El documento describe las modalidades educativas presencial y B-learning, e indica que la institución donde trabaja el autor utiliza principalmente la modalidad presencial con TIC para complementar el aprendizaje. Explica las herramientas TIC utilizadas como video proyectores, internet, plataforma Moodle, laptops y redes sociales. Concluye que las TIC han revolucionado la educación al hacerla más flexible y centrada en el estudiante.

1. CAMPUS: MARINA
MAESTRÍA: EN EDUCACIÓN
ASIGNATURA: INNOVACIÓN EN MODALIDADES EDUCATIVAS
ASESOR: DOCTOR JUAN DE JESÚS ALVARADO ORTIZ
ALUMNO: JOSÉ JAVIER HINOJOSA MORALES
TEMA: MODALIDAD PRESENCIAL Y LAS TIC.
NOVIEMBRE DE 2017.

2. MODALIDADES EDUCATIVAS EN MI
QUEHACER COMO DOCENTE
 Introducción:
Con la incursión e incremento de las tecnologías de la
información, En la actualidad las modalidades de la educación
se han dividido y estructurado de una forma bien definida.
 Presencial
 B-learning
 E-learning
 M-learning
En particular, la institución a la que pertenezco es 100%
presencial con empleo de las TIC para reforzar o
complementar el aprendizaje, asi como para algunas
coordinaciones administrativas con los docentes.

3. Desarrollo:
Antes de entrar en materia para describir la modalidad y la TIC empleadas en
mi quehacer como docente hare una breve descripción de cada modalidad vista
en el curso.
MODALIDAD
Presencial: en esta modalidad alumnos y docentes asisten físicamente, se
ajustan a horarios establecidos y normalmente se imparte en aulas, el
aprendizaje es en tiempo real, actualmente sigue siendo la modalidad por
tradición, mas común en el ámbito escolar.
B-learning: se define como modalidad semmipresencial, el aprendizaje es
una combinación de sesiones virtual y presencial, normalmente a través de
tecnologías, es muy comun su empleo en escuelas de nivel medio superior y
superior. Esta modalidad enfatiza el aprendizaje práctico y autónomo.
E-learninging: Procesos de enseñanza aprendizaje que se llevan a cabo a
través de Internet, caracterizados por una separación física entre
profesorado y estudiantes, pero con el predominio de una comunicación
tanto síncrona como asíncrona, a través de la cual se lleva a cabo una
interacción didáctica continuada.
M-learning: permite a los alumnos y profesores la creación de
nuevos ambientes de aprendizaje a distancia a través de dispositivos
móviles con acceso a internet, es simplemente el uso de notebooks,
celulares y tablets en el aprendizaje, dejando espacio para la
actualización más rápida de contenidos. Es una evolución del E-
Learning

4. En la institución educativa,
mediante el sistema presencial,
el cual es tradicionalmente un
sistema ya probado y
estructurado, se cuenta con
programas y horarios
establecidos, inicio y termino de
las sesiones, los profesores y
alumnos asisten físicamente.
Se imparte en un aula física, con
empleo de algunos medios
tecnológicos y acceso a internet
como a continuación se
describirá.

5. Video proyectores: se encuentran
instalados en cada aula y sirven de
apoyo didáctico para proyectar
presentaciones, imágenes, películas o
algún material elaborado por el profesor
y alumnos, permite reducir y optimizar
tiempos que se pierden al escribir en
pizarrón.
Internet: permite a los alumnos la
investigación para complementar su
información, acceso a bibliotecas
virtuales de todo el mundo, así como
diversa información en múltiples sitios,
relacionada con los temas abordados.

6. Plataforma Moodle: permite a los profesores
cargar diverso material didáctico y de apoyo,
así como evaluaciones, calificaciones y otros
aspectos administrativos requeridos por el
plantel.

7. Lap-top: cada alumno y docente cuenta con una, la cual
tiene acceso a internet y la emplean para realizar sus
trabajo e interactuar a través de las redes sociales o
plataforma, así como para acceder a diversa
información lo cual mantiene un dinamismo y se evita
que el aprendizaje sea centrado en el profesor.

8. Películas y video conferencias: material de
apoyo didáctico y conferencias a través de la
red o circuito cerrado de televisión, puede ser
en tiempo real (síncrona) o grabada (asíncrona),
normalmente se emplea para comunicar temas
de interés general, como pueden ser aspectos de
salud, desarrollo humano, equidad de genero, y
sociales entre otros.

9. Redes sociales: Facebook en grupos cerrados
de docentes y alumnos, para interactuar,
resolver dudas, cargar trabajos o actividades
escolares en equipo, también se emplean
grupos de whatsapp para mantener una
comunicación constante y consultas rápidas
sobre temas abordados y para coordinar
aspectos administrativos.

10.  Conclusiones:
A la fecha, con el empleo de TIC, en la modalidad presencial como
en las demás vistas en el curso, se van haciendo indispensables
debido a que la educación, ya no se centra en un libro de texto en
una exposición por parte del docente o en tomar apuntes del
pizarrón, ahora los alumnos cuentan con una herramienta
poderosa y que maneja una infinidad de información que les
permite ampliar su conocimiento y obligar a los docentes a
actualizarse y esforzarse para impartir enseñanza.
El papel o rol de maestros y alumnos debe ser siempre compatible
uno con otro, el profesor no solo se centra en enseñar, sino que
ahora se convierte en guía o tutor, y el alumno pasa de ser un
receptor de conocimientos o información, a convertirse en un ser
crítico, inquieto, observador y esto lo obliga a investigar, a
desarrollar habilidades y destrezas, es decir lo hacen menos
dependiente de un profesor que este frente a grupo.

11. Conclusiones:
Todas las modalidades ofrecen grandes ventajas con respecto a
las demás, la diferencia es a que grupo de la población estén
dirigidas, las modalidades que se basan en tecnologías, permiten
incluir y brindar oportunidades a ciertos sectores de la población
marginados por condiciones físicas, culturales o de lugar
geográfico, logrando que la educación sea para todos.
El empleo de las tecnologías en la educación, se ha convertido en
una herramienta poderosa, que definitivamente ha venido a
revolucionar el sistema de aprendizaje, el cual ya no se centra en
contenidos, sino en el alumno, estas hacen y facilitan la
construcción de conocimientos, vuelven dinámicos a docentes y
alumnos y proporcionan una ilimitada cantidad de información para
reforzar o incrementar los conocimientos.

12. Conclusiones:
En un mundo globalizado y altamente digitalizado, el empleo de
medios informáticos se hace imprescindible, se modernizan los
métodos pedagógicos, los horarios se vuelven flexibles, se
optimizan recursos humanos, financieros y materiales, y se
convierte en una educación rentable para los gobiernos e
instituciones educativas de todos los niveles.
Al incluir las TIC en la educación, los profesores y alumnos
incrementan su responsabilidad en el, proceso enseñanza
aprendizaje, el primero debe diseñar materiales y estrategias
acordes a los tiempos y el alumno al parar de ser receptor a
generador de su aprendizaje, motiva a los docentes a prepararse
mejor y que realmente exista una competencia sana en pro de la
educación.

13. Conclusiones:
Pero se requiere un mayor compromiso y responsabilidad por parte
de alumnos y maestros, para hacer más eficiente las modalidades
de educación, de nada serviría tener excelentes herramientas
tecnológicas si la calidad de los trabajos o la evaluación no son
acordes a los objetivos que se requieren alcanzar, por lo que es
necesario continuar trabajando para generar verdaderas
habilidades de colaboración en beneficio del país y el desarrollo
que se requiere en un mundo globalmente digitalizado
Referencias
1. Belloch, C. (2012), las tecnologías de la información y comunicación (t.i.c.) en el
aprendizaje, consultado el 11 de noviembre de 2017 en
https://www.uv.es/bellochc/pdf/pwtic2.pdf
2. Educrea (2014) las Tic’s en el ámbito educativo, recuperado de https://educrea. cl/las-
tics-en-el-ambito-educativo/ el 11 de noviembre de 2017.
3. Belloch, C. (2012), Teleformación, Unidad de Tecnología Educativa, Universidad de
Valencia, España, consultado el 11 de noviembre de 2017 en https://www.
uv.es/bellochc/pedagogia/EVA2.pdf