El documento describe la teoría del desarrollo cognitivo de Vygotsky, la cual sostiene que el desarrollo de los humanos solo puede ser explicado a través de la interacción social. Los seres humanos adquieren instrumentos culturales como el lenguaje a través de la interacción con otros, y este proceso de internalización es clave para el desarrollo cognitivo.

1. IDEA FUNDAMENTAL DE SU OBRA
El desarrollo de los humanos únicamente
puede ser explicado en términos de
interacción social. El desarrollo consiste
en la interiorización de instrumentos
culturales (como el lenguaje) que
inicialmente no nos pertenecen, sino que
pertenecen al grupo humano en el cual
nacemos. Estos humanos nos transmiten
estos productos culturales a través de la
interacción social. El “Otro”, pues, toma un
papel preponderante en la teoría de

2. CONCEPT
OS
TEORICOS
Proceso de
Internalizaci
ón
Ley de la
doble
formación
Interpsicológic
a
Instrumento
s de
Mediación
Procesos
Psicológico
s
Zona de
Desarrollo
Próximo
Andamiaj
e
Intrapsicológic
a
Pensamient
o y
Lenguaje

3. PROCESO DE INTERNALIZACION
Es el proceso que implica
la transformación de
fenómenos sociales en
fenómenos psicológicos, a
través del uso de
herramientas y signos.
Así:
1- Una operación que inicialmente
representa una actividad externa, se
construye y comienza a suceder
interiormente.
2- Un proceso interpersonal queda
transformado en otro de carácter
intrapersonal.
3. La transformación de un proceso
interpersonal en un proceso
intrapersonal, es el resultado de una
prolongada serie de sucesos evolutivos.

4. LEY DE LA DOBLE FORMACION
(LDF)
SUJETO OTRO
OTRO
OTRO
OTRO
PLANO
INTRAPSICOLOGI
CO
PLANO
INTERPSICOLOGI
CO
2.- RECONSTRUCCION
INTERNA
1.- SE APROPIA
DEL LENGUAJE

5. INSTRUMENTOS DE MEDIACION
OBJETOS
CULTURALES:
AUTOS
MAQUINAS
INSTITUCIONE
S SOCIALES:
IGLESIAS
ESCUELAS
LENGUAJE
SUJET
O

6. PROCESOS
PSICOLOGIC
OS
ELEMENTALES
PPE
LINEA NATURAL
SUPERIORES
PPS
LINEA CULTURAL
RUDIMENTARI
OS
AVANZADOS
LENGUA ORAL
ADQUIRIDOS A
TRAVES DE LA
PRACTICA SOCIAL
LENGUA ESCRITA
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
ADQUIRIDOS A
TRAVES DE LA
ESCOLARIZACION

7. ZDP
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
Nivel
Tutor
Nivel
Potenci
al
Nivel
Real
Aprendiz Tutor
Andamiaje
participació
n guiada
Es la distancia entre el
nivel de desarrollo
real, determinado por
la capacidad de
resolver
independientemente
un problema, y el nivel
de desarrollo
potencial,
determinado a través
de la resolución de un
problema bajo la guía
de un adulto o en
colaboración con otro

8. ANDAMIAJE
La idea de que un adulto
significativo (o un par -como
un compañero de clase-)
ajusta la ayuda entre la tarea
y el niño es lo que se llama
andamiaje.

9. LENGUAJE Y PENSAMIENTO
Esta área, reconoce la
explícita y profunda
interconexión entre el
lenguaje oral (habla) y el
desarrollo de los conceptos
mentales. Si bien
pensamiento y lenguaje
tienen raíces genéticas
diferentes, en un
determinado momento del
desarrollo (hacia los dos
años) ambas líneas se
entrecruzan para conformar
una nueva forma de
comportamiento: el