Proyecto Tiempos Escolares CEIP Andrés Oliván

Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares
CEIP ANDRÉS OLIVÁN.DR. PALOMAR 21, 50820 SAN JUANDE MOZARRIFAR
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PROYECTO EDUCATIVO DE ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS ESCOLARES
Justificación
En la actualidad, como consecuencia de la evolución de la sociedad y de una mejora de la
calidad de vida, nos encontramos con la necesidad de adecuar la institución educativa a las
necesidades de la sociedad actual y a la demanda de educación por parte de las
comunidades. La escuela debe ofrecer una formación integral, que no termina en el horario
lectivo, sino que debe continuarse en el periodo de comedor ofertando posibilidades tanto
de refuerzo educativo como diversos talleres y en horario extraescolar con actividades que
contribuyan a completar dicha formación. Así pues, el Centro ha de convertirse en el
elemento que dinamice la educación y que atienda a todas las demandas educativas de la
comunidad, según un concepto amplio del término educación.
El fin primordial que nos ha movido a implantar un nuevo modelo de organización escolar es
posibilitar que nuestros alumnos tengan acceso a las actividades educativas y formativas de
un modo más racional, poniendo especial énfasis en el refuerzo y apoyo educativo de
manera que, fuera del horario lectivo, podamos atender al alumnado con necesidad
específica de apoyo educativo y responder a la demanda actual del desarrollo de la
competencia lingüística en inglés. El profesorado entiende que la rigidez de los horarios y
de la distribución de los tiempos escolares puede poner en riesgo la necesaria evolución
metodológica y la innovación educativa. Por ello es importante flexibilizar la organización
del centro para implantar proyectos innovadores y atender mejor a nuestros alumnos. Es
importante contemplar en el periodo de comedor, unos refuerzos que respondan a las
necesidades de nuestro alumnado, así como actividades que, bien programadas por
monitoras de comedor como por el AMPA, respondan a las expectativas que plantea nuestra
sociedad y conformen un programa incardinado dentro de todo el proyecto educativo de
centro.
¿Y qué cree la comunidad educativa que todos estos cambios pueden aportar a nuestro
centro?
En cuanto al alumnado:
1. Racionalizar el tiempo que el alumnado dedica a su educación, a su tiempo libre o a
otras actividades complementarias, aumentando la posibilidad de contacto con su
familia.
2. Aprovechar más racionalmente el tiempo real que el alumno/a pasa en el Centro y
especialmente fuera de él (facilitando las relaciones familiares y la conciliación).
3. Reducir a la mitad la pérdida de tiempo en entradas y salidas.
4. Facilitar en la medida de lo posible la adecuación de las horas de máximo
rendimiento a las áreas de mayor complejidad cognitiva.
5. Reducir la fatiga escolar que actualmente constatamos en las sesiones de la tarde,
contribuyendo a evitar comportamientos poco favorecedores del aprendizaje
producidos por el cansancio: la falta de atención y la excitabilidad.

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6. Posibilitar la reducción de las jornadas de estancia en el colegio para aquellos
alumnos que hacen uso del servicio matinal desde tempranas horas de la mañana,
permitiendo el descanso después de la comida junto a su familia, evitando las largas
jornadas de hasta diez horas en el Centro (en los casos que sea posible).
7. Evitar posibles conflictos entre el alumnado, dada la mayor incidencia de los mismos
durante el periodo de comedor.
8. Posibilitar la realización de salidas escolares complementarias (visitas, talleres,
conciertos, salidas en bici, cross...) organizadas por diversas entidades, o el mismo
colegio, que son ofertadas en horario de mañana y que se adaptarán a horarios
matinales más extensos.
9. Facilitar con la nueva distribución del horario el paso al instituto, ya que este no
supondría una ruptura tan grande con los hábitos adquiridos en el colegio, evitando,
con ello, los posibles problemas que puedan darse de adaptación.
10. Evitar la desconexión que hacen los alumnos entre mañana y tarde.
11. Posibilitar el establecimiento de tiempos más largos para determinadas áreas o
proyectos y facilitar un mayor aprovechamiento por parte de los alumnos.
Respecto al profesorado:
1. Posibilitar la agrupación del horario de permanencia del profesorado en el Centro,
facilitando así coordinaciones más provechosas y una mayor optimización en el
desarrollo de proyectos de investigación e innovación educativa.
2. Favorecer la formación en el Centro, la innovación y la investigación de nuevas
tecnologías, etc. para mejorar la calidad de la Enseñanza.
3. Facilitar el plan de acción tutorial dedicado a padres puesto que la jornada laboral
no siempre se adecúa al modelo de jornada partida del profesorado y hasta ahora
teníamos que adaptarnos a los horarios de las diferentes familias.
4. Conciliar la vida familiar y laboral del profesorado y la de las familias como parte
fundamental de la Comunidad escolar.
Y con relación a las familias:
1. Disminuir el tiempo de permanencia en el centro para el alumnado que no haga uso
del servicio de comedor, favoreciendo así las relaciones familiares al compartir el
horario de comida, potenciando la posibilidad de convivencia y diálogo.
2. Hacer posible un mayor seguimiento de la actividad y rendimiento escolar por parte
de los padres al ampliar la posibilidad de coincidencia horaria de la unidad familiar.
3. Mejorar el aprovechamiento del tiempo libre y la educación para el ocio.
4. Posibilitar una mayor participación en las actividades culturales y deportivas que
ofrece el entorno: biblioteca, ludoteca, escuela de jota, kárate, ….
5. Facilitar la colaboración padres-profesorado al modificar el horario de atención a
las familias adecuándolo de forma más racional a la jornada laboral.
6. Disminuir el tiempo invertido en los desplazamientos.
7. Posibilitar la coordinación horaria con los hermanos que cursan la ESO.

(ZARAGOZA)Página3

(ZARAGOZA)Página4
1. DATOS ADMINISTRATIVOS
1.1. DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CENTRO
NOMBRE: CEIP Andrés Oliván.
DIRECCIÓN: Doctor Palomar, 21
LOCALIDAD: San Juan de Mozarrifar (Zaragoza)
CÓDIGO DE CENTRO: 50005744
TELÉFONO Y FAX: 976 150 249
EMAIL: cpaolzaragoza@educa.aragon.es
WEB: ceipandresolivan.catedu.es/
1.2. DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES ESCOLARES POR ETAPAS Y NIVELES.
EDUCACIÓN INFANTIL UNIDADES Nº ALUMNOS
1º 1 22
2º 1 25
3º 1 26
EDUCACIÓN PRIMARIA
1º 2 27
2º 1 22
3º 2 34
4º 1 22
5º 2 32
6º 1 24
1.3. EQUIPO DOCENTE, PAS, AUXILIARES DE EDUCACIÓN INFANTIL, PERSONAL
DEL SERVICIO DE COMEDOR Y OTROS PROFESIONALES.
EQUIPO DOCENTE
EQUIPO DIRECTIVO
DIRECTORA Myriam Andreu Definitiva EI y EP

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JEFE ESTUDIOS Íñigo Garriga Comisión SS EF en EP
SECRETARIA Mª José Acín Definitiva EF en EP PSI en EI
TUTORES
EDUCACIÓN
INFANTIL
TUTORES
1º 1 Marta Trallero Interina
2º 1 Lourdes Labadía Interina
3º 1 María García Definitiva
EDUCACIÓN
PRIMARIA
1º 2 Alexandra Ariño Interina
Sheila Hernández Interina
2º 1 Concepción Campos Definitiva
3º 2 Mariana Mombiela. Esp Inglés Definitiva
Carolina Albalad Esp. EF Definitiva
4º 1 Javier Duato Definitivo
5º 2 Esther Poblador Definitiva
Ana Isabel Romero Definitiva
6º 1 Belén Moreno Interina
ESPECIALISTAS
ED. FÍSICA Carolina Albalad EP
MÚSICA Alexandra Ariño EP
INGLÉS Nerea Calavia EP y EI Interina
PT Eloy Pardos EP y EI Interino
RELIGIÓN CATÓLICA Elena Gómez EP y EI
OTROS
AUXILIAR ED. ESPECIAL Beatriz Albero
PAS
OFICIAL DE MANTENIMIENTO Alfredo Montes

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PERSONAL DEL SERVICIO DE COMEDOR
AUXILIAR COCINA Pilar Rodrigo
MONITORA 1 EI Mª José Rodrigo
MONITORA 2 EI Mª Carmen Dominche
MONITORA 1 EP Sara Esquillor
MONITORA 2 EP Teresa Tirador
MONITORA 3 EP Rosa Navarro
2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL.
2.1. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO SEGÚN SU HORARIO DIARIO:
APERTURA ANTICIPADA, ACTIVIDADES LECTIVAS INCLUYENDO RECREOS,
PERIODO INTERSESIONES, COMEDOR Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
INDICANDO RESPONSABLES Y NÚMERO DE ALUMNOS, CON INDICACIÓN
TOTAL Y PORCENTUAL, QUE ESTÁN EN EL CENTRO EN CADA FRANJA
HORARIA.
PERIODOS FRANJAS HORARIAS RESPONSABLES Nº
ALUMNOS
%
APERTURA DE
CENTRO
MAÑANAS
7,15-
9,30
7,30-
9,30
8-
9,30
8,30-
9,30
9-
9,30
MONITORAS
SECRETARIA
40 17,4 %
APERTURA DE
CENTRO
TARDES
(J. reducida)
(necesidades del
centro)
15-
16,30
MONITORAS
SECRETARIA
15 6,5 %
LECTIVA 1 9,30-10,30 E. DOCENTE 100%
RECREO 11,30-12,00 E. DOCENTE 100%
COMEDOR 13,00-15,00
MONITORAS
DIRECCIÓN Y 50,8%

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SECRETARIA
117
EXTRAECOLAR 1 FRANCÉS 2 13-14h/14-15h
GUITARRA
AMPA
40 17,4%
EXTRESCOLAR
2
FRANCÉS 1 13-14h/14-15h
NENOS
AMPA
LECTIVA 5 15,45-16,30 E.DOCENTE 100%
EXTRAESCOLAR Patinaje, Zumba, Natación 16,30-17,30 MONITORAS
EX
70 30,43%

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2.2. HORARIO GENERAL DEL PROFESORADO EN LA ACTUALIDAD.
El horario general del Centro para el profesorado, en la actualidad, es el siguiente:
● Horario lectivo: de 9:30 a 13:00 y de 15:00 a 16:30, de lunes a viernes.
● En la jornada reducida el horario lectivo es de 9,30 a 13,30 de lunes a viernes.
● Horario de exclusiva: de 13:00 a 14:00 de lunes a viernes, que se desglosan de la
siguiente manera:
o Lunes: CCP – Formación
o Martes: Atención a las familias
o Miércoles: Comisiones
o Jueves: Claustro – Ciclos
o Viernes: Trabajo personal
2.3. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE REFUERZO Y APOYO EDUCATIVO.
Cuadro horario de los apoyos y horas del profesorado para Coordinación de Ciclo.
En este cuadro quedan reflejadas las horas destinadas a apoyos por parte de los
profesores durante este curso (en la que la primera letra corresponde a las iniciales del
profesor que da el apoyo), así como el aula en la que intervienen. Igualmente, se señalan las
horas destinadas a las coordinaciones de ciclo (CC).
En función de las características del Centro a lo largo del curso cada curso ha recibido las
siguientes horas de apoyo:
● EI, 12 horas
● 1º, 3,5 horas
● 2º, 2 horas
● 3º, 3,5 horas
● 4º, 5,5 horas
● 6º, 3 horas
Queremos resaltar que en Primaria los apoyos son realizados por aquellos profesores/as
que tienen horas libres habiendo saltos de Ciclo e incluso de Etapa por lo que pueden no ser
ni el tutor ni alguien que entre en el aula habitualmente. En el caso de Infantil hemos
concentrado en una persona los apoyos para minimizar el impacto de los cambios.
T
o
t
a
l
h
o
r
a
s
d
e

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LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9,30-10,30
C. CC
MY EI
Cr. 6º E. 2º E. 2º
10,30-
11,30
B. 4º
My EI
B. 4º
E. 3ºEI
C. 3ºA Q
My EI
C. 1ºB
Cr. 3ºA
My EI
M. 2ºEI
Cr. 1ºB
My EI
C. 3ºEI
J. 5ºA
11,30-12
12- 1
C. 3ºEI
M. 3ºB
J. CC
AB. CC
A. 6º
AB. 4º
S. 6º
AB. 4º
My EI
15-15,45 My EI My EI
B. 3ºA
My EI
E. 4º
N. 1º
15,45-
16,30
L.CC
B. 3ºA
My EI
E. 4º
N. 1º
Por otra parte, las horas de que dispone el maestro que ejerce como PT-AL, a media
jornada, teniendo 5 ACNEES diagnosticados, y otros alumnos con necesidad específica de
apoyo educativa, son las siguientes:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNE
S
9,30-10,30
A. 4º-Mat
Al. 4º-Mat
I. 3ºA-Len
M. 3ºB-Len
(S. 3ºB-Len)
J. 5ºA-Mat
10,30-11,30
J. 3ºA-lectura
en parejas
J. 3ºA-Mat
D. 2º I dentro
L.F. 1ºB-Len AL*
12- 13
M. 3ºB-Mat
(S. 3ºB-Mat)
A. 5ºB-Len
A. 4º-R/V
Al. 4º R/V
J. 3ºA-Ing
15-15,45 R. 6º-CS AL*
J. 3ºA AL*
I. 3ºA-L AL*
J. 3ºA
15,45-16,30

(ZARAGOZA)Página10
AL* Audición y Lenguaje
En el cuadro del horario del maestro Pt y AL se especifica la inicial del alumno o alumnos, el
curso en el que está matriculado y el área en la que sale del aula para recibir atención
específica.
2.4. ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR INCLUYENDO EL
HORARIO EN LOS DÍAS DE JUNIO Y SEPTIEMBRE DE JORNADA REDUCIDA.
La directora del centro es la responsable de recoger por la mañana a los alumnos que llegan
al centro haciendo uso del servicio de transporte escolar y comprobar que ninguno de ellos
se queda en el centro por la tarde.
EMPRESA ADJUDICATARIA
ALOSA
LLEGADA AL CENTRO RECOGIDA EN EL CENTRO
JORNADA PARTIDA 9,20 16,40
JORNADA REDUCIDA 9,20 13,40

(ZARAGOZA)Página11
3. DESCRIPCIÓN DE LAS PROPUESTAS DE INNOVACIÓN.
3.1. ESTRATEGIAS INNOVADORAS Y OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA EN
RELACIÓN A LAS PROPUESTAS DE INNOVACIÓN.
Se desarrollarán dos programas de refuerzo para los alumnos del centro:
I. P.O.C.E. De refuerzo en comunicación oral en inglés, que pretendemos atienda al
mayor número de alumnos posible, siempre de forma voluntaria.
II. Refuerzo educativo en grupos reducidos.
I. Nombre del Proyecto:
P.O.C.E.: Promoting the Oral Communicative competence in English language
Docente Responsable: Un profesor especialista de Inglés.
Dedicación: 3 horas semanales de 15 a 16 h.
Justificación:
El contacto temprano con el aprendizaje de lenguas extranjeras y su exposición a las
mismas es de innegable importancia, y la necesidad de desarrollar una competencia
comunicativa en inglés algo incuestionable de cara a formar alumnos preparados para el
mundo en el que vivimos hoy en día.
Como docentes y como centro educativo hemos de ofrecer a nuestros alumnos las mejores
posibilidades de desarrollar su conocimiento de la lengua extranjera, en este caso inglés,
con el objetivo de brindarles las oportunidades necesarias para que lleguen a ser
competentes en el uso de la misma.
Dado que una inmersión total en un ambiente bilingüe es, a día de hoy, algo imposible de
ofrecer, se plantea este Proyecto de Innovación, con el objetivo de promover la
competencia oral en inglés, competencia que, a fin de cuentas, es la más necesaria y la más
relevante de cara a enfrentar situaciones reales de habla inglesa.
El Instituto de referencia en este momento del CEIP Andrés Oliván, IES Parque Goya, es
un instituto bilingüe. Con la implantación de este proyecto se persigue disminuir la “brecha”
existente entre el nivel de manejo de la lengua inglesa de los alumnos pertenecientes a un
colegio bilingüe y los alumnos escolarizados en un colegio de modelo lingüístico ordinario,
como es nuestro caso.
Para ello se propone un proyecto que contempla la participación de diferentes agentes de la
comunidad educativa en aras de conseguir este objetivo común. Estas actividades se
realizarán en el periodo de actividades no lectivas y serán impartidas por un docente del

(ZARAGOZA)Página12
centro, las monitoras de comedor y en las actividades extraescolares programadas por el
AMPA.
Por una parte, se plantean tres sesiones semanales de desarrollo de la competencia oral en
lengua inglesa, impartidas por la maestra especialista en inglés, de las que se beneficiarán
todos los alumnos del centro y en especial los de 5º y 6º de Educación Primaria, en grupos
reducidos. Los grupos de 5º y 6º recibirán los refuerzos durante todo el curso. Estarán
organizados en 4 grupos, 2 de 5º y 2 de 6º, y cada grupo recibirá 1 sesión quincenal. El
resto de las aulas de primaria se irán sucediendo a razón de una sesión semanal durante
cuatro semanas cada una.
Desde el comedor escolar se dedicará un tiempo semanal al visionado de series de dibujos
animados y de películas en versión original, y se trabajarán Action Songs en lengua inglesa.
Por otra parte, desde el APMA se ofertarán actividades extraescolares que promuevan la
competencia lingüística en este idioma (actividades de speaking desarrolladas por
profesoras nativas, talleres de lectura de cuentos en inglés…).
Por último, el centro fomentará en horario lectivo, actividades que favorezcan el uso oral
de la lengua inglesa como teatro, role playing, actividades musicales……..
ACTIVIDADES REALIZADAS POR MONITORAS DE COMEDOR
Visionado dibujos animados y películas en versión original. (Desarrollado en el punto 6.1.)
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES PROPUESTAS POR EL AMPA
Actividades extraescolares en inglés a partir de las 15,00 h (Desarrollado en el punto 7.2)
II. PROGRAMA DE REFUERZO
Docentes Responsables: Tres tutores de Ed. Primaria. Un tutor de Ed. Infantil
Dedicación: 3 horas semanales de 15 a 16 h. en Ed. Primaria y 1 hora semanal de 15 a 16 h.
en Ed. Infantil
Los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo recibirán fuera del horario
lectivo, en horario de 15 a 16 h, una hora de refuerzo educativo en las áreas
instrumentales. Este refuerzo se llevará a cabo por un tutor de cada uno de los equipos
didácticos del centro. Coordinados por jefatura de estudios, programarán refuerzo para
las áreas de lengua castellana y literatura y matemáticas. Esto hace posible que estos
alumnos puedan permanecer en el aula durante una hora lectiva más y acudir a refuerzo
después de comer.
En Educación Infantil se desarrollará un taller de estimulación del lenguaje oral, impartido
por un tutor de la etapa en horario de 15 a 16.
Entendemos que estas actividades favorecen la atención a la diversidad.

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4. PROYECTO EDUCATIVO DE INNOVACIÓN.
4.1. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES LECTIVAS Y COMPLEMENTARIAS QUE SE
PLANTEAN EN EL MARCO DE LA NUEVA ORGANIZACIÓN PROPUESTA POR
NIVELES O CENTRO COMPLETO.
I. P.O.C.E.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
- Ampliar el tiempo dedicado al desarrollo de la lengua inglesa, sumando las sesiones
de refuerzo al tiempo lectivo dedicado a la asignatura (tres sesiones semanales en
Educación Primaria).
- Preparar a los alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria para la posible
escolarización de la ESO en el Instituto Bilingüe que nuestro centro tiene como
referencia.
- Promover el uso y el aprendizaje del inglés en contextos puramente orales.
- Adquirir recursos lingüísticos aplicables a diferentes situaciones de la vida
cotidiana.
- Fomentar la participación en conversaciones y diálogos.
- Desarrollar mayor desenvoltura en el uso del inglés oral.
- Aumentar el nivel de comprensión auditiva, mejorar la pronunciación y favorecer la
soltura en situaciones de comunicación lingüística.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO P.O.C.E.
Para poder iniciar el proyecto se partirá de una evaluación inicial en comunicación y
comprensión oral que aportará información del nivel de competencia real del alumnado.
A lo largo del curso se realizarán dos evaluaciones más, una a mitad de curso para recabar
información sobre la evolución de los alumnos y el desarrollo del proyecto, y otra al final.
Se dará información de cada alumno a los profesores tutores para que puedan trasladarla
a las familias.
INDICADORES:
ESCUCHAR:

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- Escucha y entiende secuencias de instrucciones.
- Capta el sentido global de textos orales.
- Identifica informaciones específicas.
- Comprende globalmente y extrae información específica de documentos
audiovisuales.
- Escucha y discrimina sonidos.
HABLAR:
- Usa adecuadamente la pronunciación, ritmo y entonación en diferentes contextos.
- Participa en representaciones sencillas.
- Puede realizar exposiciones sencillas y breves en cursos superiores.
CONVERSAR:
- Usa estructuras básicas propias de la lengua extranjera en diversos contextos.
- Mantiene conversaciones cotidianas y familiares sobre temas conocidos y
situaciones de comunicación predecibles.
-
4.2. DESARROLLO EN PERIODO LECTIVO.
Se plantean actividades generales del centro relacionadas con actividades programadas en
la P.G.A.:
- Teatro padrinos-apadrinados
- Actividades concretas para celebraciones de todo el centro: Navidad, La Paz,
Fiesta fin de curso, etc.
- Adquisición de libros en inglés para la biblioteca del centro.
- Viaje de curso de 6º English Week, Santa Susana.
- Programaciones teatrales de diversas compañías.
4.3. DESARROLLO EN PERIODO NO LECTIVO.
REFUERZO EDUCATIVO PARA LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL EN INGLÉS
1ª SEMANA GRUPO 1- 6º GRUPO 1- 5º GRUPO DEL MES *
● De primero a cuarto de EducaciónPrimaria, cuatro semanaspor aula.
II. PROGRAMA DE REFUERZO
Los apoyos y refuerzos durante el horario lectivo se desarrollarán dependiendo de la
disponibilidad horaria del profesorado, PT y profesores con horario disponible.
En cuanto al refuerzo de instrumentales en horario de 15 a 16 quedará distribuido de la
siguiente manera:

(ZARAGOZA)Página15
LUNES MARTES MCOLES JUEVES VIERNES
15-16
REF 5º y 6º
Responsable
Un Tutor E.D.
REF 3º y 4º
Responsable
Un Tutor E.D.
REF 1º y 2º
Responsable
Un tutor E.D.
15-16
Taller
Estimulació
n
Responsable
Un Tutor de
E.I. *
● Para Educación Infantil se programará un taller de estimulación del lenguaje oral realizado por un tutor
de la etapa con alumnos que presenten este tipo de necesidades
4.4. PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS Y PROYECTOS INSTITUCIONALES,
DESARROLLO DE ACCIONES INNOVADORAS.
El centro participa en el programa de Apertura de Centros y pertenece a la Red de
Escuelas Asociadas a la Unesco trabajando los cuatro pilares básicos: Cultura de la Paz,
Mediambiente, Patrimonio y Derechos Humanos.
Siempre planteándose la incorporación a otros proyectos de innovación relacionados con
nuestro proyecto y con las nuevas tecnologías.
5. ORGANIZACIÓN PROPUESTA.
5.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO.
APERTURA DE CENTRO: 7,15 a 9,00 y 16 a 17
HORARIO LECTIVO: 9 a 14
HORARIO COMEDOR: 14 A 16
REFUERZO EDUCATIVO: 15 a 16
ACTIVIDADES DE COMEDOR: 15 a 16

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: de 15 en adelante
5.2. HORARIO LECTIVO DEL ALUMNADO POR ETAPAS.
Horas lectivas + horas de refuerzo de inglés oral POCE + horas de refuerzo en Ed.
Primaria + taller de estimulación para alumnos de Educación Infantil.
L M X J V
9-12 HORAS LECTIVAS
12-12,30 RECREO
12,30-14,00 HORAS LECTIVAS
14-15 COMEDOR ALUMNOS
15-16 TALLER
ESTIMULACIÓ
N ORAL E.I.
POCE 5º P.O.C.E. 6º
POCE
MENSUAL
15-16
REF 5º y 6º REF 3º y 4º REF 1º y 2º
Se destinan en total 7 horas de refuerzo impartidaspor el profesorado del centro después del periodo
de descanso para comer que tienen los alumnos, ya sea en el centro o en casa.
Se prevén tres horas de apertura de puertas para la salida de los alumnos: la primera a las 14 h (alumnado que no
se queda a comer), la segunda a las 15 h (alumnado que come en el centro pero no hace uso de las actividadesy
alumnado que llega de casa para realizar refuerzosy/o actividades) y por último a las 16 h.

(ZARAGOZA)Página17
5.3. HORARIO DEL PROFESORADO, CON INDICACIÓN DE SU PARTICIPACIÓN EN
LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN EL PERIODO DE COMEDOR Y
ACTIVIDADES.
L M X J V
9-10
Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1
10-11
11-12
12-12,30
RECREO
12,30-13,45
13,45-14,00
14-15 COMEDOR PARA LOS QUE HACEN REFUERZO
14-15 CCP
COMISIONES
15-16
COMEDOR PROFESORADO
15-16 TALLER
ESTIMULACIÓN ORAL
E.I.
REF 5º y 6º REF 3º y 4º REF 1º y 2º
15-16
POCE 5º POCE 6º
POCE
MENSUAL
16-17
CICLOS/CLAUSTRO
Tut. 5º y 6º
Tut. E.I.
Tut. 3º y 4º Tut. 1º y 2º

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17-18
FORMACIÓN/C.E.
Nº TOTAL DE DOCENTES IMPLICADOS EN LOS REFUERZOS PROPUESTOS: 3 TUTORES DE ED. PRIMARIA,
1 ESPECIALISTA DE INGLÉS Y 1 TUTOR DE ED. INFANTIL.
Nº TOTAL DE HORAS DESTINADAS A REFUERZOS FUERA DE LA JORNADA LECTIVA: 7 HORAS.
En función de la/laspersonasque tengan como lectiva la hora de Refuerzo tendrán una hora, que para el resto del
Claustro sea lectiva, como exclusiva, ya que la de refuerzo computa como lectiva. Ese matiz se concretará tras la
elaboración de los horarios del Centro. Además, su horario de comida será de 14:00 a 15:00, frente al del resto,
de 15:00 a 16:00.
5.4. HORARIO DEL PERSONAL NO DOCENTE.
Oficial de Mantenimiento del Centro: de 8 a 15.
Monitores de comedor: de 14 a 16 h.
6. PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE TRANSPORTE
Y COMEDOR.
6.1. PERIODO DE COMEDOR Y ACTIVIDADES. PLANIFICACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES, HORARIOS Y RESPONSABLES.
OBJETIVOS
□ Reforzar hábitos de higiene
➢ Antes de comer lavado de manos
➢ Después de comer lavado de manos, cara, dientes.
□ Desarrollar comportamiento durante la comida
➢ Entrar en el comedor en fila
➢ Comer tranquilos, relajados, sentados.
➢ Mantener un tono suave y agradable de voz.
□ Trabajar hábitos y habilidades durante la comida.
➢ Utilizar correctamente los cubiertos y servilleta.
➢ Comer de todo con un ritmo correcto 1º plato, 2º plato y postre.

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➢ Masticar con la boca cerrada y no hablar con la boca llena.
➢ Procurar que no caiga comida fuera de las bandejas.
□ Fomentar valores entorno al respeto por los compañeros y las monitoras.
➢ Pedir bien las cosas con respeto utilizando las palabras “por favor” y
“gracias”.
➢ Colaborar con las monitoras en las tareas del comedor.
➢ Enseñar a compartir y respetar durante el tiempo de juegos.
➢ Fomentar la buena convivencia entre los alumnos, desarrollando estrategias
de resolución de conflictos de acuerdo con la dirección del centro.
ACTIVIDADES Y TALLERES
EDUCACIÓN INFANTIL:
□ Siesta
➢ Responsables: Mª José y Mª Carmen.
➢ Duración: De octubre a mayo.
➢ Destinatarios: Alumnos de 1º, 2º de infantil.
➢ Lugar de realización: Aula de psicomotricidad.
➢ Se necesitarán cojines y mantitas marcadas con el nombre para cada niño.
□ Decoración del cole
➢ Duración: De octubre a Mayo. El Pilar, Navidad, Carnaval, día de la paz,
primavera etc. Llevando el mismo calendario de las actividades del colegio.
➢ Lugar de realización: Aula de infantil disponible.
➢ Destinatarios: Alumnos de 1º,2º,3º de infantil.
□ Cine en Versión Original (V.O.)
➢ Duración: De octubre a Mayo.
➢ Lugar de realización: Aula de infantil disponible.
➢ Destinatarios: Alumnos de 1º, 2º y 3º de infantil.
➢ Contenidos: Películas con o sin subtítulos.
➢ Series de animación
□ Juegos Tradicionales
➢ Responsables: Mª José y Mº Carmen.
➢ Lugar de realización: Recreo de infantil.

(ZARAGOZA)Página20
➢ Contenidos: Mejora de las habilidades motrices básicas, fomento del
respeto y trabajo en equipo.
➢ Destinatarios: Alumnos de 1º, 2º y 3º de infantil.
PRIMARIA:
□ Decoración del cole.
➢ Responsables: Sara, Teresa y Rosa.
➢ Destinatarios: Alumnos de primaria.
➢ Lugar de realización: Biblioteca, Aula disponible.
➢ Contenidos: Manualidades que correspondan a la época y temática que se
trabaje en el colegio, El Pilar, Navidad, La Paz, Carnaval, Primavera.
□ Cine en V.O.
➢ Destinatarios: Todos los alumnos de primaria.
➢ Lugar de realización: Aula disponible equipo audiovisual.
➢ Contenidos: Películas con o sin subtítulos.
➢ Series de animación. Actividades interactivas complementarias.
□ Taller de Pompones:
➢ Responsable: Sara, Teresa y Rosa.
➢ Duración: Noviembre y Diciembre.
➢ Lugar de realización: Aula disponible.
➢ Contenidos: desarrollo de destreza, motricidad fina.
□ Taller de punto:
➢ Responsable: Sara, Teresa y Rosa.
➢ Duración: De finales de octubre a Enero.
➢ Contenidos: Realización de una bufanda. Desarrollo de destreza.
➢ Lugar de realización: Aula disponible.
□ Deberes.
➢ Destinatarios: Alumnos que necesiten hacer los deberes antes de la salida
del colegio.
➢ Lugar de realización: Biblioteca.

(ZARAGOZA)Página21
□ Juegos tradicionales:
➢ Lugar de realización; Recreo de primaria.
➢ Contenidos: Mejora de las habilidades motrices. Fomento de la
participación, respeto y trabajo en equipo.
□ Teatro:
➢ Duración: de octubre a mayo.
➢ Destinatarios: Alumnos de Primaria.
➢ Contenidos: Creación de un guion, vestuario, presupuesto, escenarios,
producción y actuación en una obra de teatro.
➢ Lugar de realización: Aula disponible y actuación final en aula de
psicomotricidad.
L M X J V
15-15,45 Siesta
1º y 2º E.I.
Siesta
1º y 2º E.I.
Siesta
1º y 2º E.I.
Siesta
1º y 2º E.I.
Siesta
1º y 2º E.I.
15-16 TALLERES
E.I.
TALLERES
E.I.
TALLERES
E.I.
TALLERES
E.I.
TALLERES
E.I.
15-16 TALLERES
E.P.
TALLERES
E.P.
TALLERES
E.P.
TALLERES
E.P.
TALLERES
E.P.
6.2. TRANSPORTE. HORARIOS, INCLUYENDO LA JORNADA REDUCIDA.
EMPRESA ALOSA LLEGADA AL CENTRO RECOGIDA EN EL CENTRO
JORNADA ESCOLAR 8,50 14,10
JORNADA REDUCIDA 8,50 13,10 *
● Pendiente de autorización por el Servicio Provincial.

(ZARAGOZA)Página22
7. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES FUERA DEL PERIODO
LECTIVO Y DE COMEDOR.
7.1. PROGRAMA “APERTURA DE CENTROS”. HORARIO Y ACTIVIDADES.
El Proyecto de Apertura de centros busca conciliar la vida familiar y laboral de
aquellos padres cuya jornada de trabajo no coincide con la escolar. Por ello desde el centro
se gestiona el Servicio de Guardería dentro del Programa Apertura de Centros.
HORARIO:
Desde este servicio se ha intentado dar respuesta a la demanda de los padres en el
uso de las instalaciones y servicios del centro en periodos no lectivos, ampliando el horario
de permanencia del alumnado en el centro. Anticipando su apertura y retrasando la salida
en el caso de que exista demanda de las familias.
El horario del servicio de guardería abarcaría así varias franjas horarias :
● Horario matinal, de las 7:15 a las 9:00, horario de comienzo de las clases lectivas,
pudiendo cada padre adaptarse según sus necesidades.
● Horario de tarde, si así los padres lo demandan: A partir de las 16:00.
● Servicio gratuito de guardería los días que el centro convoca reuniones grupales.
ACTIVIDADES:
DESAYUNO SALUDABLE:
Este servicio incluye de manera gratuita, para todo el alumnado que hace uso de la
guardería antes de las 8:45, un desayuno saludable. Permitiendo al alumno que viene más
temprano alargar las horas de sueño al no tener que levantarse antes para llegar
desayunado al colegio.
A través de este servicio no solo se busca cubrir una necesidad sino también concienciar
al alumnado de la importancia de un desayuno completo y saludable, adquiriéndose
así hábitos saludables de alimentación que perdurarán a lo largo de nuestra vida.
Por ello el desayuno consta de zumo, leche, cereales, pan tostado, aceite, y repostería
casera, proveniente de la panadería del pueblo y de la repostería hecha en los talleres de
cocina que se realizarán durante el periodo de guardería.
TALLERES REPOSTERÍA:
Se pretende mediante estos talleres, cumplimentar los objetivos del desayuno
saludable, aprovechando que el comedor del colegio cuenta con horno y los utensilios

(ZARAGOZA)Página23
necesarios para llevar a cabo dichos talleres que luego pueden consumirse en los desayunos
saludables.
Entre los objetivos de estos talleres se busca:
● Apreciar la importancia de una alimentación sana y equilibrada.
● Conocer los alimentos: de dónde vienen y por qué unos son más sanos que otros.
● Crear hábitos de higiene personal.
● Conocer y manejar diferentes instrumentos.
● Interiorizar normas de seguridad en la cocina.
● Descubrir algunos alimentos elaborados a partir de alimentos naturales.
● Explorar y manipular alimentos.
● Conocer algunas técnicas de cocina: amasar, batir, exprimir, cocer, hornear, etc
● Valorar la importancia del trabajo colaborativo y de igualdad de género en las tareas
domésticas.
● Elaborar algunas recetas con poca dificultad.
● Confeccionar un pequeño recetario.
OTROS TALLERES:
Taller de decoración del colegio.
Juegos de mesa y en soporte informático.
ANIMACIÓN A LA LECTURA, BIBLIOTECA Y SALA DE ESTUDIO.
Durante el periodo de ampliación de guardería por la tarde si así lo demandan los
padres.
7.2. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
15:00/16:00 FRANCÉS
AVANZADO
AUDIOVISUALE
S V.O. INGLÉS
PRIMARIA
FRANCÉS
INICIACIÓN
GUITARRA /
NENOOS
AUDIOVISUALE
S V.O. INGLÉS
PRIMARIA
15:00/16:00 INGLÉS EXT.
5ª Y 6º EP
AUDIOVISUALE
S V.O. INGLÉS
INFANTIL
INGLÉS EXT.
INFANTIL Y
1º-2º EP
INGLÉS
EXT.
INFANTIL
Y 3º-4º EP
AUDIOVISUALE
S V.O. INGLÉS
INFANTIL
Las actividades que actualmente se realizan en el centro en horario intersesiones: Francés,
Guitarra, Nenoos se plantean como extraescolares en horario de 15 a 16, además de una
actividad de inglés programada según edad e impartida por profesores nativos.
El resto de extraescolares se ofertarán a partir de las 16 h según la demanda y
disponibilidad de espacios: Patinaje, zumba, baile, karate, fútbol, robótica, etc.

(ZARAGOZA)Página24

(ZARAGOZA)Página25
8. EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
8.1. COMISIÓN DE EVALUACIÓN.
Docentes:
Íñigo Garriga Lecuna (Jefe de Estudios)
Mª José Acín Navarro (Secretaria)
Myriam Andreu Lapiedra (Directora)
Esther Poblador Plou (Representate del Claustro)
Representante de las familias: Roberto Cabestre García
Representante del AMPA: Silvia Rodrigo Gracia (Presidenta)
Personal no docente y de servicios: Alfredo Montes Alonso
Personal de vigilancia y atención al servicio de comedor: Rosa Navarro Lite
8.2. PROGRAMACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO. GRADO DE
SATISFACCIÓN, INSTRUMENTOS, INDICADORES DE EVALUACIÓN Y
CALENDARIO.
La Comisión de evaluación llevará a cabo un plan de seguimiento del proyecto y junto con el
resto de profesorado y representantes de los padres realizaran una valoración que se
recogerá en un informe detallado que aparecerá en la memoria final de curso.
La evaluación del Proyecto se llevará a cabo en dos momentos del curso: uno en Enero, que
servirá para realizar los ajustes necesarios y otra a final de curso.
En la evaluación se recogerá información sobre los siguientes aspectos:
Desarrollo curricular:
● Influencia en el rendimiento académico de los alumnos.
● Fatiga del alumnado y del profesorado.
● Grado de mejora en la atención a la diversidad.
● Influencia en las salidas programadas en horario lectivo.
● Coordinación del profesorado.

(ZARAGOZA)Página26
● Aprovechamiento de los recursos del centro
● Valoración de las ventajas e inconvenientes de la nueva organización.
● Valoración de los instrumentos de recogida de información
Funcionamiento de las actividades propuestas:
● Influencia de las actividades de refuerzo en el rendimiento académico de los
alumnos.
● Valoración del POCE: metodología, actividades, agrupamientos, grado de
consecución de los objetivos del propio proyecto
● Funcionamiento del comedor escolar y las actividades llevadas a cabo por las
monitoras.
● Funcionamiento de las actividades extraescolares
Grado de satisfacción de los distintos sectores según Anexo IX de la orden.
Instrumentos de evaluación:
● Observación directa.
● Cuestionarios
● Entrevistas a todos los sectores implicados.
● Análisis de la marcha del proceso (CCP, Equipos didácticos, Claustro, Comisiones)

(ZARAGOZA)Página27
9. COMISIÓN DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO.
9.1. MIEMBROS Y SECTOR AL QUE PERTENECEN.
Docentes:
Coordinadora: Myriam Andreu Lapiedra (Directora)
Íñigo Garriga Lecuna (Jefe de Estudios)
Mª José Acín Navarro (Secretaria)
Carolina Albalad Palacio
Esther Poblador Plou
Marta Trallero Payo
Nerea Calavia Redrado
Representante de las familias: Roberto Cabestre García
Representante del AMPA: Silvia Rodrigo Gracia (Presidenta)
Personal no docente y de servicios: Alfredo Montes Alonso
Miembros de personal de vigilancia y atención al servicio de comedor:
Rosa Navarro Lite
Mª Carmen Dominche Negre
9.2. Firmas.

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CALENDARIO Y PLANIFICACIÓN:
Aprobación en Consejo Escolar Extraordinario: 24 de febrero de 2016
Constitución de la Comisión: 24 de febrero de 2016
Reuniones de la Comisión: 29 de febrero y 1 de marzo de 2016
Envío por correo electrónico: 3 de marzo de 2016
Posible reunión de la Comisión para realizar modificaciones: 8 de marzo de 2016
Claustro Extraordinario: 14 de marzo de 2016
Consejo Escolar Extraordinario: 15 de marzo de 2016
Convocatoria de reuniones a las familias: 16 y 17 de marzo de 2016
Votación a doble sobre: 18 y 21 de marzo de 2016
Voto directo: 22 de marzo de 2016
Remisión de toda la documentación de finalización del procedimiento: 23 de marzo de 2016

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