1. MEJORAMIENTO DE LAS TECNICAS DE LECTURA COMPRENSIVA EN EL GRADO
TERCERO MEDIANTE LA INCORPORACION DE LAS TIC AL AULA DE CLASE
3ro de primaria

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LA ESPERANZA
SEDE: CENTRO
EDUCATIVO SAN ANTONIO
BELÉN, NARIÑO
2014
Nombre del Formador
GINNA MERCY TORRES ERAZO

3. AUTORES
(En el siguiente diagrama deberán insertar una fotografía de cada uno de los docentes y en la barra de testo
harán una breve descripción de si mismos en cuanto al área de desempeño y lo niveles con quienes trabajan)
DOCENTE:
SANDRA ZAMBRANO
AREA: TODAS LAS AREAS
GRADO: QUINTO
DOCENTE:
JAIME ORTEGA MUÑOZ
AREA: TODAS LAS AREAS
GRADO: TODOS BASICA
PRIMARAI
DOCENTE:
LUCIA REALPE ZAMBRANO
AREA: TODAS LAS AREAS
GRADO: PRIMERO
DOCENTE:
ROCIO URBANO
AREA: INGLES
GRADO: 6,7,8, 9, 10´11

4. Se analizaron aspectos
tales como:
• La falta de hábitos de estudio,
•el bajo nivel educativo, socio-económico
de los padres de
1
familia
•y el contexto social
Por medio de la lluvia de
ideas se determinó que:
•La vinculación de los padres
en el proceso de formación
académica es primordial para
los niño
•Y que la distancia de la
escuela al casco urbano
limita la obtención de
materiales tecnológicos de
trabajo
2
Problematización

5. El problema concreto que
fue determinado fue la
falta de comprensión
lectora en los niños del
grado tercero de primaria
4
Se conocía que los
estudiantes presentaban
dificultad de comprender y
analizar los textos que
leían
3
Problematización

6. Objetivo general
Motivar a docentes y estudiantes para
mejorar la fluidez lectora, así como
también el análisis y la comprensión de
textos, a través de la utilización de
material de lectura, documentos
bibliográficos y herramientas
pedagógicas digitales TIC.

7. •Fomentar el hábito y el gusto por la lectura, contribuyendo al
mejoramiento de la lectura en las diferentes áreas.
•Motivar a través de diferentes estrategias el amor por la lectura en
los estudiantes del grado tercero
•Lograr que el estudiante se apropie de la lectura a través del uso
de diferentes herramientas tecnológicas.
Objetivos específicos

8. Indagación
El proceso de indagación se realizó por medio
del desarrollo de una matriz dofa en la que se
encuentran las debilidades, fortalezas ,
oportunidades y amenzas del presente tema
de investigación y que nos permitieron
estructurar de manera mas eficiente el
proyecto .

9. Tematización
el principal autor que representa
nuestro proyecto es:
Solé (1994) dice: "Leer es mucho más que
poseer un caudal de estrategias. Leer es
sobre todo una actividad voluntaria y
placentera y enseñar a leer debe tener esto
en cuenta."

10. Tematización
Se alcanzaron las siguientes competencias
•Producción textual
• Comprensión e interpretación textual
• Literatura
• Medios de comunicación y otros
sistemas simbólicos
• Etica de la comunicación.

11. Descripción: se presentó un video a los
estudiantes por medio del cual se
pretendía motivar a los niños hacia la
lectura
Recurso TIC: el recurso utilizado fue la
plataforma de videos YOU TUBE
Metodología - Actividad # 1

12. Descripción: Los estudiantes crearon
partiendo de ideas brindadas por los docentes
cuentos utilizando el programa Word y luego
se rotaron entre compañeros para leer los
cuentos
Recurso TIC:
Microsoft Word
Metodología - Actividad # 2

13. Descripción: Presentación de un cuento con
preguntas para indagar acerca de la capacidad
de comprensión lectora de los estudiantes
En la que los estudiantes demostraron gran
motivación y se logró que realizaran ejercicios
mentales de compresión lectora
Recurso TIC: Diapositivas creadas por los
docentes en Microsoft Power point
Metodología - Actividad # 3

14. Descripción: Desarrollo de actividades de
comprensión lectora en línea, por medio de la
realización de juegos en línea se procuró que
los estudiantes afiancen sus conocimientos y
competencias lectoescritoras
Recurso TIC: se utilizaron diferentes
plataformas educativas entre las cuales
podemos destacar:
http://calasanz.edu.gva.es/
Metodología - Actividad # 4

15. CONCLUSIONES DEL PROYECTO
•Se puede concluir que las TIC son herramientas
esenciales para la práctica docente, de igual
manera lo son para lograr el aprendizaje
significativo de los estudiantes ya que estas
permiten despertar en los estudiantes la curiosidad
y la motivación para interiorizar contenidos
educativos.
•Por otra parte es importante que los estudiantes
reciban un acompañamiento adecuado para que
realicen una adecuada utilización de las TIC
porque las nuevas tecnologías no son malas, malo
es no saber utilizarlas.

16. Aplicación- Articulación de las
TIC y Participación de los
Estudiantes
En nuestra experiencia al introducir las TIC en
nuestra práctica docente podemos concluir que
las tecnologías de la información y la
comunicación nos brindan un gran apoyo ya
que nos permiten salir de la rutina y fomentar
en lo estudiantes el uso adecuado de las TIC, de
igual manera logramos conducir a la comunidad
educativa en general hacia el progreso y la
actualización hacia las nuevas tecnologías ,
logrando así no solo mejorar la calidad
educativa en las instituciones, sino también
mejorar la calidad de vida de la comunidad en
general.

18. ¡Gracias!