Reflexión sobre el uso de TICs y la biblioteca escolar como tendencias educativas nuevas

1. Conceptualización:
Actualmente la sociedad les exige a los individuos que sean competentes en el desarrollo de
ciertos aprendizajes basados en diferentes formas de comunicar lo que el mundo tiene para
ofrecer; igualmente los espacios han cambiado o se han adaptado para permitir que los que
intervienen en las diferentes situaciones puedan sacar el mayor provecho.
La biblioteca escolar, que antes se consideraba un espacio de castigo, donde solo se podía a ver
tareas o solo leer libros en completo silencio, se ha venido modificado en términos del concepto y
lo que se puede realizar en ella; no solo como un espacio donde los estudiantes pueden leer sino
que pueden interactuar, crear, proponer, desarrollar actividades que van encaminadas a buscar
acceder a los aprendizajes en diferentes áreas; proponiendo este espacio como un lugar donde
pueden realizarlo.
Desarrollo:
Haciendo uso del proyecto “Pásate a la Biblioteca Escolar” que se viene
desarrollando en el colegio la sede Miguel Mercado, los estudiantes han
cambiado el paradigma de lo que significaba anteriormente la biblioteca para
ellos y ahora entienden este espacio como un lugar donde pueden explorar el
conocimiento de una manera amena y guiada hacia el crecimiento personal,
académico y como punto reflexivo en búsqueda del saber.
El MEN ha realizado las dos fases de trabajo con docentes por medio de ciclos
que están diseñados para que ellos creen nuevas actividades innovadoras donde
los estudiantes puedan acceder al conocimiento de una manera práctica y
vivencial y a su vez invita a los docentes a integrar en su práctica pedagógica el
uso de las nuevas tecnologías en diferentes espacios de discusión y trabajo,
buscando que los estudiantes puedan utilizar los recursos como “LA COLECCIÓN
SEMILLAS” que se encuentra de forma virtual como en físico, y los diferentes
talleres de formación que los estudiantes ejecutan con sus docentes a manera de
retos para completar por cada uno de los ciclos.
Igualmente este proyecto busca reforzar dos conceptos muy claros: “el amor por
la lectura en diferentes formas de leer y reforzar el proceso de lecto – escritura
haciendo uso de actividades que sean prácticas y lúdicas desde el espacio de la
biblioteca.
Se ha venido empleando diferentes actividades pedagógicas desde las áreas
como ciencias, español, inglés, matemáticas y artística donde los estudiantes han
explorado los saberes para potenciar lo visto en clase y por medio de otras
metodologías (vivenciales, practicas, juego, etc.) ellos han podido crear de
nuevos escritos, actividades de difusión, orales, presentaciones culturales y concursos; donde no
solo ponen en práctica lo que ven en clase sino también adquieren habilidades sociales y

2. culturales que les dan herramientas suficientes para mejorar en sus falencias todo esto
desarrollado desde la biblioteca.
Teniendo en cuenta las reestructuraciones de los procesos que se
llevan a cabo en el aula se ha propuesto actividades que se
abordan desde un video, una canción, el uso de redes sociales de
forma responsable para aprender más de otras instituciones donde
se realizan actividades similares y demás actividades que
involucran otros medios de acceder al conocimiento.
Cierre:
Se ha descubierto que los estudiantes se sienten más
comprometidos con el tema que se desarrolle cuando se hace
uso de recursos educativos tecnológicos en diferentes espacios
de discusión y aprendizaje.
Participan amenamente y de una manera más crítica y positiva,
donde reflexionan buscando solucionar dificultades y falencias
propias y colectivas o atender necesidades que limitan su
participación.
Se organizó un espacio donde se encuentra actualmente la
biblioteca, se catalogó los libros y se realizó actividades donde los
estudiantes pudieron conocer sobre el manejo de bibliotecas.
Se realizó un cronograma de actividades atendiendo a los pasos
propuestos en el ciclo de la capacitación sobre el proyecto, y
buscando que los estudiantes mejoraran sus aprendizajes propios
del proceso lector y escritural.
Se cambió el concepto en los docentes que se tenía sobre la
biblioteca y su uso pedagógico dentro de las actividades de aula.
Mejoramiento en los procesos de lecto – escritura donde los estudiantes están
encaminados a crear y participar en espacios de discusión sobre diferentes trabajos
realizados en uso del espacio pedagógico que nos proporciona la biblioteca.
Por Isabel Cristina García Campo
Lic. Lenguas Modernas (UNIVALLE)