1. ACTIVIDADES PRIMERA SESIÓN
CURSO METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA II
1.- “Proceso de estructura de mi clase”
REFLEXIÓN PERSONAL
1 ¿Cómo eliges el tema a trabajar Me guio por los temas establecidos en el plan y programa 2011.
2 ¿Usas el título propuesto por el programa o lo
modificas?
Uso el titulo general pero los subtemas los adecuo conforme
avanzo.
3 Enuncia el proceso seguido cuando planeas esta
clase
Revisar el tema que corresponde
Localizar los propósitos y aprendizajes esperados
Checar la información del libro de texto
Investigar información adicional
Trabajar el tema considerando las sugerencias del libro
Desarrollar las actividades diseñadas.
4 ¿Qué recursos haz usado en ella? El libro de texto, imágenes tomadas de internet, ejercicios
impresos, textos informativos diferentes al libro, líneas del
tiempo, biografías, etc.
5 ¿Cuáles actividades realizas tú y tus estudiantes
para lograr los propósitos de la clase?
Yo:
Organizo la dinámica de trabajo.
Planteo actividades acordes al propósito.
Vigilo el desarrollo del tema para encauzarlo al propósito
si fuera necesario.
Planteo diferentes modalidades de trabajo
Mis alumnos:
Seleccionan o forman sus equipos.
Participan activamente dando sus opiniones o
presentando los resultados de sus investigaciones.
Intercambian puntos de vista, comentan, argumentan y
realizan trabajos en equipo.

2. 6 ¿Cómo evalúas los aprendizajes de tus
estudiantes?
A través de la consideración de su participación durante el
desarrollo del trabajo, sus actitudes en el trabajo en equipo, sus
trabajos individuales, sus trabajos en equipo, una prueba
objetiva o ejercicio del tema.
7 ¿Qué haces para evaluar esa práctica docente y
tomar decisiones para su mejora?
Considero cuales son mis propósitos de aprendizaje y que tanto
los alumnos los han logrado con lo implementado y voy
modificando mi labor.
PREGUNTA GUÍA REFLEXIÓN PERSONAL
8 ¿Cómo recobraste los conocimientos o
representaciones previas de tus estudiantes?
A través de actividades que propicien la participación como
lluvia de ideas, preguntas acerca del tema, realización de un
dibujo a partir de una frase dada, realización de un juego.
9 ¿Cuáles competencias consideras que
desarrollan tus estudiantes en esta clase?
El tiempo histórico ya que les permite percibir como los
acontecimientos pasados han afectado nuestro presente.
La comprensión del tiempo y del espacio histórico ya que
comprenden, comparan y analizan hechos históricos y su
legado.
10 ¿Cuáles de estas competencias son las que
habías planeado?
Las dos ya que en el caso de los temas de historia se ven muy
relacionadas las diferentes competencias que se desarrollan.

3. VER VIDEO Y ANALIZAR
2.- Revisamos una práctica
¿Qué están aprendiendo los alumnos? Más allá de contenidos temáticos, como valores,
actitudes…
Están aprendiendo a respetar turnos, a organizarse y respetar las reglas del trabajo en equipo,
a respetar su turno de participación, a trabajar en equipo.
Están aprendiendo la identidad nacional, el derecho a expresarse, la igualdad.
¿Por qué es importante que lo aprendan? Porque les ayuda a vivir en sociedad y les da una
identidad como individuos. La escuela es un lugar donde convergen diferentes formas de ser y
pensar por ello al interaccionar en situaciones con propósito se van regulando sus conductas.
3.-REFLEXIONEMOS NUESTRA PRÁCTICA
• ¿Qué enseñamos cuando enseñamos historia? Estamos enseñando a los alumnos a ser
parte del mundo y su historia, anteriormente se centraba únicamente en la historia
nacional ahora se procura que los alumnos entren en contacto con la historia universal
y se sienta parte del proceso que la humanidad a tenido
• ¿Cuáles competencias estamos desarrollando en los estudiantes?
La noción de tiempo histórico acorde con el grado en el que se encuentre,
La comprensión del tiempo y espacio histórico
Además que se desarrollan otras que no son exclusivas de historia como la expresión
oral, la argumentación, la exposición de ideas, la selección de información, etc.
• ¿Cómo se relacionan con las planteadas en el Plan de estudio?
Se vinculan porque son las que se consideran dentro del plan y programa establecido,
dentro de las competencias que los alumnos deben desarrollar a lo largo de su
educación básica.
• ¿Para qué aprender historia?
Para conocer nuestro pasado, comprender nuestro presente y mejorar el futuro.
La historia es una herramienta que puede ser usada para mejorar nuestra vida a partir
del conocimiento de los antecedentes que hemos vivido y conociendo causas y
consecuencias para poder tomar decisiones en un momento dado.
• ¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu
formación básica? En algunos aspectos, los maestros que recuerdo más son los que
hacían interesante la historia de manera que me motivaban a leer y dejaba de ser una
asignatura monótona.