Planeación esolar prescolar

1. FORMATO DE APOYO PLAN DE AULA
1
NOMBRE DEL EE:
NOMBRE DE LA
SEDE
NOMBRE DEL DOCENTE
NIVEL:
X Primaria ◻ Media
◻ Secundaria ÁREA DISCIPLINAR:
◻ LENGUAJE ◻ MATEMÁTICAS
◻OTRA ÁREA: ______________________
◻N/A
GRADO:
Fecha Elaboración
Fecha inicio
implementación
dd / mm / aa
Fecha fin
implementación
dd / mm / aa
1. DIAGNÓSTICO
Características de
los estudiantes
Documentos
sugeridos:
PEI
Estado actual de
los aprendizajes
de los
estudiantes:
.
Aprendizajes por
mejorar
Documentos
Sugeridos:
BDA
BASES
CURICULARE
S DE
PRIMERA
INFANCIA .
Propósito:
Las niñas y los niños construyen su identidad en relación
con los otros; se sienten queridos, y valoran
positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo.
DBA: De prescolar
DBA: (2) Se apropia de hábitos y prácticas para el
cuidado personal y de su entorno.
DBA: Grado de primero. Ciencias naturales.
(4.) Comprende que su cuerpo experimenta constantes
cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su
comparación que tiene características similares y
diferentes a las de sus padres y compañeros.
DBA: De lenguaje de grado de primero
Evidencias de
aprendizaje
Documentos
Sugeridos:
DBA
Evidencias de aprendizaje:
• Muestra independencia en la realización de
prácticas de higiene y alimentación
saludables.
Contribuye a mantener el aseo y organización
de los espacios físicos que utiliza.
.
• Contribuye a mantener el aseo y
organización de los espacios físicos que
utiliza.
Grado de primero evidencia. De aprendizaje.
• Registra cambios físicos ocurridos en
su cuerpo durante el crecimiento, tales
como peso, talla, longitud de brazos,

2. FORMATO DE APOYO PLAN DE AULA
2
• (8). Escribe palabras que le permiten comunicar
sus ideas, preferencias y aprendizajes.
• Estándares Básico de competencia
• Utilizo, de acuerdo con el contexto, un
vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
• Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos,
según lo amerite la situación comunicativa.
piernas, pies y manos, así como
algunas características que no varían
como el color de ojos, piel y cabello.
• Describe su cuerpo y predice los
cambios que se producirán en un
futuro, a partir de los ejercicios de
comparación que realiza entre un niño
y un adulto
• . Evidencias de aprendizaje de grado
primero
• Construye textos cortos para relatar,
comunicar ideas o sugerencias y hacer
peticiones al interior del contexto en el
que interactúa.
• m Expresa sus ideas en torno a una
sola temática a partir del vocabulario
que conoce.
•
•
Posibles
soluciones:
Documentos
sugeridos:
- Plan de
Estudios
- Bases
curriculares.
-
Teniendo en cuenta las necesidades de los niñas y niños del grado transición y primero se lleva a cabo un proyecto de aula llamado
valoro mi cuerpo.
Con las siguientes acciones:
Reconocer su cuerpo
Reconoce las partes del cuerpo y sus funciones.
Cuidado y asea su cuerpo
Respeta su cuerpo
Identifico su sexualidad atraes de su género.
Estas acciones se fundamentan en las bases curriculares de prescolar y primero, porque brindan unas orientaciones que
permitan que los niños y niñas, pueda desarrollar habilidades de interacciones con sus compañeros, mediante el juego,
permitiendo reconocimiento de su cuerpo y tomando decisiones en su vida cotidiana.

3. FORMATO DE APOYO PLAN DE AULA
3
2. ACCIONES DENTRO DEL AULA
Documento sugerido: Orientaciones pedagógicas
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO
SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Momento de exploración (inicio)
En este momento se motiva a los estudiantes
hacia un nuevo aprendizaje reconociendo sus
saberes previos frente a la temática a abordar y/o
la actividad a realizar, la importancia y necesidad
de dicho aprendizaje.
Le permite al docente tener un diagnóstico básico
de los conocimientos y la comprensión de los
estudiantes frente al nuevo aprendizaje y/o la
actividad a realizar, lo cual le brinda pautas para
desarrollar la actividad y facilitar la comprensión y
el logro del aprendizaje propuesto.
En este momento de exploración se llevarán a cabo
diferentes actividades que motiven a los niños a
realizar un reconocimiento a las escuelas como un
lugar de integración.
La docente le presenta un video a los estudiantes de
Un cuento. El cuerpo es mío. Y después realiza las
siguientes preguntas:
https://youtu.be/E4GGMXZOT6w
¿Qué presento el video?
¿De qué habla el video?
Momento de Estructuración y practica
Estructuración: En este momento el docente
realiza la conceptualización, enseñanza explícita
y modelación en relación al objetivo de
aprendizaje.
Presenta el tema – hace la modelación y Verifica
la comprensión del aprendizaje en los
estudiantes.
Plantea la secuencia de actividades a desarrollar
teniendo en cuenta los tiempos, la organización
de los estudiantes, el producto esperado, etc.

4. FORMATO DE APOYO PLAN DE AULA
4
Se contemplan para su construcción los EBC, los
DBA.
Practica: Acciones de aprendizaje según el uso
de materiales educativos y el objetivo de
aprendizaje. Relaciona el objetivo de aprendizaje
con el contexto en el que se encuentran los
estudiantes.
Momento de transferencia y valoración
Transferencia: En este momento el docente
planea cómo los estudiantes van a socializar y
transferir lo comprendido durante la actividad con
el fin de constatar si se logró el objetivo de
aprendizaje
valoración: Evaluación formativa