Presentación de la Carrera, breve reseña de la educación argentina

1. Materia: ​Introducción a los Estudios Superiores
Carrera: ​Técnico Superior en Teología Práctica (Res. 49/SSGECP/13)
Unidad I - Clase: 1
1. Presentación de la Institución- Historia, filosofía, estructura y
organización.
El Centro de Estudios Nueva Vida​, ​CENV​, es un ​Instituto de Educación Superior​, que surge como
respuesta a la ​necesidad de preparar profesionales altamente capacitados que puedan
desempeñarse bajo los principios del trabajo, esfuerzo y capacitación continua, con un fuerte
sentido de la responsabilidad social.
Pensamos en nuestros alumnos como sujetos activos, capaces de llevar adelante un amplio proyecto de
vida y desarrollarse en su comunidad de manera participativa. Esperamos construir junto con ellos y con
la comunidad en general, un espacio multi e interdisciplinario en el que se generen nuevos conocimientos,
nuevas propuestas y herramientas que permitan a cada uno desarrollar sus aptitudes y actitudes a favor
de sí mismo y de la sociedad.
Desde el año 2009 nos encontramos dictando diferentes carreras y estamos incluidos a la educación
oficial como Instituto de Educación Superior bajo el número A 1507.
Consideramos que esta casa de estudios ofrece sólidos conocimientos teóricos y prácticos, y que
promueve el desarrollo de profesionales como agentes sociales abiertos a la diversidad, lo cual
anhelamos, enriquezca la oferta educativa de nuestra Nación.
Misión​. Nuestra razón de ser.
Preparar profesionales altamente capacitados que puedan insertarse en el ámbito laboral y en la
comunidad, de manera participativa y con un fuerte sentido de la responsabilidad social.
Visión​. Hacia dónde queremos llegar.
Lograr que toda persona, independientemente de su situación económica, social, cultural o personal,
acceda a una formación que le brinde mejores posibilidades de desarrollo.
Valores​. Principios que nos guían.
Responsabilidad social: toda nuestra gestión y proyectos se basa en el principio de que lo primero es la
gente.
Respeto: al prójimo, a las diferencias culturales e ideológicas, a la individualidad de las personas, a su
singularidad y a su condición de sujetos generadores de conocimiento.
Compromiso: con la excelencia y la calidad educativa, con los alumnos, con el cuerpo docente, con la
comunidad.
Honestidad: trabajamos con transparencia, honradez y conciencia.
2. Características​ ​de la carrera: objetivos, plan de estudios y perfil del
egresado.
La carrera que están iniciando es una de nivel terciario, que está planteada para ser cursada en tres años
de dos cuatrimestres por año, cursando seis materias por cuatrimestre, salvo el primero del segundo año.
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3. Materia: ​Introducción a los Estudios Superiores
Carrera: ​Técnico Superior en Teología Práctica (Res. 49/SSGECP/13)
Unidad I - Clase: 1
El plan de estudio será entregado por separado, para que puedan analizarlo y escoger la estrategia de
cursada de la carrera.
No es necesario que cursen todas las materias, de acuerdo a como están planteadas en el plan. Pueden
escoger cursar algunas materias por cuatrimestre, con el solo agravante que tendrán que cursar por un
tiempo mayor al estipulado.
Título que otorga: ​Técnico Superior en Teología Práctica​.
Perfil profesional del egresado
El Técnico Superior en Teología Práctica estará capacitado para:
• Fundamentar los núcleos doctrinales y filosóficos de la fe cristiana.
• Comunicar los valores de la fe cristiana a la comunidad eclesiástica y a la comunidad cultural en general.
• Promover el desarrollo social y de valores éticos en la comunidad.
• Asesorar doctrinalmente a personas o instituciones con fundamentos bíblico-teológicos.
• Integrar equipos del ámbito eclesiástico tales como pastoral, educación, consejería.
• Ejercer distintos ministerios dentro de la estructura eclesiástica.
• Interpretar correctamente el texto bíblico.
• Orientar a los fieles en la interpretación y aplicación de la Biblia en la vida actual.
• Entender en el uso de los medios de comunicación para la evangelización.
• Planificar y gestionar acciones ministeriales y misioneras en el ámbito eclesiástico y su proyección en el
campo social.
• Integrar gabinetes y departamentos de consejería y orientación personal y familiar, en instituciones
confesionales.
• Prestar asistencia espiritual en instituciones de salud, recreativas y educativas.
• Difundir el mensaje evangélico con fidelidad doctrinal.
• Establecer vínculos profesionales con los medios de comunicación para la evangelización.
• Planificar y/o liderar profesionalmente proyectos religiosos y misioneros.
• Desarrollar tareas de misionero en el ámbito nacional y en misiones transculturales.
• Aconsejar a individuos y familias en entidades religiosas de servicio.
• Asesorar y corregir artículos y materiales educativos religiosos.
Campo profesional
El Técnico Superior en Teología Práctica podrá desempeñarse en entidades de servicio, públicas y
privadas; instituciones eclesiásticas de distintos niveles; instituciones no gubernamentales de promoción
social y defensa de valores y derechos humanos; editoriales confesionales, públicas y privadas; agencias
misioneras nacionales e internacionales.
3. Especificación sobre las particularidades de la cursada y requisitos
de aprobación.
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5. Materia: ​Introducción a los Estudios Superiores
Carrera: ​Técnico Superior en Teología Práctica (Res. 49/SSGECP/13)
Unidad I - Clase: 1
Metodología
Las clases tendrán una modalidad teórico- práctica. En ellas se ha de procurar un espacio para la activa
participación de los alumnos, aplicando los conceptos teóricos explicados por la profesora, a lo que se
sumara la discusión y el intercambio de comentarios de los alumnos que resulten de la lectura de la
bibliografía. Se usarán los siguientes recursos metodológicos:
● Exposición dialógica.
● Búsqueda documental y bibliográfica.
● Elaboración de informes.
● Trabajos grupales.
● Realización de trabajos prácticos individuales.
● Realización de trabajos prácticos grupales.
Sistema de Evaluación y Promoción
Para aprobar esta asignatura por promoción directa, los alumnos deberán contar ​con una asistencia
mínima a clases del 80% y aprobar la totalidad de los trabajos prácticos con un
puntaje mínimo de (7) siete (entregados en las fechas fijadas por el docente).
Cuando el puntaje de un trabajo práctico esté dentro de una calificación superior
a 4 e inferior a 7 NO TENDRÁ POSIBILIDAD DE RECUPERACIÓN; el trabajo se lo
considera aprobado pero perdiendo la instancia de promocionar la materia. ​Sólo
se podrá recuperar (1) un trabajo práctico cuya calificación sea inferior a 4 (cuatro).
Si el alumno no cumpliera con los requisitos mencionados anteriormente, tendrá
que presentarse a una instancia de examen final.
En cada instancia de evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios
● Conocimiento de los conceptos fundamentales de la asignatura.
● Precisión en las conceptualizaciones.
● Capacidad para establecer relaciones entre dichos conceptos.
● Manejo de la terminología propia de la disciplina.
● Nivel de participación en clase.
● Puntualidad y prolijidad en la entrega de los trabajos asignados.
4. Estructura del Sistema Educativo Argentino.
El Sistema Educativo Argentino es el conjunto organizado de servicios y acciones educativas reguladas
por el Estado, para posibilitar el derecho a la educación.
El sistema está integrado por los servicios educativos de:
● Gestión Estatal y Privada
● Gestión Cooperativa
● Gestión Social
De todas las jurisdicciones del país, abarcando distintos niveles, ciclos y modalidades educativos.
Niveles:
● Educación inicial
● Educación primaria
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7. Materia: ​Introducción a los Estudios Superiores
Carrera: ​Técnico Superior en Teología Práctica (Res. 49/SSGECP/13)
Unidad I - Clase: 1
● Educación secundaria
● Educación superior
5. Marco legal de la educación en argentina
a. Ley de Educación – 1.420
Fue la base del sistema educativo nacional. Se aprobó en 1884.
La ley aprobada estableció la instrucción primaria obligatoria, laica, gratuita y gradual. La obligatoriedad
suponía la existencia de la escuela pública al alcance de todos los niños. Los padres estaban obligados a
dar educación a sus hijos. El carácter laico, hace referencia a que dicha educación, se encuentra
separada de la iglesia: la educación eclesial es optativa. Lo gradual, refiere a la separación por grados,
acordes a la edad y a los contenidos a abordar.
La formación de maestros, el financiamiento de las escuelas públicas y el control de la educación
–privada o pública- quedó en manos del Estado.
b. Ley Lainez – 4.874 (1905)
Establece la apertura de escuelas rurales, infantiles, mixtas y elementales en las provincias que lo
solicitasen.
c. Ley Federal de educación 24195 (1993)
En Abril de 1993, se sancionó la Ley Federal de Educación (24.195), cuya aplicación producirá cambios
profundos en todas nuestras escuelas.
Plantea cambios sustantivos y profundos en el Sistema Educativo Nacional para elevar la ​calidad​ de la
educación y para alcanzar mayores niveles de ​justicia​ social y de equidad en la ​distribución​ de saberes y
conocimientos.
Nueva ​Estructura​ Del Sistema Educativo Argentino
La cual será implementada en forma gradual y progresiva:
● EDUCACIÓN INICIAL: Jardín de Infantes (3 a 5 años de edad), siendo obligatorio el último año.
Incluye el Jardín Maternal (menores de 3 años).
● EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA (E.G.B.): Unidad pedagógica integral, organizada en ciclos y
es obligatoria, con una duración de 9 años a partir de los 6 años de edad.
● EDUCACIÓN POLIMODAL: Posterior al cumplimiento de la EGB, con una duración de 3 años
como mínimo.
● EDUCACIÓN SUPERIOR: Profesional y académica de grado, cuya duración será determinada
por las diversas ​instituciones​.
● EDUCACIÓN CUATERNARIA
El Sistema Educativo también comprendió otros regímenes especiales que no pudieran ser satisfechos
por la estructura básica, tales como Educación Especial, Educación de Adultos y Educación Artística.
La Ley establecía la ​administración​ de la de la educación como ​responsabilidad​ concurrente
del ​Poder​ Ejecutivo Nacional y de los poderes efectivos de las provincias y Al gobierno de la CABA.
Presuponía, al mismo ​tiempo​, un sistema descentralizado, y asigna al Ministerio de ​Cultura​ y Educación
de la ​Nación​ la ​misión​ de fijar la política educativa y unificar criterios entre las jurisdicciones en el ámbito
del Consejo Federal de Cultura y Educación, a través de la concertación, el consenso y el acuerdo.
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9. Materia: ​Introducción a los Estudios Superiores
Carrera: ​Técnico Superior en Teología Práctica (Res. 49/SSGECP/13)
Unidad I - Clase: 1
El Consejo Federal de Cultura y Educación quedó integrado por los ministros de Educación de todas las
jurisdicciones y presidido por el Ministro de Cultura y Educación de la ​Nación​.
La descentralización que impulsó la Ley no fue acompañada con el correspondiente aporte financiero a
las provincias y a la CABA. El Ministerio de Educación se limitaba a ser el responsable concurrente de las
políticas educativas, pero se liberaba al poder central de las erogaciones que implicaban la aplicación de
estas políticas y depositaba en las provincias esta responsabilidad, lo que implicó una división inequitativa
de la calidad educativa, de acuerdo a las posibilidades de cada distrito.
d. Ley Nacional de Educación – 26.206
Regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender. Promueve a la educación y el conocimiento como
un bien público y un derecho personal y social. Reconoce a la educación como un bien social y como
política de Estado.
Hace garante al Estado de los derechos de enseñar y aprender.
Responsabiliza de las acciones educativas al Estado, los municipios, las confesiones religiosas y la
familia.
Reafirmar la Soberanía y la Identidad Nacional. Profundizar el Ejercicio de la Soberanía.
Fomentar el Respeto a los Derechos Humanos. Fortalecer el Desarrollo Económico y Social de la
Nación.
Garantizar el Acceso a la Información y al Conocimiento. Formar sujetos de pensamiento crítico y libre.
● Rol del Estado Nacional
Fija las Políticas educativas y controla su cumplimiento.
Debe respetar las particularidades provinciales y locales.
● Rol de los Estados Provinciales
Actúan a través de la Dirección General de Cultura y Educación.
Tienen la obligación de garantizar y supervisar una educación integral, inclusiva, permanente y de calidad.
Deben garantizar el financiamiento del Sistema Educativo Provincial.
● Políticas de Promoción – Ley Nacional
Están destinadas a enfrentar situaciones de injusticia, marginación, estigmatización, y otras formas de
discriminación.
Las autoridades jurisdiccionales adoptarán las medidas necesarias para garantizar el acceso y
permanencia de los alumnos en estado de gravidez, así como la continuación de sus estudios; promover
la inclusión, y la reinserción escolar. También, participarán activamente en acciones que busquen
erradicar al trabajo infantil.
Asimismo, es necesario enumerar una serie de leyes que complementan las nombradas como la Ley de
Financiamiento Educativo (26075), la de Estatuto Docente (10579) y la creación del canal del Ministerio
de Educación – Canal Encuentro - y el portal Educ.ar.
Bueno, hasta aquí los conceptos de la presente clase.
Para complementar les dejo (y les propongo que vean) un video de Canal Encuentro sobre la historia de
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11. Materia: ​Introducción a los Estudios Superiores
Carrera: ​Técnico Superior en Teología Práctica (Res. 49/SSGECP/13)
Unidad I - Clase: 1
las leyes educativas en Argentina dirigido por Adriana Puigros y uno personal donde les propongo que
transiten una línea de tiempo sobre la historia de la educación en nuestro país.
Hugo
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