Este documento discute la importancia de la investigación en la innovación curricular. Argumenta que la investigación debe ser un eje integrador en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que permite darle sentido a las nuevas prácticas educativas y hacer que el currículo sea más pertinente a las necesidades de las comunidades. También señala que incluir la investigación como prioridad en el diseño curricular garantiza innovar y mejorar la educación mediante la integración de nuevos componentes y el desarrollo de la creatividad.

1. CONSIDERACIONES DE ASPECTOS TEORICOS DE INNOVACION CURRICULAR
CONSIDERACIONES DE ASPECTOS TEÓRICOS
DE INNOVACIÓN CURRICULAR
IRIS MARISOL MENDEZ MONTERROSO
Resumen: En el desarrollo del contexto curricular cobra una importancia relevante
la investigación como un proceso de innovación para las instituciones educativas,
dado a que el currículo necesita ser contextualizado y a la vez potenciar nuevas
alternativas de cambio que contribuyan al crecimiento del aprendizaje, bajo el
criterio de incluir en todo el proceso de enseñanza aprendizaje un eje integrador
como la investigación, que permita darle sentido a las nuevas prácticas de
aprendizaje, que sea pertinente con las necesidades de las comunidades y con el
compromiso de innovar los alcances y espacios educativos que por años han sido
olvidados y no incluidos en los programas y planes de estudio por el hecho de
asociar términos diferentes como el de indagación e investigación.
Palabras claves: Innovación, investigación, pertinencia, indicadores, currículo,
aprendizaje, educación.
Considerar un aspecto teórico, nos hace pensar en comprender que el desarrollo
educativo como proceso secuencial, necesita de establecer nuevas alternativas de
conducción de las instituciones, sus miembros y de todos aquellos componentes y
argumentos que pueden ser indicadores de acciones poco satisfactorias del
accionar educativo de las instituciones que dirigen la educación de una nación. Esto
hace pensar que el desarrollo de las estrategias y del proceso de gestión educativa,
así como la construcción de nuevos saberes queda en muchas ocasiones relegados
a enfoques estratégicos que nacieron con vida, pero que en el trayecto del tiempo
se quedaron en ideas plasmadas en documentos que hoy son parte de la historia.
Todo lo anterior expuesto nos hace identificar que un ´punto importante de la
innovación educativa y principalmente del diseño curricular debe de ser propiciar
el fundamento de la investigación científica para poder dar un salto importante

2. CONSIDERACIONES DE ASPECTOS TEORICOS DE INNOVACION CURRICULAR
dentro de las instituciones, ya que al incluir la investigación como prioridad dentro
de diseño curricular ,se está garantizando el hecho de innovar y ofrecer una mejor
oportunidad de incluir componentes nuevos e integrarlos a los ya existentes, así
como poder desarrollar la creatividad y la innovación en un medidor que utilizan la
mayor parte de las instituciones educativas a nivel superior para garantizar un plus
de sus instituciones educativas. La iniciativa de esta nueva modalidad debe
entenderse como una búsqueda de actividades intencionales desarrolladas por los
profesores y de proceso sistemático cuya finalidad sea el presentar algo nuevo con
intencionalidad y con objetivos específicos bien definidos. No se debe realizar
investigación si esta no se realiza con la idea de producir es decir en innovar y es
en este sentido en donde la innovación curricular debe de propiciar ese vínculo de
innovación e investigación, dado a que la investigación en algún momento puede
convertirse incluso en un recurso bibliometrico de forma que los estudiantes
puedan validar sus conocimiento a través de las publicaciones de los artículos
científicos. Es importante reconocer que los cambios de las diferentes reformas
educativas en muchas ocasiones no se integran a las ya establecida sino que crean
nuevas rutas de aprendizajes que no incluyen la investigación sino que únicamente
se desarrollan desde la perspectiva de las necesidades educativas y se diseñan
modelos que no responde a las necesidades de las múltiples demandas que exige
el sistema educativo, todo esto supone que la mayor parte de la innovación
curricular se rediseña, pero en algunas ocasiones no se toma en cuenta los
aspectos cognitivos de la enseñanza y la pertinencia que la demanda social de las
comunidades que exigen que se desarrollen, esto hace suponer que la poca
participación de los perfiles educativos y la diversidad causal del aprendizaje
representa un terreno fértil para poder propiciar la investigación con una visión
enfocada al entendimiento del proceso de enseñanza aprendizaje y a la apropiación
de conocimiento a través del proceso de la investigación.
Incluir la investigación como un recurso de aprendizaje le da sentido a la
conformación de la sociedad, debido a que la estructura del nuevo orden global
exige que se innove los procesos de enseñanza aprendizaje para poder insertarse
a un mundo globalizado.

3. CONSIDERACIONES DE ASPECTOS TEORICOS DE INNOVACION CURRICULAR