El documento discute diferentes formas en que los maestros manejan grupos de estudiantes y controlan su comportamiento, así como las actitudes y respuestas de los estudiantes hacia diferentes maestros y estrategias de enseñanza. También explora las conductas de estudiantes de diferentes grados y cómo resolver situaciones en el aula de manera efectiva.

2.  Las formas de trabajo en el grupo son diferentes, algunos
maestros prefieren que trabajen de forma individual y otros en
equipo pero esto depende de la conducta de cada grupo en
general.
 Las formas de control del grupo: unos maestros gritan y
amedrentan a los alumnos para que se este quietos y se
controlen y otros no tienen necesidad de hacerlo porque solo
con hablarles una vez los alumnos entienden.
 Las diferentes conductas de los alumnos de distintos grados
ya que no todos los grados tienen las mismas actitudes.
 Las diferentes estrategias que ocupan los maestros como
juegos y otros maestros que solo dan teoría y es tedioso.
 La respuesta de los alumnos hacia los distintos profesores y
hacia sus clases es diversa ya que si les gusta la clase o el
solo hecho de como el maestro la imparte, su actitud es
positiva y si no les gusta entonces es todo lo contrario.

3.  Saber como resolver ciertas situaciones de
manera concreta y tener éxito en el resultado.
 Conocer las actitudes de los maestros que les
desagradan a los alumnos para que nosotros no
las cometamos en un futuro.
 Conocer que estrategias y actividades les interesa
a los alumnos y con cual de ellas trabajan mejor.
 Porque la conducta de los alumnos en relación
con sus demás compañeros.
 Que opinan los alumnos de la escuela y porque
les agrada o desagrada.

4.  El hecho de creer que ser maestros es una
tarea fácil pero que en verdad no lo es.
 Tener el control del grupo es mas difícil de lo
que aparenta.
 La gente critica mucho a los maestros pero
en realidad no saben todo lo que implica el
ser maestro.
 El ser maestro no solo es pararse enfrente de
un grupo y dar o exponer una clase como
aparenta ser.
 Cuando se es maestro se tienen varias
comisiones extra del trabajo en el aula.

5.  Aprender algo nuevo en cada
observación, aunque sea mínimo.
 Comparar las escuelas observadas.
 Saber que se puede aprender en las
siguientes observaciones.
 Recordar que aprendimos en cada una de las
observaciones y para que nos servirá lo
aprendido.
 Reflexionar sobre lo vivido y ver lo que
estuvo mal o bien y de que manera podemos
evitar lo malo que observamos.