Portafolio de la practica 2

1. Semana dos:
Portafolio de práctica
Benigno Montes de Oca Monroy
El proyecto que presento se denomina, “IMEC” Bachillerato Abierto.
Dentro de la región en donde me desenvuelvo y creo que en todo el territorio nacional,
hablando de México, el concepto educación abierta es solo eso un concepto, sin una
aportación real, dirigida a la educación a distancia.
Antecedentes:
Existen, varias Universidades y Tecnológicos que ofrecen el sistema abierto, en concreto,
FISPA, Facultad de Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria de la Universidad
de Veracruz; Diferentes Tecnológicos, llamados Instituto Tecnológico Superior y el
nombre del municipio al que pertenece; UDA, Universidad De Acayucan, ahora
disfuncional; Universidad Lasalle; UPAV Universidad Popular Autónoma de Veracruz y
otras Universidades particulares además de varios centros de bachillerato que ofertan el
sistema abierto.
Problemática:
Los municipios conurbados suman más de 15, que dependen de la oferta educativa a nivel
medio superior y superior en su mayoría de Acayucan, el número de estudiantes supera casi
en un 50% el cupo a nivel medio superior, por lo que gran parte de los estudiantes que
terminan la secundaria se quedan si poder acceder a otro nivel de estudios.
Realidad:
La educación abierta en realidad no existe en las instituciones que mencione y que al
visitarlas y verificar cual es su “Sistema Abierto”, nos damos cuenta que es y sigue siendo
el sistema tradicional, solo que cargadas las clases de la semana a un sábado o domingo,
pero continúan siendo presenciales, poco tienen de abiertas o hibridas por lo menos.
Propuesta:
Con el Proyecto “IMEC” Bachillerato Abierto, planteamos, innovar la educación y
realmente abrirla a las necesidades y tiempos de los alumnos que desean terminar sus
estudios de educación media superior, además de prepararlos para una eficiente educación
superior.
Metodología:
El sistema tradicional o presencial, no permite llevar a todos los alumnos al mismo nivel,
dado que todos se encuentran siguiendo la misma guía de estudios y metodología de
acuerdo a su profesor.
Con el sistema que tratamos de implementar, podemos mediante exámenes de diagnostico,
saber el nivel de cada uno de los alumnos y en base a ello desarrollar un plan de estudios
acorde a sus necesidades.
El examen diagnostico nos indicara en cuáles son las debilidades y fortalezas de nuestros
alumnos, reforzaremos sus fortalezas pero atacaremos sus debilidades, con ejercicios
prácticos y asesoría especializada, impartida por profesionistas, docentes en la materia.

2. Los profesores tendrán un espacio en la plataforma educativa en donde podrán recibir todas
las dudas, opiniones, ejercicios y tareas encomendadas a cada alumno, dos días a la semana
estarán disponibles en un foro de discusión donde se puedan tratar los temas de su materia.
En este punto se debe aclarar que el plan de estudios oficial es el que regirá este sistema,
con la particularidad de que se desarrollara de manera individual, de acuerdo a las
necesidades de cada alumno.
Recursos:
En este punto se utilizaran las cuatro “R”, pues es la clave del buen desarrollo de los cursos.
Primero; La utilización o reutilización de materiales, previamente revisados, como apoyo
didáctico de profesores y alumnos.
Segundo: Adaptación, los materiales pasaran de la etapa cuantitativa a cualitativa, cuantos y
cuales, desechando los que no sean confiables o estén fuera de materias, este punto es
fundamental pues los trabajos elaborados por los alumnos, nos darán pie a un nuevo
material para que pueda ser consultado por otras personas.
Tercero: Profesores y alumnos tendrán que conocer el material elaborado por la comunidad,
para poder retomar lo esencial y mezclar de forma lógica los materiales para que puedan ser
consultados en un futuro inmediato.
Cuarto: Todos los participantes en este sistema tendrán que enviar sus materiales es decir
distribuirlos y compartirlos con sus compañeros, para aclarar dudas, la redistribución de
materiales es una de las bases de retroalimentación en la educación abierta.
Recursos académicos:
Al ser el sistema de bachillerato abierto, oficial, tendremos que revisar primero los textos
sugeridos por quienes evaluaran o darán validez para la obtención del certificado de
educación media superior, el apoyo de los portales, que existen muchos en relación a este
nivel de educación, específicos por materia, además de las redes sociales y otros recursos
de los motores de búsqueda por INTERNET.
Evaluación:
Los exámenes diagnostico que se mencionaban al inicio son constantes, siendo estos el
parámetro para reforzar algunas materias en donde el alumno pueda estar fallando, solo que
esta parte es interna, cuando el alumno se sienta con la capacidad de enfrentar el examen de
acreditación del bachillerato, será su culminación en este sistema, pero contara con las
herramientas suficientes, para, tener confianza en sus conocimientos y seguridad en sus
planteamientos.
Conclusión:
Los Recursos de Educación Abierta, nos abren un universo del que podemos tomar las
partes que nos son necesarias, profundizando en los temas de interés hasta donde logremos
quedar conformes con los conocimientos adquiridos, partiendo de una base teórica que
confirmaremos o refutaremos al final.