EDUCACIÓN

1. TAXONOMIA DE BLOOM
 CONOCIDA TAMBIEN COMO LA TAXONOMIA DE
BLOOM.
 HAY TRES DIMENSIONES EN LA TAXONOMÍA
DE OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN.
 DOMINIO COGNOSCITIVO.
 DOMINIO AFECTIVO.
 DOMINIO PSICOMOTOR
 LIC. JORGE RODRIGUEZ BACILIO

2. Lo que los educadores quieren que aprendan los alumnos
puede ser organizado en una jerarquía en niveles cognoscitivos
desde lo mas simple hasta lo mas complejo.
La Taxonomía Cognoscitiva contiene seis niveles,
con subniveles identificado dentro de cada nivel.
1.- DOMINIO COGNOSCITIVO

3. Niveles originales de
Bloom:
• Conocimiento
• Comprensión
• Aplicación
• Análisis
• Síntesis
• Evaluación
Niveles revisados por
Anderson (2001):
• Memorizar
• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear

4. Bajo nivel
Alto nivel

5. Recordar, reconocer información
específica tales como: hechos, sucesos,
fechas, nombres, símbolos, teorías,
definiciones y otros.

6. Entender el material que se ha aprendido.
Esto se demuestra cuando se presenta la
información de otra forma, se transforma,
se buscan relaciones, se asocia, se interpreta
(explica o resume); o se presentan posibles
efectos o consecuencias.

7. Usar el conocimiento y destrezas
adquiridas en nuevas situaciones.

8. Descomponer el todo en sus partes,
se solucionan problemas a la luz del
conocimiento adquirido y razonar.

9. Enjuiciar (selecciona, critica, justifica)
sobre la base de criterios establecidos.

10. Crear, mejorar,
optimizar o se hace
algo original.

11. 2.- DOMINIO AFECTIVO
• Apuntan típicamente a la conciencia y
crecimiento en actitud, emoción y sentimientos.
• NIVELES:
1. Recepción.
2. Respuesta.
3. Valoración.
4. Organización.
5. Caracterización.

12. 3.- DOMINIO PSICOMOTORA
• Se clasifican fundamentalmente las destrezas.
• Las conductas se realizan con precisión,
exactitud, facilidad, economía de tiempo y
esfuerzo.
• Las conductas del dominio psicomotriz pueden
variar en frecuencia, energía y duración.