SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 6
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA Y
BIOLOGÍA
ECOLOGÍA GENERAL
RELACIONES INTERESPECÍFICAS
GRUPO 1
CURSO: 2 “C”
FECHA: 18/01/2020
INTEGRANTES:
• DANIEL CABRERA
• MIRIAM CAIZA
• IBETH CANDO
• SANTIAGO CHIPANTASI
• JESICA CONSTANTE
RELACIÓN
INTERESPECÍFI
CA
• RELACIONES BIÓTICAS: LOS SERES VIVOS SE RELACIONAN
ENTRE SI PARA CRECER, ALIMENTARSE O REPRODUCIRSE.
• DISTINTOS TIPOS DE INTERACCIÓN QUE TIENEN LUGAR
USUALMENTE ENTRE DOS O MÁS INDIVIDUOS PERTENECIENTES A
ESPECIES DIFERENTES.
• SE DAN EN EL MARCO DE UN ECOSISTEMA DETERMINADO Y
GENERALMENTE TIENEN QUE VER CON LA SATISFACCIÓN DE LAS
NECESIDADES ALIMENTICIAS O DE OTRA NATURALEZA DE AL
MENOS UNO DE LOS INDIVIDUOS INVOLUCRADOS.
• SIGNIFICA RELACIÓN ANTAGÓNICA
ENTRE DOS ORGANISMOS. TIENE EL
PREFIJO ANTI ( CONTRA) Y VIDA (
BIOS) Y EL SUFIJO SIS ( PROCESO O
ACCIÓN
• ES UN TIPO DE RELACIÓN EN LA QUE
UNA ESPECIE EXCRETA UNA
SUSTANCIA, QUE GENERALMENTE ES
TOXICA PARA OTRAS ESPECIES.
• EN ALGUNOS CASOS COMO EL DE
LOS CALAMARES EXPULSAN UNA
TINTA QUE ENTURBIA EL AGUA QUE
LES PERMITE OCULTARSE DE SUS
PERSEGUIDORES.
ANTIBIOSIS
HERVIBORÍA
• ES EL CONSUMO DE MATERIAL
VEGETAL POR PARTE DE LOS
ANIMALES, Y LOS HERBÍVOROS
SON ANIMALES ADAPTADOS
PARA COMER PLANTAS. AL
IGUAL QUE EN LAS
INTERACCIONES DEPREDADOR-
PRESA, ESTA INTERACCIÓN
GENERA ADAPTACIONES
TANTO EN EL HERBÍVORO
COMO EN LAS ESPECIES DE
PLANTAS QUE COME. POR
EJEMPLO, PARA REDUCIR EL
DAÑO CAUSADO POR LOS
HERBÍVOROS, LAS PLANTAS
HAN DESARROLLADO
DEFENSAS, INCLUYENDO
AMENSALISMO
CONOCIDO COMO ANTAGONISMO, ES LA
INTERACCIÓN BIOLÓGICA, ES DECIR ENTRE
SERES VIVOS, EN LA QUE UNO DE LOS
MIEMBROS IMPLICADOS NO EXPERIMENTA
NINGUNA ALTERACIÓN, PERO IMPIDE EL
DESARROLLO Y SUPERVIVENCIA DEL OTRO.
• SUCEDE CUANDO MIEMBROS DE
DISTINTAS ESPECIES COMPITEN
POR LOS MISMOS RECURSOS.
• LOS MIEMBROS DE LA MISMA
ESPECIE TIENEN NECESIDADES DE
RECURSOS MUY SIMILARES,
MIENTRAS QUE LAS ESPECIES
DIFERENTES TIENEN MENORES
NECESIDADES EN COMÚN, POR LO
QUE LA COMPETENCIA
INTRAESPECÍFICA GENERALMENTE
ES UNA INFLUENCIA MÁS FUERTE
QUE LA COMPETENCIA
INTERESPECÍFICA
COMPETENCIA

Más contenido relacionado

Similar a Relaciones interespecificas por Ibeth Cando

Medio ambiente y relación con los seres vivos
Medio ambiente y relación con los seres vivosMedio ambiente y relación con los seres vivos
Medio ambiente y relación con los seres vivos
Ely Castro
 
Medio ambiente
Medio ambienteMedio ambiente
Medio ambiente
Ely Castro
 
Medio ambiente
Medio ambienteMedio ambiente
Medio ambiente
Ely Castro
 
PresentacióN De Diversidad
PresentacióN De DiversidadPresentacióN De Diversidad
PresentacióN De Diversidad
krysvas01.pa
 
Relaciones entre los seres vivos zuazo fiorotto-alejo
Relaciones entre los seres vivos  zuazo fiorotto-alejoRelaciones entre los seres vivos  zuazo fiorotto-alejo
Relaciones entre los seres vivos zuazo fiorotto-alejo
Claudia Poza
 
Medioambiente y realción los seres vivos.
Medioambiente y realción los seres vivos.Medioambiente y realción los seres vivos.
Medioambiente y realción los seres vivos.
Jessy Cct
 
Ecologia – ecosistema wiki 6
Ecologia – ecosistema wiki 6Ecologia – ecosistema wiki 6
Ecologia – ecosistema wiki 6
dianamgonzalezg
 

Similar a Relaciones interespecificas por Ibeth Cando (20)

Diversidad
DiversidadDiversidad
Diversidad
 
Ecosistema
EcosistemaEcosistema
Ecosistema
 
Medio ambiente y relación con los seres vivos
Medio ambiente y relación con los seres vivosMedio ambiente y relación con los seres vivos
Medio ambiente y relación con los seres vivos
 
Medio ambiente
Medio ambienteMedio ambiente
Medio ambiente
 
Medio ambiente
Medio ambienteMedio ambiente
Medio ambiente
 
Gina Mejía_ relaciones intraespecíficas
Gina Mejía_ relaciones intraespecíficasGina Mejía_ relaciones intraespecíficas
Gina Mejía_ relaciones intraespecíficas
 
Ecología
Ecología Ecología
Ecología
 
PresentacióN De Diversidad
PresentacióN De DiversidadPresentacióN De Diversidad
PresentacióN De Diversidad
 
Momento colaborativo wiki_11
Momento colaborativo wiki_11Momento colaborativo wiki_11
Momento colaborativo wiki_11
 
Relaciones Intraespecíficas, Competencia
Relaciones Intraespecíficas, CompetenciaRelaciones Intraespecíficas, Competencia
Relaciones Intraespecíficas, Competencia
 
Relaciones entre los seres vivos zuazo fiorotto-alejo
Relaciones entre los seres vivos  zuazo fiorotto-alejoRelaciones entre los seres vivos  zuazo fiorotto-alejo
Relaciones entre los seres vivos zuazo fiorotto-alejo
 
Medioambiente y realción los seres vivos.
Medioambiente y realción los seres vivos.Medioambiente y realción los seres vivos.
Medioambiente y realción los seres vivos.
 
El valor de la biodiversidad 1
El valor de la biodiversidad 1El valor de la biodiversidad 1
El valor de la biodiversidad 1
 
Relaciones Interespecificas
Relaciones InterespecificasRelaciones Interespecificas
Relaciones Interespecificas
 
Wiki 7. unidades basicas de la ecologia (2)
Wiki 7. unidades basicas de la ecologia (2)Wiki 7. unidades basicas de la ecologia (2)
Wiki 7. unidades basicas de la ecologia (2)
 
Bioetica
BioeticaBioetica
Bioetica
 
Ecologia – ecosistema wiki 6
Ecologia – ecosistema wiki 6Ecologia – ecosistema wiki 6
Ecologia – ecosistema wiki 6
 
Ecologia – ecosistema wiki 6
Ecologia – ecosistema wiki 6Ecologia – ecosistema wiki 6
Ecologia – ecosistema wiki 6
 
ECOLOGIA.
ECOLOGIA.ECOLOGIA.
ECOLOGIA.
 
Tema 8 los ecosistemas
Tema 8 los ecosistemasTema 8 los ecosistemas
Tema 8 los ecosistemas
 

Último

Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Demetrio Ccesa Rayme
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
Santosprez2
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
 
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdfEn un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
 
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
04.UNIDAD DE APRENDIZAJE III CICLO-Cuidamos nuestro medioambiente (1).docx
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
 
Salud mental y bullying en adolescentes.
Salud mental y bullying en adolescentes.Salud mental y bullying en adolescentes.
Salud mental y bullying en adolescentes.
 
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdfBotiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
Botiquin del amor - Plantillas digitales.pdf
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOcialesTema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
 
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuaniSíndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
Síndrome piramidal 2024 según alvarez, farrera y wuani
 
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
a propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionesa propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definiciones
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
 
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdfBitacora de Inteligencia Artificial  y Herramientas Digitales HD4  Ccesa007.pdf
Bitacora de Inteligencia Artificial y Herramientas Digitales HD4 Ccesa007.pdf
 

Relaciones interespecificas por Ibeth Cando

  • 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIMICA Y BIOLOGÍA ECOLOGÍA GENERAL RELACIONES INTERESPECÍFICAS GRUPO 1 CURSO: 2 “C” FECHA: 18/01/2020 INTEGRANTES: • DANIEL CABRERA • MIRIAM CAIZA • IBETH CANDO • SANTIAGO CHIPANTASI • JESICA CONSTANTE
  • 2. RELACIÓN INTERESPECÍFI CA • RELACIONES BIÓTICAS: LOS SERES VIVOS SE RELACIONAN ENTRE SI PARA CRECER, ALIMENTARSE O REPRODUCIRSE. • DISTINTOS TIPOS DE INTERACCIÓN QUE TIENEN LUGAR USUALMENTE ENTRE DOS O MÁS INDIVIDUOS PERTENECIENTES A ESPECIES DIFERENTES. • SE DAN EN EL MARCO DE UN ECOSISTEMA DETERMINADO Y GENERALMENTE TIENEN QUE VER CON LA SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES ALIMENTICIAS O DE OTRA NATURALEZA DE AL MENOS UNO DE LOS INDIVIDUOS INVOLUCRADOS.
  • 3. • SIGNIFICA RELACIÓN ANTAGÓNICA ENTRE DOS ORGANISMOS. TIENE EL PREFIJO ANTI ( CONTRA) Y VIDA ( BIOS) Y EL SUFIJO SIS ( PROCESO O ACCIÓN • ES UN TIPO DE RELACIÓN EN LA QUE UNA ESPECIE EXCRETA UNA SUSTANCIA, QUE GENERALMENTE ES TOXICA PARA OTRAS ESPECIES. • EN ALGUNOS CASOS COMO EL DE LOS CALAMARES EXPULSAN UNA TINTA QUE ENTURBIA EL AGUA QUE LES PERMITE OCULTARSE DE SUS PERSEGUIDORES. ANTIBIOSIS
  • 4. HERVIBORÍA • ES EL CONSUMO DE MATERIAL VEGETAL POR PARTE DE LOS ANIMALES, Y LOS HERBÍVOROS SON ANIMALES ADAPTADOS PARA COMER PLANTAS. AL IGUAL QUE EN LAS INTERACCIONES DEPREDADOR- PRESA, ESTA INTERACCIÓN GENERA ADAPTACIONES TANTO EN EL HERBÍVORO COMO EN LAS ESPECIES DE PLANTAS QUE COME. POR EJEMPLO, PARA REDUCIR EL DAÑO CAUSADO POR LOS HERBÍVOROS, LAS PLANTAS HAN DESARROLLADO DEFENSAS, INCLUYENDO
  • 5. AMENSALISMO CONOCIDO COMO ANTAGONISMO, ES LA INTERACCIÓN BIOLÓGICA, ES DECIR ENTRE SERES VIVOS, EN LA QUE UNO DE LOS MIEMBROS IMPLICADOS NO EXPERIMENTA NINGUNA ALTERACIÓN, PERO IMPIDE EL DESARROLLO Y SUPERVIVENCIA DEL OTRO.
  • 6. • SUCEDE CUANDO MIEMBROS DE DISTINTAS ESPECIES COMPITEN POR LOS MISMOS RECURSOS. • LOS MIEMBROS DE LA MISMA ESPECIE TIENEN NECESIDADES DE RECURSOS MUY SIMILARES, MIENTRAS QUE LAS ESPECIES DIFERENTES TIENEN MENORES NECESIDADES EN COMÚN, POR LO QUE LA COMPETENCIA INTRAESPECÍFICA GENERALMENTE ES UNA INFLUENCIA MÁS FUERTE QUE LA COMPETENCIA INTERESPECÍFICA COMPETENCIA