Diario de campo

1. DIARIO PEDAGOGICO
PRESENTADO POR:
MARIANE TRIVIÑO
SEMESTRE:
4 – 2
ASIGNATURA:
PRACTICAS PEDAGOGICAS
PRESENTADO A:
VICTOR HUGO
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI
SANTIAGO DE CALI
13– 06 - 217

2. DIA 1
02 – 05 – 2017
OBSERVACION
Y
AYUDANTIA
En esta ocasión, al llegar al salón de clases la maestra acompañante ya nos
había indicado previamente que las llaves quedaban arriba de la puerta, ya
que los niños ingresaban al instituto a las 8am, mas sin embrago nuestra
hora de ingreso eran a las 7.
Llegamos temprano (yo junto a mi compañera de practica), y a los minutos
entro la maestra acompañante, en donde nos saludó y tuvo una charla con
nosotras de unos 40 minutos aproximadamente, para acordar unos acuerdos
dentro de las prácticas y conocer un poco de nosotras, si contábamos con
algunas prioridades.
En seguidamente la profesora nos indicó la elaboración del almanaque de la
fecha de mayo junto a sus celebraciones (el día de la madre, el día del
maestro y etc.), nos mostró donde estaban los materiales, y de ahí sonó la
campana asique debimos de bajar a organizar las cosas del comedor, en eso
llegaron los niños y se organizaron en sus puestos a desayunar.
Mientras una se quedaba recogiendo las cosas, la otra subía con los niños al
salón a supervisar que se cepillaran sus dientes sin hacer mucho escándalo
en los baños.
Luego cada uno de los niños se sentó en sus puestos, y hablaron un poco
con la maestra titular sobre lo que hicieron el fin de semana.
Y como previamente con la maestra le había contado que un día anterior
había sido mi cumpleaños, asique me cantaron el feliz cumpleaños.
Mientras los niños veían sus clases, de acuerdo a su horario, yo junto a mi
compañera de practica nos encargamos del almanaque de mayo; salimos a
nuestro descanso comimos, jugamos los juegos tradicionales con los niños
(aunque al ser el 1 día y no tener confianza con los niños, era un poco difícil
llamar su atención, en mi grupo solo fueron 3 niñas las cuales eran de mi
salón), al terminar el descanso los niños comen su lonchera y nosotras
seguimos trabajando en lo del almanaque de mayo, y lo logramos terminar
justo a tiempo.
Ya a las 12:30 del mediodía, bajamos a organizar nuevamente las mesas del
comedor a los niños para que bajaran a almorzar.
Al tener todo organizado y los niños almorzando, nos despedíamos de la
maestra titular.
REFLEXION:
Es bastante impresionante, tener tu primer impacto con los niños, y es ver esa fluidez con la que
se expresan y el empeño y dedicación que le mete la maestra, en encontrar temas de dialogo, ya
que en lo que observe en ese día fue que, ellos copian muy poco, en si la clase y las actividades
se pasan en lo oral, en decir su pensamiento e ideas, en ese momento si concuerdo con lo que
decía Mario Díaz; “NO HAY NIÑO DIFERENTES O NORMALES, SOLO HAY NIÑOS CON
DIVERSIDADES”…
AUTOR: Mario Díaz Villa – libro; flexibilidad y competencias - (2007)

3. DIA 2
03 – 05 – 2017
OBSERVACION
Y
AYUDANTIA
En este día llegamos temprano, aunque el portero hasta no ser las 7
exactamente no nos dejaba subir, asique al subir nos encontramos
con la maestra arriba, la cual estaba un poco estresada ya que debía
de entregar unos platines, y nos confesó que no le iba muy bien con la
tecnología.
Nos pidió el favor de que le organizáramos el armario, y las carpetas y
libros que habían en los estándares por categoría (matemáticas,
pensamiento, sociales y etc.), y sacar un inventario de lo que había en
el armario, para saber que le hacía falta.
En cuestiones de minutos, sonó la campana del desayuno, asique nos
apuramos en organizar el comedor y en llevarle los desayunos a los
niños, a lo que ellos terminaron de comer, a organizar nuevamente
todo y a subir a supervisar la cepillada de dientes.
Al estar ya todos listos en el salón, la profesora inicio con un tema
nuevo para ellos y que al inicio llega a ser algo complicado de
entender (sumas y restas prestando), asique en esta ocasión mi
compañera de practica fue quien se dedicó a organizar las cosas, y yo
le serví de apoyo a la maestra (ya que las matemáticas se me van
muy bien). Ahí pude observar detalladamente que habían dos niños
bastante pilosos y comprendieron fácilmente, que habían dos niñas
bastante distraídas, que necesitaban de un mayor acompañamiento
que los demás, y otros dos estudiantes, que al parecer no les
interesaban en lo ms mínimo el tema y se refugiaban en (no puedo, es
muy difícil, no me gusta y etc.). y otros dos estudiantes, los cuales uno
de ellos venían de una escuela de señas y la otra estudiante era sorda
profunda, asique digamos que les costaba un poco en entender el
tema, mas sin embargo juiciosamente se esforzaban en poder realizar
los ejercicios.
Sin darnos cuenta nos dieron ya las 10, asique nos apresuramos en
comer algo rápido para poder disponernos a jugar con los niños, y ese
día fue algo muy curioso lo que nos pasó a mi grupo de juego y es que
los niños, nos dijeron que no querían jugar el de la margarita que no
les gusto, que jugáramos al gato y al ratón, y literalmente los niños
fueron quienes tomaron control y manejo del juego.
Entramos del descanso, le ayude a mi compañera de práctica a
terminar de organizar, hasta que sonó la campana de la hora del
almuerzo, bajamos a acomodar todo en el comedor y al tener todo
listo, los niños bajaron y nosotras nos despedimos.
REFLEXION:
Para mí fue impactante el cómo los niños se apropiaron del juego, en donde ellos no se
integraron a jugar con nosotros, sino que fue todo lo contrario nos integraron fueron a nosotros a
que jugáramos con ellos, y fueron ellos quienes nos enseñaron un juego de toda la vida que es “el
gato y el ratón”, en donde penosamente debo confesar que no me acordaba bien de él, en ese
momento pude evidenciar que es totalmente cierto lo que dice Karl Groos: “ EL FIN DEL JUEGO,
ES EL JUEGO MISMO, REALIZAR LA ACTIVIDAD QUE PRODUCE PLACER”…
AUTOR: Karl Groos – teoría del juego – (1946)

4. DIA 3
04 – 05 – 2017
OBSERVACION
Y
AYUDANTIA
Subimos al salón de clase apenas el portero nos dejó subir,
abrimos el salón, ya que al parecer la profesora estaba en una
reunión de maestros, asique aprovechamos y desayunamos y
conversamos un poco, ya que mi compañera de practica era de otro
salón, por lo tanto no nos conocíamos bien la una a la otra.
Como a unos 15 minutos de antes de sonar la campana del
desayuno, llego la maestra acompañante al salón, explicándonos
que 2 veces a las semanas todas se reúnen para discutir ciertas
cosas, nos comentó un poco sobre cómo eran estas reuniones.
Bajamos a organizar el desayuno a los niños y a recibirlos, al
terminar subimos rápidamente a cepillarnos los dientes y al salón.
Mientras la profesora revisaba la tarea de matemáticas, nosotras
llamábamos a lista y supervisando quienes habían traído sus
implantes y audífonos y cuantos habían traído el día de hoy, (ya
que todo eso se debe llevar monitoreado, debido a que ellos
cuentan con el apoyo de bienestar familiar, y ellos supervisan hasta
el más mínimo de los detalles).
Ahí se inició clase con pensamiento, sinceramente primera vez que
había escuchado esa asignatura, y la profesora nos explicó que el
instituto trabaja con la pedagogía de pensamiento lógico y
diagramas, que es como para ir trabajando desde pequeños lo que
es la reflexión y la crítica racional
,
Sonó el timbre al descanso, comimos y rápidamente bajaron los
niños a jugar, al terminar el descanso los chicos subieron a comer
su lonchera.
Mientras tanto la profesora nos pidió el favor de que le ayudáramos
a pegarle unas ejercicios en los cuadernos de los niños, mientras
ellos continuaban con la actividad que estaban haciendo en
pensamiento como repaso de los diagramas que iban a tener
examen la próxima semana, (estaban viendo diagrama de:
comparación, clasificación y descriptivo).
El día se fue rápidamente y llego la hora del almuerzo, bajamos a
dejar todo organizado y llevarle los almuerzos a los niños, al estar
todos comiendo, nos despedimos de la maestra acompañante.
REFLEXION:
Me parece que la pedagogía que se apoya la institución educativa, es perfecta para los niños con
discapacidad auditiva, ya que la misma pedagogía permite mucho dialogo dentro de ella y sobre
todo brinda espacios de debate y/o discusión dentro del aula de clases, como dice Henry Giroux:
“POR UNA PEDAGOGIA QUE NOS ENSEÑE A PENSAR Y NO A OBEDECER”…
AUTOR: Henry Giroux – Pedagogía De La Resistencia – (2014)

5. DIA 4
05 – 05 – 2017
OBSERVACION
Y
AYUDANTIA
Subimos al salón de clases, apenas el portero nos dio la orden,
abrimos la puerta ya que la maestra acompañante estaba en la
sala de sistemas, corrigiendo unos platines, ya que les
cambiaron el formato.
Mientras tanto aprovechamos a terminar de organizar una
carpeta a la cual se le había salido algunas páginas, asique la
foliamos nuevamente, hasta que nos dio la hora de bajar a
organizar las cosas a los niños para que desayunaran.
Subimos y acompañamos a que los niños se cepillaran los
dientes, al llegar al salón ya la profesora acompañante les
estaba repartiendo unas hojas sobre los murciélagos, que iban
a ser el nuevo tema que van a ver en ciencias naturales,
mientras los niños estaban concentrados en sus hojas de
trabajo, la maestra acompañante nos llamó para hablar sobre
que detalle hacer con los niños para entregarlo el día de las
madres, la profesora titular ya tenía una idea inicial, y nosotras
por decirlo así, le dimos complementos para hacer más creativa
y llamativa la idea de la maestra.
Asique iniciamos con unas tarjetas en forma de bolsos, asique
primera practicamos en hacer un boceto, en encontrarle las
mediad y la forma, logramos tener el boceto listo, antes de bajar
a tomar nuestro descanso y a comer, para estar listas a jugar
con los niños.
Termino el descanso y los niños subieron a tomar sus
loncheras, mientras ellos comían mi compañera hacia el dibujo
del boceto inicial a las cartulinas planas y yo las recordaba y les
hacia los dobleces, `para tener trabajo adelantado, para
decorarlas con los niños ya la próxima semana.
Al terminar de comer, vieron una asignatura que se llama
psicoafectividad, la cual sinceramente es nueva para mí, a lo
largo que llevo haciendo mis prácticas, y fue bastante
interesante, ya que se sentaban en un círculo con la maestra
acompañante a hablar sobre las partes del cuerpo y las
funciones de cada una de nuestras partes.
Sonó la campana para bajar a tomar el almuerzo, nos
adelantamos a organizar todo entregarles los almuerzos a los
niños y al estar todo listo, nos despedimos de todos.
REFLEXION:
Fue bastante sorpréndete el como la maestra hablaba libremente con los niños sobre el cuerpo y
como ellos asumían esos temas con tanta madurez, respeto e inclusive apropiación, (lo resalto
porque el cuerpo humano, siempre ha sido un tema de tabú en los salones de clase), en
psicoafectividad se ve claramente el proyecto de sexualidad que trabaja cada uno de los
maestros en su salón de clases, como decía Freud: “LA SECUALIDAD ES UNO DE LOS
ELEMENTOS CLAVES PARA EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD”…
AUTOR: Sigmund Freud – libro: la sexualidad infantil y la neurosis – (1929)

6. DIA 5
08 – 05 – 2017
OBSERVACION
Y
AYUDANTIA
Ingresamos a la institución educativa y apenas el portero dio
la orden subimos, al subir ya encontramos a la maestra
acompañante en el salón de clases, organizando unos
documentos de las carpetas de los niños.
Cuando en eso, la coordinadora nos mandó a llamar a todos
los normalistas, en donde tenía una lista en mano, con las
personas que han llegado tarde al instituto, asique nos dio un
jalón de orejas y paso a comentarnos el caso de una de las
secretarias de allá, que ha estado un poco mal de salud y por
lo tanto se le ha acumulado mucho trabajo con foliar los
archivos de los niños que están con bienestar familiar, asique
nos pidió a unos 1 normalistas, que para que en el
transcurso de sietes a ocho de la mañana, nos pasáramos
por secretaria a ayudar con ese asunto.
Después de hablar con la coordinadora sonó la campana del
desayuno, asique bajamos a recibir a los niños y a organizar
las mesas, al terminar de desayunar subimos a supervisar la
cepillada de los dientes.
Mientras que los niños se organizaba cada uno en su puesto,
le propuse a la maestra en recortar en fomi unos corazones,
unas flores y unas estrellas para decorar la cartera que sería
de tarjeta para el día de la madre, la maestra acompañante
estuvo de acuerdo, asique mientras yo recordaba las figuras
mi compañera en 1/4 de hojas de block, escribía el mensaje
de feliz día mamá con los niños.
En el transcurso del día nos dio la hora de bajar a nuestro
descanso, comer algo y estar listas para jugar con los niños,
al terminar el descanso subimos a que los niños comieran
sus loncheras, pero en esta ocasión decidimos sentarnos a
comer con ellos y conversar un poco, y una semana después
de practica fue que descubrimos que por medio del proyecto
de vida saludable, el instituto le exige a los padres que les
envié loncheras saludables a los niños.
Los niños continuaron con unos ejercicios de matemáticas, y
nosotras pegamos el escrito dentro de la tarjeta a cada uno
de los niños y les pasamos las figuras junto con la ega para
que las pegaran a su gusto y/o mejor parecer, perfectamente
lo logramos terminar todo, antes de que sonara la campana
de la hora del almuerzo.
Al sonar bajamos a organizar el comedor y a traer los
almuerzos, y ya al estar todos comiendo nos despedimos.
REFLEXION:
Me deja sin palabras, la seriedad con que el instituto lleva cada uno de sus proyectos, en cuanto
a lo de la lonchera saludable, considero que es algo primordial que todas las instituciones no solo
deberían de tener en cuenta, sino que también hacerlo cumplir con seriedad, como decía
Giovanni, “UNA ALIMENTACION SALUDABLE, ES UNA MENTE SALUDABLE”
AUTOR: Giovanni Ianfrancesco - La Pedagogía Del Cuidado – (2010)

7. DIA 6
09 – 05 – 2017
OBSERVACION
Y
AYUDANTIA
Como es usualmente, apenas el portero nos dé la orden
de ingreso, subimos al salón de clases y abrimos, para
dejar nuestras cosas.
Yo formaba parte del grupo, de los chicos que foliamos,
por lo tanto mi compañera de práctica se quedaba en el
salón, mientras yo iba a la secretaria, ya que ese día
íbamos a iniciar, antes de salir busque a la profe y le
comente la situación y la petición que nos hizo la
coordinadora.
Al llegar a la secretaria de educación, fue impactante ya
que la chica que estaba colaborando a foliar, nos explicó y
nos dio los instructivos de como debíamos de hacerlo, y
todos le hablamos normal, hasta que la coordinadora se
acerca a presentarla formalmente y resulta y pasa, es que
es una ex estudiante del instituto, su cabello no dejaba ver
sus audífonos, y fue muy impresionante ya que ninguno
de nosotros se imaginaba que ella tenía alguna
discapacidad auditiva, ya que tenía un muy buen manejo
verbal e inclusive ya iba a comenzar a cursar la
universidad.
Al sonar el timbre, guardamos los folders de los
estudiantes, y baje a ayudarle a organizar los puestos a mi
compañera y en recibir a los niños, de ahí a cepillar los
dientes.
Sinceramente para mi gusto yo había visto las tarjetas de
la madre de momento muy sencillas, asique le propuse a
la maestra acompañante darles un poco de brillo para que
sean más llamativas, conté con la autorización de ella,
asique mientras las decoraba detalladamente cada una de
ellas, mi compañera le colaboraba en clase a la maestra,
sirviéndole de apoyo con los niños.
Salimos a nuestro descanso, comimos para estar listas a
jugar con los niños, al finalizar acompañar a los niños a
que coman sus loncheras, y de ahí continuamos con lo
anterior mi compañera junto a la maestra y yo termine de
decorar las tarjetas, hasta que sonó el timbre del
almuerzo, y bajamos a organizar todas las cosas del
comedor, al dejar todo listo y servido nos despedimos de
todos.
REFLEXION:
Sinceramente lo insuperable para mí lo de ese día, fue el encuentro con la ex estudiante y ver
como se había adaptado a la sociedad, que su discapacidad no fue dificultad alguna para ella,
además de convertirlo en algo que no es notable a simple vista, y lo pone a pensar y/o visualizar
a nuestros estudiantes, a cómo serán ellos a un futuro, pueda que ahora hay palabras que se les
dificulten o no entiendan, pero sinceramente es un gran esfuerzo y dedicación el que ellos tienen
a su edad.

8. DIA 7
10 – 05 – 2017
OBSERVACION
Y
AYUDANDIA
A lo que el portero nos indica que ya podemos subir, cada quien
se dirige a su salón de clases, en mi caso yo subo a dejar las
cosas a mi salón y de ahí me dirijo a secretaria a colaborar a
foliar.
Hasta que suena la campana indicando la hora del desayuno de
los niños, asique bajo rápidamente a organizar todo junto a mi
compañera de práctica y a recibir a los niños y entregarles el
desayuno. A lo que los niños comen, subimos con ellos y
supervisamos que no pase nada mientras se cepillan sus
dientes.
Algo que no había comentado anteriormente y es que, antes de
comenzar a ver clases la maestra titular, hace un repaso con
ellos sobre, que día es hoy, que fecha, que mes, que año e
inclusive si el día se encuentra bonito y que clima hace, y como
estrategia para que los niños se aprendan el horario, junto con lo
que los niños le digan escribe el plan del día arriba del tablero,
para también tener en cuenta actividades extracurriculares que
se puedan presentar y deba tener en cuenta ese día.
Se inició clases ese día con unas correcciones de un trabajo de
ciencias sociales sobre los relieves, por lo tanto cada una se
dedicaba a corregir el taller de a 2 u 3 estudiantes. En momentos
después dio la hora de bajar a tener nuestros descansos y comer
rápidamente para estar a disposición de jugar con los niños.
Al terminar el descanso, compartimos el momento de la lonchera
con los niños, cuando vemos que las niñas se van peinando y los
niños se van metiendo las camisas y cogen un cuaderno y su
cartuchera y se van organizando en fila india, para dirigirse a la
sala de sistemas, la maestra acompañante nos dio la
autorización de ir con los niños y observar la clase.
Al entrar a la sala de sistemas, sin importar que la maestra sea
una de las más jovencitas del instituto, tenía ya sus normas
claras y establecidas con los niños, ya que esa era la razón por
la cual se organizaban, al ayudarle a prender los monitores a la
maestra, descubrimos un programa que se llama jumbos, que es
prácticamente para los niños con discapacidad visual, en donde
el programa de dice todo lo que seleccionas, abres, o cierras
hacia donde mueves el mouse y es bastante curioso, pero sobre
todo de gran apoyo para la clase.
Ese día vieron el cómo cambiarle el nombre a una carpeta y no
es porque sean mis estudiantes, pero realmente son bastantes
pilosos en cuestión de minutos ya le estaban cambiando el
nombre a todo, hasta que sonó la campana de ir a bajar a
organizar lo del almuerzo, ya al dejar todo listo nos despedimos
de todos.
REFLEXION:
Es muy importante estar enterado de todas las herramientas tecnológicas que le sirvan de apoyo
a uno dentro de la clase y sobre todo el saber usarlas, ya que literalmente siempre se aprende
algo.

9. DIA 8
11 – 05 – 2017
OBSERVACION
Y
AYUDANTIA
Entramos a la institución educativa a lo que el portero dio la
orden, como lo usual, abrimos el salón de clases, dejo las
cosas en el salón de clases, e inmediatamente me dirijo a
secretaria, para que nos rinda el tiempo y poder colaborar
en lo máximo, para foliar hasta que suena la campana de la
hora del desayuno, asique hay que guardar todo
rápidamente, ( ya que si no lo había mencionado
anteriormente todo eso es propiedad privada de bienestar
familiar y por lo tanto confidencial para todos, aquellos
papeles solo los debe de manejar la encargada, pero dada
la situación, nos apurábamos en dejar todo organizado, ya
que en cualquier momento podía llegar bienestar familiar)
Recibíamos a los niños y rápidamente organizábamos las
cosas del comedor para poder servirle el desayuno a cada
uno de los niños, para subir a cepillarnos los dientes y
llamar a lista y ver quienes trajeron audífonos e implantes.
Comenzamos a hacer el plan del día y a ver clases, en
donde comenzamos con matemáticas a seguir repasando
las sumas y restas prestando, estuvimos ayudándoles a
practicar los ejercicios con un acompañamiento más
personalizado con cada uno de ellos, ya que notábamos
que cada uno de los niños estaban presentad diferentes
necesidades y dificultades con los ejercicios.
Bajamos a tomar nuestro descanso, comimos y a lo bajaron
los niños nos pusimos a jugar hasta que se acabó el
descanso y subimos a que comieran su lonchera, al subir
nosotras las normalistas nos llevamos la sorpresa de la
visita del colegio bolívar, en donde nuestra maestra
acompañante nos explicaba que los estudiantes del grado
de octavo, venían una vez a la semana a hacer alguna
actividad creativa con los niños, para realizar su labor social
obligatorio.
En nuestro caso, el chico y la chica del colegio bolívar,
trajeron la propuesto de hacer un pollito lo ms de bonito, y
ellos mismos traían los materiales todo, aunque nosotras le
ayudamos e intervenimos, ya que los chicos eran algo
tímidos y no daban muy claramente las indicaciones, casi
todos los pollos quedaron a medio rellenar, ya que nos
quedó haciendo falta más papel amarillo por rellenar, ya
que el factor que no se tuvo en cuenta fue que los niños
estaban haciendo las pollitas muy gruesas con las que
rellenaban, en eso sonó el timbre y bajamos a organizar
todo lo de la hora del almuerzo y nos despedimos de todos,
aunque los niños comieron muy poco ese día ya que arriba
los chicos del bolívar les habían traído un refrigerio,
REFLEXION:
Quede muy impactada por la organización y empeño con la que el colegio Bolívar realizaba su
labor social dentro del instituto, da la oportunidad de crear espacios agradables y de creatividad
con los niños, pero sobre todo de socialización, de los unos con los otros.

10. DIA 9
12 – 05 – 2017
OBSERVACION
Y
AYUDANTIA
Ingresamos a la institución educativa, de acuerdo a la
indicación del portero, cada persona se dirige a su salón de
clases, en mi caso, subo a mi salón a dejar mis cosas para
poder dirigirme a la secretaria, a continuar ayudando con
foliar, hasta que suena la campana y toca que bajar a
recibir a los niños y a organizarle las cosas del comedor
para servirles el desayuno y a lo que coman a subir a
cepillarse los dientes.
Mientras que los niños se organizaban, la maestra titular
nos había comentado que ese iba a ser un día de locos, ya
que para esa fecha estaba programada la izada de andera (
la cual el instituto realiza cada 15 días, en donde le
corresponde a cada maestra, y debe realizarla con alguna
temática de reflexión), y también nos comentó la profe que
ya había conseguido las bolsas de reciclaje que también
era de regalo para el día de la madre, por lo tanto ese día
había mucho trabajo q hacer.
Mientras la maestra acompañante junto a mi compañera
iniciaba con las clases, se me ocurrió en decorar las bolsas
con una muñequita en el centro, al estar la maestra de
acuerdo fui adelantando ese trabajo.
Bajamos a tomar nuestro descanso comimos y recibimos
los niños en los juegos, jugamos hasta que sonó la
campana, asique subimos a comer la lonchera y mientras
mi compañera continuaba con las actividades de clase, ya
tenía listo los bolsos con la muñequita en el centro, sin
embargo aún me parecía algo sencillo, al recordar que
tenía unos brillitos en el maletín le comente la idea a la
maestra acompañante en ponérselas, le agrado asique me
puse manos a la obra, lo logre terminar a tiempo para bajar
a la izada de bandera.
Bajamos y todos los niños debían de organizarse en el piso
asique, nos hicimos en grupito con los niños en el piso, y
esta vez la maestra encargada de la izada decidió hacerlo
con temática a día de la madre, los niños con discapacidad
visual estaban vestidos muy lindos y nos recitaron unas
palabras muy lindas para las mamas y abuelas y sus
importancias, y proyectaron unas fotos de los niños del
instituto con sus mamas e inclusive de las maestras con sus
hijos. Al dar terminada la izada de bandera se organizó
inmediatamente para la hora del almuerzo, mientras mi
compañera les repartía el almuerzo yo subí rápidamente al
salón se clases a terminar de organizar el regalo del día de
la madre, a empacar los bolsos y guardarles unos
chocolatines en ellos y pegarles por fuera la tarjeta, al
terminar con todos de los niños, me despedí de la maestra
acompañante ya que los niños ya se encontraban en su
segundo descanso.
REFLEXION:
Me pareció muy interesante en realizar la izada de bandera cada 15 días, como estrategia
motivacional con los niños, para que ellos mismos se auto superen.

11. DIA 10
15 – 05 – 2017
INTERVENCION
Entramos a la institución de acuerdo a la indicación del señor
portero, subo como te costumbre al salón de clases, en esta
ocasión si nos encontramos a la maestra acompañante en él,
en donde tenemos una breve charla con ella sobre qué
temas, planes de aula o proyectos pensamos manejar en el
resto de prácticas que nos queda, asique nos organizamos
rápidamente ya que la profesora debía ir a platinar y en mi
caso a foliar, yo decidí en asumir la responsabilidad de los
cuadros de pintura para el concurso que iban a tener el
próximo mes, el cual lo tomaría como proyecto de aula, en
trabajar unas figuras de sombras como plan de aula de pisco
afectividad, los pisos térmicos como plan de aula en ciencias
sociales, y como material didáctico en unas regletas como
apoyo en las sumas y restas prestando, el alfabeto en
mayúsculas y en minúsculas, y en los materiales para las
mándalas y el día de la ave.
Al dejar todo claro, en el resto del tiempo me fui rápidamente
a ayudar a foliar, hasta que sonó la campana de ir a recibir a
los niños a organizarles todas las cosas para que tomen sus
desayunos, al terminar subir para supervisar que se cepillen
los dientes.
La maestra antes de dar inicio a la clase, comenzó con una
pequeña socialización con los niños sobre que hicieron el fin
de semana pasado; mientras tanto junto a mi compañera de
practica organizábamos lo del plan del día y el llamado a lista
sobre los audífonos y los implantes para poder dar inicio con
las clases.
Bajamos a tomar nuestro descanso, comimos hasta que
llegaron los niños, y nos fuimos rápidamente a seguir con los
estímulos de los juegos tradicionales, cuando llego el fin al
descanso subimos a tomar las loncheras con los niños.
Prácticamente ese fue uno de los últimos días de nuestra
ayudantía como tal, ya que ya nos habíamos organizado las
fechas de las intervenciones y todo, sonó la campana de
bajar a organizar las cosas del comedor para que los niños
bajen a tomar el almuerzo, al tener todo listo nos despedimos
de todos.
REFLEXION:
Ya al llevar dos semanas cumplidas de práctica, es impresionante la agenda apretada que llevan
a veces los niños, ya que literalmente dentro del instituto se encuentra en un movimiento
constante, casi siempre hay un evento extra curricular o una visita, entonces o por lo menos yo lo
considero como estímulos de determinados enfoques, pueden ser estímulos para que los niños
socializan más, se incluyan y relacionen socialmente como individuo, se auto superen, motivación
y entre otros. Por lo tanto no los saturan con tareas o con trabajos ni mantienen pegados en sus
puestos, es más enérgico y dinámicas tanto las actividades como las clases.

12. DIA 11
16 – 05 – 2017
INTERVENCION
Ingresamos a la institución educativa, según a la indicación del
portero, subí rápidamente al salón de clases, ya que
necesitaba que la maestra acompañante pudiese leer mi
proyecto de aula, el cual tenía planeado comenzar a dar inicio
ese mismo día, por suerte al subir ya estaba en el salón de
clases, por lo tanto se lo entregue y me dirigí a secretaria a
continuar con la misión de foliar, ya que cada día comenzaba
a faltar más personas del equipo asignado por lo tanto no nos
estaba rindiendo mucho, según a lo que debía de ser, hasta
que sonó la campana indicando la hora del desayuno, asique
guarde todo para bajar a recibir a los niños y ayudarle a mi
compañera de practica a acomodar las cosas del comedor.
A lo que los niños terminaron e comer, subirnos a
acompañarlas a que se cepillen los dientes, le hice una que
otras correcciones al proyecto del aula, pero la maestra
acompañante estaba totalmente de acuerdo con las sesiones
del proyecto, lo cual me dio una gran tranquilidad.
Al ya estar los niños en el salón de clases y haber hecho el
plan del día y llamado a lista, la maestra acompañante me
indico que comenzar con el proyecto después de las clases de
música, por lo tanto mi compañera de practica bajó con ellos
al salón de música, mientras yo tenía el tiempo y el espacio de
organizar bien las cosas en el salón de clases, como lo que es
cubrir los puestos con papel periódico, en esta ocasión para el
concurso íbamos a trabajar sobre paisajes asique les organice
los colores que usarían en plato correspondiente al paisaje
junto con un 1/4 de agua que había en su vaso, como para
darle dimensión a ese fondo del paisaje que solo haríamos
hoy, a lo que subieron los niños ya estaba todo organizado,
por lo cual facilito mucho el trabajo y los niños muy
pilosamente siguieron los instructivos de acuerdo a todas las
indicaciones dadas, a lo que cada niños terminaba con su
fondo me ayudaban a limpiar el pincel que habían utilizado
mientras se lavaban las manos y yo organizaba el resto en el
salón de clases.
Logramos terminar con todos los fondos, justo a tiempo antes
de sonar la campana de bajar a la hora del almuerzo, por lo
tanto mientras mi compañera organizaba las cosas del
almuerzo, yo ponía en un lugar seguro los cuadros, las pintura
y la imagen de muestra, al dejar todo listo nos despedimos de
los niños y la maestra acompañante.
REFLEXION:
Sinceramente me sentí muy cómoda en la primer sección de la pinturas con los niños, en el
sentido en que de acuerdo a las indicaciones que yo les exponía, ellos les daba como ese toque
personal, su propia creatividad y/o identidad como tal, ahí se evidencia de acuerdo a lo que decía
Herbert Read: “EL ARTE ES UNA FORMA DE CONOCIMIENTO PARA EL HOMBRE TAN
PRECIOSO COMO LA FILOSOFIA, YA QUE SIEMPRE TIENE ALGO QUE DECIRNOS”.
AUTOR: Herbert Read – libro: el papel del desarrollo artístico en el educando – (1982)

13. DIA 12
17 - 05 – 2017
INTERVENCION
Según al llamado del portero, subimos cada quien a nuestro
salón de clases, esta vez quien se encontraba nerviosa era
mi compañera de practica ya que era quien iba a realizar la
intervención el día de hoy, al subir nos llevamos la sorpresa
con que la maestra acompañante también estaba un poco
preocupada el día de hoy, ya que para hoy estaba
programada la visita al colegio bautista, de acuerdo a lo del
proyecto de inclusión, por lo cual ese día no pude ir a
ayudar a foliar en secretaria, sino que me dirigí a la sala de
sistemas a organizar el formato de escarapelas que debía
de llevar cada uno de los niños para la salida, logre tener el
formato ya impreso, un poquito antecito de que el timbre
sonora indicando que debíamos de bajar a recibir a los
niños y organizar las cosas del desayuno, a lo que ellos
terminaran de comer y subir con ellos a que se cepillaran
los dientes.
Lo cual le dio tiempo a mi compañera en exponerle primero
el plan de aula a la maestra acompañante y en organizar el
salón de clases para llevar a cabo su plan de aula, en el
caso de ella comenzó con los ciclos del ser humano (nacer
– infancia- adolescencia – juventud- adultez – reproducción
y vejez), por lo tanto a ella le correspondió el plan de aula
de ciencias naturales.
Mientras ella proseguía con su plan de aula yo aproveche
de que los niños estaban concentrados con mi compañera
de práctica para poder organizar bien las escarapelas, en
donde debía de recordar el formato y ponerles la foto de
cada una de los niños.
En eso en el trascurso del día nos dio la hora de ir a bajar a
los buses para ir al colegio bautista, se hizo una actividad
de bienvenida para los niños del instituto y de ahí nos
repartieron por salones para que los niños socializaran con
los niños del salón correspondiente y nos dieron un breve
tour por toda la institución educativa, la cual está ubicada
por los lados del hospital de san juan de dios y era una
escuela cristiana.
Llegamos justamente pasadita a la hora del almuerzo por lo
cual nos apresuramos en ir a organizarle todo a los niños
para que comieran y nos despedimos de todos al dejar ya
todo listo.
RELFEXION:
Me pareció muy lindo el haber podido tener la oportunidad de participar en esta salida pedagógica
con los niños con lo del proyecto de inclusión, en mi caso el de mis niños no oyentes con los
chicos oyentes, fue muy interesante el ver como ambos niños sin importar sus diferencias se
esforzaban por entenderse el uno con el otro y en crear un vínculo instantáneamente,, de acuerdo
con lo que decía Paulo Freire sobre que: “LOS OPRIMIDOS VAN DESVELANDO EL MUNDO DE
LA OPRESION”.
AUTOR: Paulo Freire – Pedagogía De La Esperanza – (1977)

14. DIA 13
18 – 05 – 2017
INTERVENCION
De acuerdo a la señal del portero, ingresamos al instituto y cada
quien se dirige a su salón de clases, en mi caso abría el salón y
dejaba mis cosas para poder ir a secretaria, para continuar
ayudando con la labor de foliar.
Hasta que sonaba la campana indicando que debíamos de bajar a
recibir a los niños y organizarles lo del desayuno, a lo que ellos
terminaban de desayunar, organizábamos todo nuevamente para
poder subir con ellos y supervisar que no ocurra nada fuera de la
cepillada de los dientes.
Mientras que la maestra titular realizaba el plan del día con los
niños, íbamos llamando a lista y supervisando los audífonos e
implantes de cada uno de los niños, al finalizar la maestra inicio
las clases con la corrección de una tarea de pensamiento, por lo
tanto a lo que la profesora les marcaba que estaba mal, nosotras
les ayudábamos a los niños en corregirlo, en eso se nos fueron las
primeras horas de la mañana.
A lo que el reloj marco las diez de la mañana, nosotras bajamos a
tomar nuestro descanso y a comer algo rápido, ya que dentro de
diez minutos bajaban los niños a su descanso y era la hora de
jugar todos contra todos, a lo que el descanso finalizo, todos
subíamos a tomar la lonchera con nuestros niños.
Después de consumir la lonchera, todos los niños se iban
alistando para bajar a la clase de educación física, en este caso mi
compañera era quien había bajado en las anteriores clases con
ellos ya que, mientras eso yo le ayudaba a hacer los platines con
la profesora acompañante, asique esta era mi primera vez dentro
de la clase de educación física, en este periodo los niños estaban
viendo baloncesto y en esta clase estaban practicando el encestar
el balón, algunos balones se encontraban algo desinflados, por lo
cual a veces se les dificultaba un poco a los niños encestar, sin
embargo se esforzaban en ello y disfrutaban al máximo su clase.
En eso sonó la campana indicando la hora del almuerzo, asique
mientras que la maestra de educación física con los niños se
dirigían a guardar los balones de baloncesto, junto a mi
compañera de practica les organizábamos las cosas en el
comedor, para poder repartirles el almuerzo, a lo que ya la
maestra acompañante bajo al comedor, subimos por nuestras
cosas y nos despedimos de la maestra acompañante y de los
niños.
REFLEXION:
A partir de ese día me puedo atrever en decir, que una de las clases que los niños más disfrutan,
es la de educación física, literalmente en esa clase están totalmente atentos a las indicaciones y
se esfuerzan al máximo en ella y es la única clase en donde todos los niños se integran entre
ellos, no como en las otras que niños con niños y niñas con niñas, como decía Jean Jacques
Rousseau: “UN CUERPO EN MOVIMIENTO, ES EL COMIENZO A UNA NUEVA DISCIPLINA”
AUTOR: Jean Jacques Rousseau – Pedagogía Del Cuerpo – (1758)

15. DIA 14
19 – 05 – 2017
INTERVENCION
A lo que el portero nos indicaba que ya era hora de poder entrar al
instituto, todos subíamos a nuestros salones de clases, a lo que yo
entraba a mi salón de clases, me apuraba en dejar mis cosas para
poder ir a secretaria a continuar foliando, como es usualmente.
Hasta que se escuchaba el timbre de la campana, indicando que ya
era la hora de ir a recibir a los niños, por lo tanto guardábamos todo
para ir bajando a organizarles todo lo del desayuno de los niños en
el comedor, en cuando ellos terminaran, subíamos para supervisar
la cepillada de dientes.
Como en esta ocasión la maestra titular se encontraba un poco
ocupada con la coordinadora, nos indicó que organizáramos todo
nosotras tanto el plan del día como el llamado a lista y el repaso de
que, a qué fecha estábamos el día de hoy, en eso nos comentó que
para hoy también estaba programada la vista del colegio Bolívar.
A lo que la maestra salió del salón, mientras yo les preguntaba a los
niños a que fecha estábamos el día de hoy, mi compañera iba
llamando a lista y comprobando los audífonos e implantes de cada
una de los niños; de ahí pasamos a organizar junto a los niños el
plan del día y les comentamos que para hoy había sido
programada la visita del colegio Bolívar, lo cual los entusiasmo
mucho.
Para hoy también estaba programada la evaluación de
matemáticas, por lo cual los niños nos pidieron el favor de que
repasáramos con ellos un poco antes de que la maestra titular
llegara, para hacerles el examen.
Entre todos realizamos una serie de problemas de sumas y restas
sencillas, y a lo que llego la maestra, nosotras bajamos a tomar
nuestro descanso y también para que los niños estuviesen
concentrados en su evaluación y no en nosotras, comimos y en
cuestión de minutos bajaron todos los niños al descanso para jugar,
a lo que termino todos subimos rápidamente a tomar la lonchera ya
que en minutos entrarían los estudiantes del colegio Bolívar a
realizar la actividad que les traían el día de hoy a los niños.
En eso entraron el niño y la niña del colegio Bolívar, eran diferentes
a los de la última vez, les explicaron a los niños que el día de hoy
habían traído unas macetas para pintarlas y en ellas plantar una
semillita sorpresa, le dieron las pinturas y macetas a cada uno de
los niños, aunque a la hora de plantar, ya que ambos habían venido
en ropa blanca no se querían ni acercar a la tierra, por lo cual nos
dejaron el trabajo sucio a mí y a mi compañera de práctica, al haber
plantado todas la semillas, bajamos a organizar las cosas del
comedor para servir el almuerzo mientras que los niños se lavaban
sus manos, al estar ya todos organizados nos despedimos de ellos
y de la maestra acompañante.
REFLEXION:
Me pareció muy lindo el detalle de parte de los niños, a su petición de repasar con ellos, ya al
estar compartiendo más de dos semanas con ellos, ya habíamos creado ese vínculo tan
apreciado de maestra estudiante y es una sensación inigualable.

16. DIA 15
20 – 05 – 2017
INTERVENCION
Todos esperamos a la indicación del portero para poder subir a
nuestros salones de clase, pero en esta ocasión se tardó un
poco más de lo normal, y esta vez con nuevas instrucciones, en
donde nos decía que a órdenes de coordinación todos los
normalistas debíamos de subir a psicología, al llegar todos allá,
las psicólogas nos contó que en junio, el instituto celebraba el
día de la familia y que en este año como temática habían
escogido los mándalas, entonces que la idea es que nosotros les
colaboráramos en su elaboración, de a grupos de 3 y 4 personas
debíamos de dibujar y decorar un mándala al escala de 4 pliegos
de papel boom y dejar listo antes de terminar nuestras prácticas,
en donde trabajaríamos él mándala de ocho de la mañana a
nueve de la mañana, sinceramente a la mayoría de nosotros nos
disgustó, ya que primero que todo nos encontrábamos en la
semana de intervenciones y en esas horas era el desayuno de
los niños, pero ya al ser orden desde coordinación, con una
sonrisa en la cara debíamos de responder que sí, que estaba
bien. A los mándalas les íbamos a dar inicio de elaboración a
partir de la próxima semana.
Al terminar con la charla, cada quien se dirigió a su salón de
clases, al entrar a mi salón deje mis cosas, le comente la nueva
noticia, a mi maestra acompañante también le disgusto
totalmente la idea, ya que esa era labor de las de psicología y no
nuestra, los pocos minutos que quedaba de sonar la campana,
fui rápidamente a secretaria a adelantar con el trabajo de foliar,
ya que al parecer seria el ultimo día en que iba a ayudar con esa
labor.
A lo que toco la campana bajamos a recibir a los niños, a
acomodarles las cosas para que comieran su desayuno, a lo que
acabaron subimos a supervisar la cepillada de dientes, mientras
que la profesora comenzaba con lo del plan del día nosotras
llamábamos a lista y mirábamos que cada quien haya traído sus
audífonos e implantes.
La maestra titular comenzó con la clase de español en donde
estaban trabajando la noticia, atreves de las columnas de
opinión, en esta ocasión mi compañera le ayudaba a la maestra
acompañante, mientras yo organizaba todas las pinturas para
continuar con la elaboración del cuadro, por lo tanto esta vez no
Salí al descanso, sino que me quede en el salón de clases
organizando los puestos y todo a cada niño, entraron y comieron
sus loncheras en otra parte del salón, y en esta ocasión íbamos
a trabajar con los difuminados que tenían cada una de las
pinturas, en donde los realizamos con una esponjilla y papel
higiénico. Logramos finalizar antes de que sonara la campana de
la hora del almuerzo, mi compañera bajo a organizar las cosas
del comedor, mientras que los niños se lavaban las manos y yo
acomodaba todas las cosas del salón de clases, al estar ya todo
en su lugar baje y nos despedimos de todos mientras
almorzaban.
REFLEXION:
Literalmente en ese día comprobé que a lo largo del camino siempre van a haber cosas que nos
van a disgustar totalmente y que tristemente hoy en día siguen viendo al normalista, como aquella
persona que hace las mejores carteleras…sinceramente para mí, fue un gran insulto.

17. DIA 16
22 – 05 – 2017
INTERVENCION
Al momento que el portero autorizo para subir, todos nos fuimos
directamente a la sala de psicología, en donde las psicólogas nos
estaba esperando con un catálogo de mándalas que nos fueron
repartiendo junto a unos materiales, los cuales en esta ocasión solo
eran los pliegos de papel boom y una cinta de enmascarar para todos,
ya que yo debía entregarle el plan de aula a la profesora que iba a
realizar hoy con los niños, nos quedamos en mi salón para dibujar él
mándala, obviamente con la autorización de mi maestra acompañante
quien leía mientras mi plan de aula para el día de hoy.
Comenzamos ese día por ir pegando los pliegos de papel boom y
pensando como lo íbamos a ubicar, asique comenzamos por hacer el
círculo del mándala con un lápiz junto a una lana para trazar la
circunferencia, de ahí comenzamos primero a practicar dibujando el
contenido del mándala, el cual en este caso eran flores en hojas de
bloc, para no manchar los pliegos y entre todas nos pusimos de
acuerdo para elaborar nuestro mándala con base a materiales
reciclables.
En eso dieron las nueve de la mañana, guardamos y recogimos todas
las cosas en mi salón y ya cada quien se fue a su salón, ya la maestra
acompañante se encontraba con los niños en un foro sobre estados
unidos y Colombia y al rato llego mi compañera de práctica, le
servimos de apoyo en el foro a la maestra para que los estudiantes
participaran más en el foro.
En eso dieron las diez de la mañana, por lo tanto bajamos a tomar
nuestro descanso y a comer algo, en esta ocasión tampoco me quede
en el descanso con los niños, ya que debía ir a la sala de
audiovisuales a organizar las cosas para llevar a cabo mi plan de aula
el día de hoy, el cual estaba ligado con la asignatura de psico
afectividad, con las figuras de sombra que podemos hacer con las
manos, ya que anteriormente había identificado en el salón de clases,
la problemática con las señas groseras entre los mismos estudiantes,
al dejar todo listo fui y me uní con los niños que ya estaban tomando
su refrigerio para poder ir a la sala de audio visuales, al entrar les
entregue una copia en donde había una serie de animales, hechos a
mano, los cuales repasamos y practicamos uno por uno junto a sus
sonidos y al final cada uno escogía un animal y entre todos
formábamos una historia con el proyector, que proyectaba la sombra
de todos en la pared y como cierre de la actividad, ya al final cada
quien pasaba mostrando otra posibilidad de sombra, aparte de las que
habíamos hecho ese día, a lo que sonó la campana de la hora de
almuerzo, bajamos ya que mi compañera había dejado todo listo, se
dirigieron a comer y al dejar todo acomodado en la sala de audio
visuales, nos despedimos de todos los niños y de la maestra titular.
REFLEXION:
Fue muy agradable trabajar las figuras de sombras con ellos, y hecho de poder brindarles un
espacio diferente, una dinámica diferente de creación y dinámica, como decía Albert Camus: “LA
OBRA DEL HOMBRE NO ES MAS QUE UN LARGO CAMINO PARA ENCONTRAR ATRAVEZ
DEL ARTE LA PUERTA A MUNDO NUEVO”.
AUTOR: Albert Camus - Pedagogía Teatral – (1948)

18. DIA 17
23 – 05 – 2017
INTERVENCION
Al instante en que el portero autoriza ingresar al instituto, junto a
mis compañeras de trabajo de grupo nos dirigimos a mi salón de
clases, para continuar con la elaboración del mándala, en ese
día adelantamos con pintar unas tapas que vamos a pegar en el
círculo del mándala y en ir dibujando las flores que eran el
contenido del mándala.
Adelantamos lo que más pudimos hasta las nueve de la
mañana, de ahí ya cada quien se dirigió a su salón de clases
correspondiente, en eso la maestra acompañante me indico en
que fuese a entregar unos formatos a la coordinadora, mientras
ella continuaba con la clase ciencias naturales, a lo que yo llego
a la coordinación, la coordinadora se encontraba un poco
estresada, ya que se le dificultaba un poco con el manejo del
computador, entonces me pidió el favor que le colaborase con la
organización de la agenda para el día E que sería mañana,
asique fui rápidamente a explicarle la situación a la maestra
acompañante, y al contar con su permiso, literalmente me pase
toda la mañana con la coordinadora, mirando los videos que
había mandado secretaria de educación, y en qué orden
creeríamos que estaría bien mostrarlo y que actividades
podríamos realizar con ellos, además de eso también tuve que
estar yendo a la cafetería, con unos permisos que había
autorizado la coordinadora, solicitando unos desayunos y/o
refrigerio para los padres de familia y maestra que debían de
asistir mañana.
Por lo tanto eso quería decir que los niños, mañana no dentrian
clases, mas sin embargo nosotros los normalistas debíamos de
asistir, ya sea para adelantar materiales didácticos o en ayudar lo
que la maestra acompañante nos indique.
Luego debía de hablar con el personal del aseo para tener el
auditorio limpio, de ahí con el personal de comunicaciones, para
solicitar el proyector, sonido y micrófono que se utilizaría ese día.
Ya al dejar todo los permisos y solicitudes tramitados para el día
de mañana, le organice el cronograma a la coordinadora en la
memoria y la lista en la que debía de ser reproducida, ya para
bajar a ayudar a organizar las cosas del comedor de la hora del
almuerzo, la coordinadora también me solicito que mañana le
asístase de asistente, por lo cual de una vez baje a comunicarle
a la maestra acompañante y a ayudar a repartirles los almuerzos
a los niños y en excusarme con la maestra por no haber estado
prácticamente todo el día en el salón de clases y no haberle
ayudado como tal en ese día y nos despedimos de todos.
REFLEXION:
En esta ocasión tuve la oportunidad de compartir con la coordinadora, y todos los labores que ella
ocupa, sinceramente me quede muy sorprendida, el de una maestra no es fácil, pero la
coordinadora siempre tiene días agitados en constante movimiento y siempre debe tratar de llevar
el control de todo.

19. DIA 18
24 – 05 – 2017
INTERVENCION
Al haber asumido el compromiso con la coordinadora, ese día
debía de asistir a las seis de la mañana en el instituto para
ayudarle a organizar las cosas del auditorio, por lo tanto contaba
con un permiso especial en portería para poder ingresar, al
encontrarme con la coordinadora pusimos manos a la obra,
comenzamos a organizar las sillas del auditorio en media luna
para ir formando los grupos, organizando las instalaciones del
sonido y el proyector en donde en esa parte nos tocó de pedir una
ayuda extra a un compañero normalista, quien estaría encargado
del sonido y todo eso, mientras nosotras terminábamos de
acondicionar el auditorio.
A las siete y media de la mañana, la coordinadora invito a los
padres de familia y maestros del instituto a que ingresaran al
auditorio a escuchar la charla que tenía preparada la directora del
instituto.
De acuerdo a lo planeado en el cronograma a medida que la
directora iba hablando nosotros íbamos reproduciendo los videos
que fueron enviados de la secretaria de educación y proyectando
la diapositiva que habíamos organizado con la coordinadora.
A lo que la directora finalizo con la charla y explicó los estándares
en los que se había encontrado y se encuentra actualmente el
instituto a los padres y maestros de acuerdos a los criterios del día
E, la coordinadora invito a que los maestros se dirigieran a los
salones de clase y que dentro de un rato se les indicaba a qué
horas debían de bajar.
Nos quedamos con los padres de familia, en donde continuamos
con la programación que ya teníamos previamente planeada para
ellos, en donde como actividad ellos deberían de desarrollar una
cartilla con unas posibles propuestas para incentivar la lectura y
escritura en los niños, al finalizar con ellos, los invitamos a que a
la salida tomaran un refrigerio que les teníamos a ellos.
Después llamamos a los maestros, y antes de que ingresaran al
auditorio también los invitamos a que ellos tomaran el refrigerio
que les teníamos a ellos, a lo que comieron les presentamos las
propuestas que había planteado la secretaria de educación para
incentivar la lectura y la escritura en los niños, y como actividad
desarrollamos la elaboración de un barco y una alcancía
representando el viaje que íbamos a tomar, junto a los tesoros que
vamos a recolectar a lo largo del viaje, ya dada finalizada la
actividad del día de la E, una maestra estaba cumpliendo años,
asique le cantamos el feliz cumpleaños entre todos, a lo que las
maestras salieron del auditorio, junto a mi compañero de la
normal, dejamos todo organizado y ya cada uno se despidió de la
coordinadora y de su maestra acompañante.
REFLEXION:
Es impresionante el hecho en que se había organizado para que asistiesen 80 padres de familia y
solo llegaron tan solo 15 padres de familia.

20. DIA 19
25 – 05 – 2017
INTERVENCION
A lo que el portero, nos permitió ingresar al instituto, cada
quien en su grupo se reunieron para trabajar en él mándala,
por lo tanto mis compañeras de mi grupo del mándala nos
encontramos en mi salón de clases, que es en donde
usualmente nos reunimos, y mientras unas pegaban las
cosas con las que habíamos pensado darle vida y color a
nuestro mándala, otras terminaban de pintar las tapas y
hacer la técnica de esparcido en el papel periódico con
unos cepillos de dientes y pitillos, adelantamos hasta donde
más pudimos con nuestra mándala, ya que a lo que llegan
las nueve de la mañana, debemos de parar y comenzar a
guardar todas las cosas y dejar todo organizado en el
salón.
La maestra acompañante es encontraba dando una clase
de ciencias sociales, en donde estaba dando la introducción
a los pisos térmicos, en un rato dieron las diez de la
mañana, por lo tanto bajamos a tomar nuestro descanso y a
comer algo, para que cuando sonara la campana del
descanso ya estuviésemos listos para jugar con los niños, a
lo que termina el descanso subimos a compartir el momento
de la lonchera con los niños, aunque en esta ocasión solo
estuve yo con los niños en la lonchera, ya que mi
compañera de práctica, estaba organizando las cosas, para
la intervención que iba a realizar en la asignatura de
geometría con los niños, en la cual iban a ver el metro y sus
funciones.
Mi compañera de practica inicio su intervención, con una
explicación sobre el metro, sobre como podíamos medir con
él y que cosas podíamos medir con el metro, y como
actividad había traído los materiales para que los niños
realizaron un metro para ellos mismos, al inicio a los niños
les estaba constando un poco, por lo tanto le ayude en
marcarle las medidas a los niños, para que ellos escribiesen
las unidades de medida, obviamente contando con el
consentimiento de mi compañera de práctica, en donde
mientras yo marcaba las medida, ella iba supervisando y
ayudándole a despejar las dudas a los niños.
Logramos terminar justo a tiempo, para bajar a organizar
las cosas del almuerzo, al tener ya todo listo los niños
bajaron para que le sirviéramos la comida, al estar ya todos
almorzando, fuimos por nuestras cosas y nos despedimos
de todos.
REFLEXION:
Ese día mientras trabajaba el mándala con mi grupo, al estar en mi salón, los niños se nos
acercaron a curiosear, y les sorprendía la idea de que nosotras también éramos estudiantes y que
nos dejaran tareas así como a ellos, y es muy alentador tenerlos a ellos cerca ya que te van
animado con frases con que “wow te está quedando muy bonito” o inclusive te dan sus opiniones
sobre que más le podrías agregar al mándala o que creen que no debería de ir ahí.

21. DIA 20
26 – 05 – 2017
INTERVENCION
En cuando el portero autorice el ingreso al instituto, cada
quien se reúne con su grupo para continuar trabajando en él
mándala resignado, en esta ocasión comenzamos a rellenar
el fondo de nuestro mándala con el periódico ya previamente
esparcido y/o salpicado de pintura, en donde aunque no lo
crean era un poco complicado ya que debíamos de mantener
y respetar los espacios en blanco y las formas de las flores,
que iban a ser rellenadas con un material diferente.
Le hicimos hasta donde el tiempo nos permitió, se podría
decir que alcanzamos a cubrir la mitad ya en eso dieron las
nueve de la mañana y ya debíamos de comenzar a guardar
todas las cosas.
al haber terminado rápidamente los mándalas, cada una fue
en busca de sus niños, ya que el día de hoy se estaba
celebrando el día tecnológico en el instituto, por lo tanto el
instituto se había dividido en paradas, al bajar encontré
inmediatamente a mis niños, quienes estaban en la zona del
comedor, en una especie de mini teca, aproveche y pude
bailar un poco con ellos, en eso la maestra titular nos indicó
que nos debíamos de mover a la próxima estación, la cual
era en la sala de música en donde había un karaoke de
canciones infantiles, al inicio fue algo complejo ya que los
niños eran muy tímidos, pero a la final cedieron poco a poco
y uno que otro de los niños contaron. De ahí debíamos de
subir a la sala de tecnología, ahí también nos encontramos a
mi compañera de práctica, la cual era una de las encargadas
de esa estación, la cual se llamaba Skype, y trataba en que
entre los niños mismos hicieran video conferencia entre ellos,
lo cual fue algo alucinante para ellos ya que al parecer era su
primer video llamada y esperamos que no vaya a ser la
última.
En eso los niños fueron al salón a tomar sus loncheras
rápidamente, ya que después debíamos de bajar a la izada
de bandera, la cual en esta ocasión la temática que se
decidió trabajar fue acerca de los modales en la mesa a la
hora de comer.
Cada uno de los niños encargados de la izada, a medida que
pasaba el enunciado proyectado ellos iban expresándolo, en
esta ocasión los tres niños de mi salón, fueron quienes
izaron bandera.
Al finalizar la actividad de la izada de bandera, se les
sirvieron y se acomodaron los comedores a los niños, ya que
era la hora del almuerzo, al dejar todos almorzando me
despedí de los niños y de la maestra acompañante, ya que
mi compañera de prácticas junto al resto de los encargados
del día tecnológico debían de quedarse, hasta finalizar la
jornada que era cuando se acababan las estaciones.
REFLEXION:
Considero muy oportuna las actividades de estímulos, que constantemente mantiene realizando
el instituto para los niños, ya que no solo buscan fortalecer intelectualmente al niño, sino que
también como persona, tanto social, como afectivamente, en pocas palabras el ser.

22. DIA 21
29 – 05 -2017
FESTIVO
DIA 22
30 – 05 – 2017
INCAPACIDAD
MEDICA
DIA 23
31 – 05 – 2017
INTERVENCION
Para esa fecha aún continuaba incapacidad,
mas sin embargo ese día en la institución
educativa iban a celebrar el día del ave, y yo
era quien estaba encargada de ella.
Por lo cual un día anterior había cuadrado por
vía telefónica con la maestra, de que iba a ir
apenas al salir del control médico de un virus
que tenía en ese entonces, por lo cual llegue
tipo ocho de la mañana al instituto.
Al llegar manos a la obra, en el cartel que ya
les había organizado previamente les termine
de pegar los tucanes y uno que otro detalle,
les repartí los tucanes que los niños iban a
repartir y atrás de ellos unas informaciones de
los mismos tucanes que los niños debían de
decir, por si se les olvidaba el enunciado y de
ultimo les había hecho unos sombreros de
tucanes, se los ajuste a cada uno de los niños
a la medida de su cabeza, le deje los formatos
a la profesora y me fui del instituto, ya que
realmente aún estaba muy mal, y no le quería
pegar el virus a ninguno de los niños o mejor
dicho a nadie del instituto y eso que ese día
conté con la ayuda de mi hermano menor,
quien me ayudo a llevar todas las cosas.
Igualmente ese mismo día entregue el último
material didáctico que le debía a la maestra
titular, el cual era el abecedario en mayúscula
y minúscula.
REFLEXION:
Ese día comprendí que la labor de maestra debe ser una pasión, implica toda una serie de
dedicación, ya que así este enferma no podía de dejar en pensar como les iría a mis niños y no
se imaginan la tristeza del no poder estar para verlos en su presentación, es una profesión que de
llena de amor.

23. PLAN DE AULA
---JUEGO DE SOMBRAS---
Asignatura: pisco afectividad
Grado: 2 de primaria (Nivel 5 B)
Objetivo: Enseñar una serie variadas de señas, realizables con las manos
Duración: 2 horas máximo
Planeación: La actividad debe ser realizada en un espacio totalmente a oscuras, para que la
iluminación solar o de una lámpara no vaya a distorsionar el trabajo manual que están realizando
los niños, y principalmente el de un proyector en específico, ubicado a cierta altura, que pueda
proyectar fácilmente las sombras de todos.
Al tener todo lo del espacio previamente preparado, se les entregara una fotocopia a los niños, en
donde en ella hay toda una serie de figuras de animales hechas con las manos, en donde al ser
proyectada la sombra que se da es la del animal.
A lo que cada niño tiene su fotocopia, entre todos vamos a comenzar a repasar cada una de las
figuras, pero antes de entrar a explicárselas, se les da la oportunidad a los niños de explorar la
forma en hacerla, con tan solo ver la fotocopia.
Al tener ya la figura en la mano, apagamos las luces y pasamos al proyector y le hacemos el
sonido a cada uno de los animales.
Materiales:
- Sala oscura
- Fotocopia (en donde sale una serie de figuras de 15 animales hechas a mano)
- Proyector (iluminación)
- Manos limpias (ya que al estar sucias o sudorosas, puede dificultar la elaboración de la
figura)
Actividad: A lo que los niños ya tengan las figuras, la idea es que cada uno se apropie de un
animal, y entre todos realizar poco a poco la elaboración de una historia.
Después, que cada uno pase a mostrar otra figura que es realizable por medio de la sombra, y
para concluir la clase, con una promesa de no volver a realizar señas groseras.

24. PLAN DE AULA
---LOS PISOS TERMICOS ---
Asignatura: Ciencias Sociales
Grado: 2 de primaria (Nivel 5 B)
Objetivo: Dar a conocer la variedad de cosechas que se dan y animales que hay, según al
depender la temperatura dentro de las alturas de los pisos que hay en Colombia.
Duración: 2 horas máximo
Planeación:
Contar con las figuras de cada uno de los animales y cosechas que se dan de cada piso
desprendible, para que a medida que vamos hablando de los pisos térmicos los niños los puedan
ir a ubicar cada uno en donde crea que debería de ir, de acuerdo a la lectura y hablado en clase.
Para poder tener un buen foro e intervenciones de ambas partes, se debe contar con los puestos
ubicados de acuerdo a una media luna.
También se debe de tener en cuenta que tanto el cartel de “los pisos térmicos” como sus
desprendibles, deben ir a una escala grande, para que sean de fácil mirar a cada uno de los
niños, y quede con la funcionalidad como de cartel, en el resto de tiempo.
Materiales:
- Cartel grande de los pisos térmicos (cada piso con un color diferente, junto a sus alturas y
temperatura climática)
- Desprendibles grandes de los animales y cosechas que se dan en cada uno de los pisos
térmicos
- Dibujo previamente realizado de la escala de los pisos térmicos (para que los niños puedan
dibujar lo que se da en cada uno de ellos)
Actividad: Al haber finalizado con el foro y/o charla de los pisos térmicos, y el haber ya ubicado
cada uno de los desprendibles, como actividad se espera que en sus cuaderno, cada uno de los
niños dibujen dentro de la escala de los pisos térmicos, los animales y cosechas que se dan en
cada uno de ellos y como cierre de la actividad que cada niño escoja un piso térmico que le guste,
y diga por qué le gusta y porque cree que se da en ese piso lo que le gusta y no en los otros.

25. PLAN DE AULA
---PRESTANDO ENTRE HERMAN@S---
Asignatura: Matemáticas
Grado: 2 de primaria (Nivel 5 B)
Objetivo: Explicar la funcionalidad del material de apoyo (regleta numérica?
Duración: 2 horas máximo
Planeación: Explicar la función que hace el material didáctico, entregado previamente a cada uno
de los estudiantes, mediante un juego llamado el de los hermanos mayores y el de los hermanos
menores, en donde cuando se esté realizando ejercicios de sumas prestando, nos ubicamos en el
numero cuadro y al ser una suma, siempre se aumenta, asique el 4 pasa a ser un hermano
mayor, el cual le sigue es el 5, y si llevas 3 cifras igualmente, si estamos en el 5 y crece 5
hermanos los niños va moviendo el binocular de la regleta ubicándose en el 8 y así
sucesivamente van creciendo los hermanos dependiendo de su factor.
Al ser el caso de un hermano menor, seria en una resta en donde disminuye, si estamos en el 8 y
el factor es un dos, los niños reconocen que la resta es quitar por lo tanto nos bajamos dos
escalones y se vuelve otra vez en un hermano menor.
Materiales:
- Material didáctico (regleta numérica)
- Una serie de ejercicios de resta y sumas (4 de cada una)
Actividad: Se realizara en conjunto (grupal y/o entre todos), en el tablero unos ejercicios de suma
y resta utilizando el material didáctico, para que los niños vean su uso y funcionalidad que ocupa
dentro de los mismo ejercicios, también para brindar el espacio de despejar las dudas que tengan
los estudiantes ante el uso y funcionalidad de tal material didáctico.
A lo que los estudiantes ya tengan totalmente claro la funcionalidad del material didáctico, de
acuerdo a las instrucciones anteriormente dadas, se iniciara con un mini taller de ejercicios de
sumas y de restas, los cuales los niños deben resolver utilizando de apoyo el material didáctico.
Al final se recogerán los cuadernos y se repartirán entre ellos, en donde cada uno va corregir y
calificar el de algún compañero, a medida que vamos entre todos realizando y/o resolviendo e
inclusive comprobando cada uno de ellos y obviamente utilizando el material didáctico `para ello.

26. PROYECTO DE AULA
---PAISAJES LLENOS DE VIDA Y DE COLOR---
Asignatura: Artística
Grado: 2 de primaria (Nivel 5 B)
Objetivo: Realizar una pintura de un paisaje, utilizando una variedad de técnicas en el
Duración: 2 horas máximo
Planeación
Sección 1: Iniciaremos con la elaboración del fondo del paisaje, por medo de a técnica de
esparcido con agua y combinación de clores (teniendo en cuenta los clores que se utilizan para
climas cálidos, fríos y etc.).
Sección 2: Vamos a darle dimensiones a los paisajes, utilizando una esponja, papel higiénico.
Algodón y ciertas pinceladas (ver que dependiendo el grosor del pincel, igualmente varia su
funcionalidad.)
Sección 3: en ella vamos a trabajar los detalles, para esta utilizamos un cepillo de dientes, para
realizar esparcido y salpicada.
Materiales:
- Pinturas (vinilos)
- vasos y platos plásticos y/o desechables
- un trapo y/o limpión
- octavos de cartón cartulina
- una serie de impresiones full color de paisajes (para que los niños puedan escoger a su
guste y guiarse de ellas)
- agua, algodón, esponja, pinceles, papel higiénico y un cepillo de dientes (para la
elaboración de las técnicas de pintura, sobre las cuales trabajaremos)
Al finalizar con cada una de las secciones, se encuadraran las obras de arte de cada uno de los
estudiantes, junto con sus firmas y nombres que le asignara cada uno de ellos, para el concurso
que realiza el instituto.