONAL FORMA DE APRENDIZAJE DIRECTO EN LA QUE EL DOCENTE SE
CONVERTÍA EN LA PRINCIPAL FUENTE DEL CONOCIMIENTO
La educación, está presente
en todas de nuestras
acciones, sentimientos y
actitudes (Rodríguez - 2010).

3. Un estudiante o un grupo de estudiantes puestos
en condiciones favorables y motivadoras serán
capaces de comprometerse no solamente con su
formación, sino también con la investigación
LABOR
ACADÉMICA
La educación vigente tiene como último
objetivo el esfuerzo de los docentes en el aula
de traducir en aprendizaje las ideas de los
estudiantes
No sólo es el saber transmitir
conocimientos, sino que ahora
se exige enfatizar en el
desarrollo de las competencias y
aptitudes que demandan la
sociedad de hoy y del mañana
La Labor Académica a la par
de la educación, también ha
llevado el mismo ritmo que el
propio sistema educativo
una pedagogía activa centrada en el estudiante conlleva a que
éste construya sus saberes, capacidades y competencias,
utilizando estrategias que promuevan y desarrollen su autonomía
para aprender en forma individual y en forma colaborativa

4. LAS TIC Conectividad Pensamiento crítico
InteractividadPensamiento autónomo
Colaboración
Capacidad de aprender a
aprender

5. LAS TIC
las TIC no solo es una simple moda social, sino debe
entenderse como el descubrimiento científico muy relevante en
la modernidad, dado que nos abre las perspectivas del
conocimiento, se derrumban las barreras de la información y se
nos pone en plataforma todas las formas y modos del
conocimiento
De tal manera que la educación pasa a ser una simple
suma de conocimientos a una compleja forma de
expresión de formas y modos de aprendizaje
Según López de la Madrid (2007) citado por Riascos S.C
(2009), el uso de las Tecnologías de Información y
Comunicaciones (TIC) en las universidades del mundo ha sido
uno de los principales factores de inducción al cambio y
adaptación a las nuevas formas de hacer y de pensar

6. LAS TIC EN
PERU
Para el caso del Perú, la modalidad e-learning todavía es cuestionada
por alumnos y docentes universitarios, motivadas por opiniones
encontradas respecto a la integración de las TIC en la enseñanza
superior.
Esta es una estrategia importante para
que gradualmente se puedan ir
superando las barreras e integrando las
fortalezas del e-learning en los procesos
de aprendizaje
A la fecha en esta región latinoamericana es más fácil llegar a la educación impartida por universidades
europeas, en todas las especialidades, y fácil también en la acreditación y convalidación, de esta manera todas
las universidades consideran la posibilidad de implementar el uso de las tecnologías en educación,
implementando como alternativa alguna de las modalidades de estudios basadas en TIC, como el elearning, b-
learning, m-learning o u-learning

7. VENTAJAS
Son importantes para algunas actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje:
los docentes aplican procesos de evaluación para identificar la verdadera utilidad
de las TIC dentro de su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Son herramientas útiles dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje
Facilita autoaprendizaje
Nuevas competencias, mejoría en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues se
puede utilizar en cualquier modelo pedagógico
favorecen la planeación y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en la
aplicación de nuevos modelos pedagógicos