Modelos educativos (conceptos fundamentales).

1. MODELOS EDUCATIVOS
MAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVA
MODALIDAD VIRTUAL
DRA. PATRICIA ANTONIO PEREZ
YAIR DRANATH REYES DOMÍNGUEZ
CURSO
IMPLEMENTACIÓN DE NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS
FECHA DE ENTREGA:
JULIO 20, 2020

2. EL MODELO EDUCATIVO
El modelo educativo es una forma de
organizar y transmitir conocimiento de
manera simplificada. Basada y apoyada en
una síntesis de distintas teorías o enfoques
pedagógicos, visión, misión, valores,
filosofía, objetivos y finalidades de la
institución.
Además, se convierte en una forma
conceptual donde se esquematizan los
elementos de un programa de estudios.

3. COMPONENTE FILOSÓFICO
Muestra el ideal educativo, el sentido y el carácter
del proceso educativo total. Expresa las finalidades
y el marco de referencia social.
En ambientes macros lo representa la visión y la
misión, en ambientes micros, el “qué” y el “para
qué” de sus procesos educativos
COMPONENTE TEORICO
Representación de la realidad educativa a
través de las diversas ciencias de la
educación, donde se manejan una serie de
ideas que configuran el modelo educativo.
COMPONENTE POLITICO
Fusión del componente filosófico y teórico
ya que informa sobre la totalidad de los
procesos de modernización y define las
estrategias mediante las cuales la filosofía y
la teoría intervienen en la realidad
educativa.
PROCESO EDUCATIVO
Es el camino en el cual la educación debe
al desarrollo integral de la persona.
Dicho proceso debe ayudar al educando a
despertar la curiosidad por su entorno, etnia,
religión, costumbres, etcétera.
También se traduce en la calidad de enseñanza del
profesor que se encargará de transmitir los
conocimientos.
COMPONENTES
DE UN MODELO
EDUCATIVO

4. EVALUACIÓN
La evaluación inicial nos permitirá un panorama en el que se pueda diagnosticar los
conocimientos que se tienen en un punto de partida, así como explorar las etapas del camino
hasta llegar a la evaluación final, donde conoceremos el resultado de todo el proceso, para
retroalimentar y adecuar las estrategias de manera necesaria.
EVALUACIÓN INTERNA
Permite conocer la situación de la
en el punto de desarrollo, el cual va ligado
que cada componente curricular tenga una
congruencia vertical de los niveles que van
ligados y secuenciados. La congruencia
horizontal es necesaria para que se revise
impartido en los niveles educativos
buscando la integración conceptual.
EVALUACIÓN EXTERNA
Debe contemplar los niveles educativos que anteceden al que
se está trabajando y los que le siguen, además de explorar las
necesidades de la sociedad y el sistema en general.

5. MODELOS DE ENSEÑANZA
Plan estructurado que puede usarse para
configurar un currículum para diseñar
materiales de enseñanza y para orientar la
enseñanza en las aulas. ( Joyce y Weil 2002).
Estrategias descriptivas ya que están
claramente definidas las responsabilidades del
docente durante la etapa de planificación,
implementación y evaluación de la enseñanza.
( Eggen y Kauchak, 2012)

6. PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIÓN
PERSONALES
INTERACCION
SOCIAL
CONDUCTISTA
CONSTRUCTIVISMO
MODELOS DE
ENSEÑANZA
Este tipo de modelos se refieren a la
capacidad de resolver problemas y potenciar
el pensamiento productivo.
Se caracterizan por el desarrollo del
yo individual. Subrayan los procesos
mediante los cuales el individuo
construye y organiza su realidad
única.
Desde esta concepción, en el aula, el
conocimiento se construye gracias a
un proceso de interacción entre los
alumnos, el profesor y el contenido.
Tienen su origen en los
experimentos de Pavlov en el
condicionamiento clásico. En esta
perspectiva se insiste en cambiar el
comportamiento visible más que la
estructura psicológica latente.
Se basan en las relaciones humanas
como medio, objetivo o ambas cosas, Su
base es la interacción humana.

7. CONCLUSIÓN
Un modelo educativo es un patrón conceptual mediante el cual se
esquematizan las partes y los elementos de un programa de estudios.
Como docentes, debemos conocer y entender dichos métodos para elaborar, y
a su vez, operar un plan de estudios basado en los elementos indispensables
dentro de la secuencia didáctica.
Un buen manejo de los modelos educativos permite al docente mejorar los
resultados dentro del aula, así como evaluar antes durante y después los
procesos con el fin de mejorar, reforzar y retroalimentar cada una de las etapas.
REFERENCIAS
Ramos K. (2017). Implementación de Nuevos Modelos Educativos, Modelo
educativo, Modelos de Enseñanza Unidad 1. IUV Universidad Virtual.
Xalapa, México.