el presente diario habla sobre la experiencia en una escuela multigrado

1. DIARIO DE CAMPO
JULIO IGNACIO HERNANDEZ GUERRERO
5TO SEMESTRE GRUPO B
DRA. LUCERO MARQUEZ GAMEZ
ESCUELA PRIMARIA
FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA
CCT. 24DPR2393X
LA RINCONADA, CEDRAL, SAN LUIS POTOSI
12, 13 Y 14 de octubre de 2015’

2. Lunes 09 de noviembre de 2015
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Los alumnos comienzan a llegar a la escuela, la
mayoría de ellos llegan puntuales otros llegan
después de la hora, el maestro titular da la
indicación que los esperemos 10 minutos antes de
comenzar la clase.
El maestro titular les comenta a los alumnos de que
esta semana estaré frente al grupo, y me sede el
grupo.
Me presento al grupo nuevamente, les comento
como se estará trabajando esta semana, les
comento que ante todo quiero responsabilidad,
respeto. Y que para esto les lleve un “metro de
conducta” el cual la finalidad es de que cada vez que
un alumno se porte mal o no realice su trabajo se
cortara el listón que tiene su nombre.
Posteriormente se presenta al grupo la lista de
trabajo y de igual manera se da a conocer el cómo
se estará trabajando con ella, cuales son los
aspectos a evaluar como lo son participación,
asistencia y tareas.
Se entregan los gafetes, y a la vez se toma
asistencia.
Se comienza con la materia de matemáticas, la
puesta en común en los 6 grados es la “visita a la
tiendita” en esta actividad se presenta a los
alumnos una serie de productos de los cuales todos
tienen un precio, las actividades a realizar varían
mucho, los alumnos de primero y segundo estarán
trabajando con base al sistema monetario, los de
tercero y cuarto con la resolución de problemas de
multiplicación y los de quinto y sexto localización y
trazos de las alturas diferentes en los triángulos.
Se les pregunta a los alumnos acerca de si alguna
vez han ido a la tienda de la comunidad, que se
encuentra en la tienda.
Se hace entrega a los alumnos de primer ciclo una
hoja de trabajo en la cual deberán de dibujar 5
productos que están en la tiendita y colocar su
precio.
Los de segundo ciclo, se les entrega una hoja de
trabajo en la cual resuelven problemas de
operaciones básicas, teniendo en cuenta que los
operaciones que aparecen están relacionadas con
la tiendita.
Para que los alumnos
entren en confianza, y no
sientan timidez al estar
otro maestro con ellos.
El metro de conducta una
estrategia de conducta,
que hace que niño cuide
mucho el no portarse mal
para poder tener el mismo
listón que todos.
Como identificación de los
alumnos, y poder trabajar
más adecuadamente con
ellos.
Esta actividad está
relacionada en lo que los
alumnos viven diario, al
salir de la escuela.
Esta actividad
fundamentada en la vida
diaria, y problemas de
matemáticas que se
presentan diario.

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Tercer ciclo, se les pide que tracen 5 productos de
forma triangular, posteriormente los alumnos
calculan la altura que tiene cada uno de los
triangulo.
Todos los alumnos trabajan de manera ordenada
prestan mucha atención y cualquier duda que
tienen levantan la mano.
Comienzan a terminar los alumnos las actividades
propuestas para el día de hoy. Se les pide su hoja de
trabajo para realizar el revisado correspondiente.
El maestro titular llama a todos los alumnos a que
pasen al patio cívico para la realización de los
honores correspondientes a esta semana. Los
alumnos salen de manera muy ordenada.
Finalizan los honores y los alumnos salen al receso.
Entran los alumnos del receso tras, una actividad
extra que a la última hora les puso el maestro
titular.
Se retoman la clases, y se continua con la materia
de formación cívica y ética, el tema en común es “el
fomento de valores, comenzar bien el día” se
comienza con una plática con los alumnos sobre la
importancia de conocer los valores, pero sobre
todo que son el pilar fundamental de la sociedad
hay en día. Algunos alumnos realizan algunas
aportaciones acerca del tema. Se le pide a un
alumno que pase al frente y de lectura a un valor
del calendario de valores se les pregunta a los
alumnos ¿Qué entendieron del valor que acaba de
leer su compañero?
Un niño realiza una aportación favorable.
Se les pide a los alumnos de primer ciclo, que
realicen un cartel de manera individual, el cual debe
de contener texto referente al valor.
Los de segundo ciclo realizan de manera individual
una breve historia en la cual se desarrolle un valor.
Los de tercer ciclo realizan un escrito colectivo en el
cual deben de plasmar un valor.
Todos los alumnos trabajan de manera ordenada,
tienen problemas al plasmar sus ideas y se tardan
en la actividad.
Se retiran a sus casas
Tienen a trabajar de
manera individual y
guardando silencio, cuidan
mucho el que no les copien
los demás compañeros.
A pesar de que ya es tarde
no se deja pasar por alto el
realizar honores, esto para
que los alumnos sigan con
la tradiciones y amor a la
patria.
Las actividades se dividen
de diferente manera,
puesto que aunque el
propósito sea el mismo el
grado de dificultad varia.

4. Martes 10 de noviembre de 2015
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Llegada a la escuela y todo transcurre con
normalidad, se observa la entrada de los alumnos
de la escuela.
Se comienzan las clases al percibir que todos los
alumnos han llegado y no hay inconvenientes
Se da paso a la materia de formación cívica y ética
en la que los alumnos crean una reflexión de
manera oral y de forma voluntaria para conocer
que aprendizajes quedaron claros y que fue lo que
no se entendió en la clase anterior.
Se presentaron los trabajos que se alcanzaron a
concluir, de manera sorteada se establece un
turno para que digan como lo realizaron y cuál fue
la idea que se buscó plasmar en el mismo.
Se socializa que el trabajo fue muy rápido pero se
sostiene que se quedó entendido por parte de la
mayoría de los alumnos.
Se evalúa el trabajo y de la misma manera se lleva
a cabo la participación de esta actividad así como
el registro del mismo.
Se comienza con la materia de español en la que
se abordara el tema de los cuentos, se comienza
con preguntas generadoras del conocimiento
previo sobre el tema de los cuentos en la que los
alumnos tendrán por bien relatar sus experiencias
y los cuentos que han leído, se abordan una
lectura titulada el jinete sin cabeza de la misma se
trata de abordar las ideas claves del mismo,
generar participaciones en la cuales los alumnos
tendrán que pasar al frente a narrar algún cuento
que conozcan, algunos repiten el mismo cuento
pero cambiando la manera en que se narra o con
los sucesos del mismo. Se prosigue con la
narración de un cuento artesanal titulado “tu
mama es una llama”, de este se parte para la
elaboración de los distintos trabajos.
Primero y segundo grado: personajes del cuento
Tercero y cuarto : cambiar final del cuento
Quinto y sexto grado: elaborar un cuento a partir
de ciertas características.
Al realizar la evaluación se
le da a conocer al alumno
como le fue en la actividad
y se le da consejos para que
mejore la siguiente vez.
Que el alumno pierda el
miedo al estar frente al
grupo y los demás
compañeros lo respeten
Para fortalecer la habilidad
de redacción, basándose en
sus conocimientos que han

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Como dificultades en la realización de las
actividades por su falta de lectura y escritura. Con
ayuda de una papa caliente se hace la
presentación de los trabajos del mismo modo se
apoyan de la dinámica a jugar al “vitropiso”. Con
esto último se da paso a la materia de ciencias
naturales
En la materia de ciencias naturales se hace una
búsqueda de ideas previas sobre nuestro entorno
del mismo modo se presenta una lámina con las
regiones del estado.
Se da salida al receso.
Entrada del receso.
Se vuelve a retomar las indicaciones sobre las
actividades, en este caso es la elaboración de un
cogalle con diferentes temáticas.
Primero y segundo grado: lo que veo, imágenes
dibujos plantas y animales que han visto
Tercero y cuarto grado: plantas y animales que
han visto en la comunidad
Quinto y sexto grado: flora y fauna de algún
ecosistema (desierto, bosque, sierra, mar, etc.)
Se da salida a los alumnos al patio de la escuela
para que recolecten las plantas de las cuales está
conformada la vegetación.
Se da indicaciones de que peguen lo recolectado
en su cuaderno y agreguen nombre completo y
fecha, y palabras al azar con las que estuvimos en
contacto o se vieron.
Se hace una revisión de lo anterior antes de salir
Se da salida poco a poco de acuerdo al orden de
disciplina con el que se tuvo en el día.
adquirido a lo largo de las
clases anteriores.
Romper con los esquemas
de tradicionalismo,
realizando juegos en donde
se fomente el
compañerismo.
Miércoles 11 de noviembre de 2015
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8:13am Se comienzan las clases con normalidad, con un
poco de desorden en la entrada, ya que algunos
alumnos llegaron tarde a la escuela.
Se comienza dando lectura a una reflexión con la
que se comienza bien el día, posterior a esto se da

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paso a lo entendido de lo mismo en los puntos
más importantes, se recrean algunas experiencias
relacionadas a un valor o problemática.
Se da paso a la materia de matemáticas en la que
se inicia con el juego de la papa caliente para
conocer las bases de lo que se aprendió en las
clases anteriores.
Se pide a todos saquen las cajas que se les
encargo con anterioridad, de la misma manera
dijeran de que producto era y como es que lo
habían conseguido.
Se dan las indicaciones de que la comiencen a
desarmar de tal manera que quede plana, de aquí
se habla sobre lo que son las caras de las cajas, los
vértices y las aristas de un prisma.
Se pide traten de armar la caja como había estado
al principio de tal manera que utilicen cinta
masking para ver cómo se ha dicho proceso.
Los alumnos tienen que escribir en la caja el
precio que tiene el producto, de la misma manera
paso por las bancas para repartir monedas
didácticas y entre ellos tienen que llegar al precio
del producto.
Después de un momento se pide a los alumnos
que participen, diciendo que precio tiene el
producto, de la misma manera si alcanzaron el
precio o cuento fue que les falto o sobro.
Para generar mas participaciones escriben
cuantas monedas de los diferentes dígitos
utilizaron, es decir 5 monedas de $2.00.
Termina la puesta en común y se da paso al
trabajo individual en el que se entregan hojas de
trabajo de los diferentes temas abordados con
diferente grado de complejidad.
El trabajo es un fácil para algunos alumnos y se
adecuan más actividades para los diferentes
ciclos.
Comienza la materia de educación física en el que
se retoman experiencias cercanas con lo que han
realizado en esta materia, de tal manera que se
les da un acercamiento al ejercicio y para qué es
que nos sirve.
Se da continuidad con la creación de equipos en
los cuales se competirá.
Algunos alumnos no quisieron participar y por
orden del maestro titular se quedarían en el salón.
El primer juego de coordinación es el aro en el
cual se hicieron 5 rondas en la que tendrían que
La participación los
alumnos la cuentan como
una actividad de
fortalecimiento que se
estará evaluando al final de
la semana. La participación
que realizan es viable para
fortalecer los
conocimientos previos y ya
adquiridos.

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pasar un aro de plástico por todo su cuerpo
cuando están agarrados de las manos, el numero
dos fue una carrerita de costales en la cual se
hicieron presentes las caídas pero los niños decían
que era algo normal ya que era un juego y que en
la mayoría ocurrían accidentes si no se seguían las
reglas, por último fue la actividad de los gallitos
en la que una vez más se tenían que plantear
ciertas reglas para la convivencia.
Por último se aborda lo visto en la materia y se
ligan las reglas con la materia de educación fisca
en la que se abordan los valores.
Se da salida al receso
Se regresa al salón de clases en el que se comienza
con la materia de español en la que los alumnos
platican sobre leyendas que han visto en el
altiplano, y de la misma manera se habla un poco
de lo que consiste, se dan narraciones de varias
leyendas, por ejemplo la leyenda de “la campana
de Rayón”
Posteriormente se dan indicaciones de la
actividad a realizar en la que los alumnos tienen
que abordar el tema.
1ro y 2do: elaboración de un dibujo con palabras
claves de las leyendas, agregando título y los
personajes que se conocen.
3ro y 4to: escribir una leyenda completa que
conozcan y de alguna manera la presenten de una
manera correcta.
5to y 6to: inventar una leyenda sobre la
comunidad que tenga relación con el entorno del
niño.
Se terminan las actividades de los alumnos y de la
misma manera se tiene que revisar lo elaborado
Se da salida.
Para que conozcan un poco
más de la historia no solo la
historia que se ve en los
libros de texto, que
conozcan que hay lugares
donde existe un historia
adecuada para conocer y
fortalecer sus
conocimientos,

8. Jueves 12 de noviembre de 2015
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Se comienza las clases con la materia de
formación cívica y ética en la cual se realiza una
retroalimentación de lo que se ha aprendido de
las clases anteriores, “los valores”
Se construye una lotería de valores en una
dinámica de la gran mesa en las que tendrán que
recortar las imágenes e ir ubicándolas de tal
manera que tengan que resolver los valores.
Posteriormente los alumnos se ponen a jugar a la
lotería, para que sea válido los niños deben de
decir con qué valor ganaron y que significa. Antes
de finalizar el juego se observa que un alumno se
encuentra un poco aislado de los demás
compañeros de juego.
Se comienza con la materia de español, se realiza
unas breves preguntas para saber sobre los
conocimientos previos que tienen los alumnos
sobre los textos narrativos. Se comienza
explicándole a los niños lo que es u texto
narrativo, posteriormente se pasa a l que es un
trabalenguas y poemas. Se les pide a los alumnos
que aporten un trabalenguas que conozcan, para
esto se les da como referencia el de “el sapo no se
lava el pie” los alumnos de primer ciclo deben de
elaborar un refrán en su cuaderno, los alumnos de
segundo ciclo deben de inventar un poema, y los
alumnos de tercer ciclo un poema pero dedicado
aun apersona en especial.
al finalizar la actividad se evalúan los trabajos
realizados mediante una rúbrica.
Salen al receso
Se reanudan las clases con la materia de ciencias
naturales, se comienza a realizar preguntas a los
alumnos sobre el clima. ¿Cómo es
frecuentemente el clima en su comunidad? ¿Qué
tipos de clima hay?
Se les hace entrega una hoja de trabajo la cual es
una sopa de letras, los alumnos deben de
encontrar las palabras claves que se presentan en
el clima como: día, caliente, nublado, ventoso,
etc.
Se da lectura a un valor se
cuenta como una actividad
que ayuda al alumno en ser
mejor persona día con día.
Se debe a que los alumnos
de cierta manera le faltaron
el respeto, y no lo dejaron
jugar, el alumno al ver que
era rechazado mejor se
retiró para no molestar a
sus demás compañeros.

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Los alumnos trabajan de manera muy
renanamente y se encuentran callados toda la
actividad.
Un alumno se desespera al no encontrar una
palabra y avienta la hoja de trabajo. Se le dice que
si no puede pues busque otra. Que esa la deje
para el último y que no se le pondrá mayor
calificación a quien termine primero, sino a quien
las encuentre todas. Se les pregunta a los alumnos
quien muestra dificultad al realizar la actividad
hay un alumno dice que él, y le presto la atención
para ayudarle.
Al finalizar los alumnos se les piden a sus hojas de
trabajo para su revisión.
Se realiza la lectura de regalo de texto
denominado que es un cuento o reflexión.
Los alumnos realizan limpieza de sus áreas de
trabajo, Salen a sus casas los alumnos de manera
ordenada.
El alumno realiza este acto
tras encontrarse en la
desesperación y el ver que
sus demás compañeros si
están encontrando todas
las palabras, el pide ayuda y
nadie le quiere ayudar pues
piensan que les va a copiar.
Viernes 13 de noviembre de 2015
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Se comienza la clase con la materia de artísticas.
En esta deberán de realizar una manualidad con
material reciclable, el material a trabajar es foami,
palitos de madera, Resistol, tijeras, etc. Deberán
de realizar figuras de animales los cuales se
utilizaran como lapiceras, la finalidad principal de
esta actividad fue que el alumno comprendiera
que existe mucho material que podemos utilizar
para la elaboración de trabajos manuales.
Los alumnos salen al receso.
Regresan al salón los alumnos se presentan algo
inquietos, se les pide que limpien su área de
trabajo en la cual está un poco sucia y debe de
estar limpia pues pasaremos a la siguiente
materia
Comenzamos la materia de matemáticas, se
entregan distintas hojas de trabajo dependiendo
el ciclo en el que se encuentra el alumno, esto por
El alumno se da cuenta de
que con base a basura se
puede realizar muchas
cosas que se ven lindas y se
les puede dar otra finalidad.
Debido a la actividad del da
y tras el receso los alumnos
piensan que todo el día será
a base de juegos.

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el diferente grado de dificultad que presenta
grado.
Las actividades a realizar en primer ciclo son
operaciones básicas de suma y resta.
En segundo ciclo la actividad a realizar son
operaciones de multiplicación.
Los de tercer ciclo trabajan con ejercicios de
multiplicación y división.
Se observa que la mayoría de los niños presenta
dificultad al realizar esta actividad de la cual son
nivel adecuado al grado en el que se encuentran
y al contenido que se espera abordar Se les
explica a los alumnos cual es la finalidad de esta
actividad.
Se realiza conteo de participaciones frete a los
alumnos los cuales se mostraban ansiosos pos
haber como les había ido en toda la semana.
Se retiran a sus casas de manera ordenada.
La alumna muestra poco
interés en la materia por
que se le hace difícil y no le
presta la atención debida
para poder entender y
comprender.