actividad educativa

1. La relación entre genética y comportamiento
JENNY FERNANDA AVELLANEDA SUAREZ
Biología Iberoamercana
Corporación Universitaria Iberoamericana
Programa de PSICOLOGIA
Febrero del 2018

2. El DNA como material hereditario
• En la década de 1920, Griffith había realizado experimentos con el fin de desarrollar una vacuna frente a las
bacterias Streptococcus pneumoniae, que son una causa prominente de neumonía, infecciones de oídos,
sinusitis y meningitis en las personas. Sin embargo, en sus experimentos trabajó con cepas de S. pneumoniae
que infectan a los ratones. Una cepa es una población de individuos genéticamente idénticos. Como sucede
con las cepas que afectan a las personas, las cepas que afectan a los ratones pueden tener distinta virulencia,
o capacidad de provocar enfermedad y muerte. Las cepas virulentas causan enfermedad; las cepas no
virulentas (o benignas) no. Como muestra la Figura 14.1,las cepas con las que Griffith trabajaba pueden
identificarse a simple vista cuando crecen en un medio con nutrientes en una placa de Petri
• ¿Es el DNA el material genético
• La teoría cromosómica de la herencia proponía que los cromosomas están compuestos por genes. Desde
finales del siglo XIX se sabía que los cromosomas son un conjunto de DNA y proteínas. Como la teoría
cromosómica se había confirmado alrededor de 1920, estaba claro que el factor transformador de Griffith tenía
que consistir en una proteína o en DNA.

3. ADN
• El ADN es la molécula de la vida, y es la que lleva codificada la información
genética característica de los diferentes seres vivos. Mediante ese código, regula
el funcionamiento de cada tipo de célula; controla la transmisión de esa
información, tanto en el tiempo como en el lugar de actuación de la misma;
coordina la complejísima red de interacciones del funcionamiento celular y
tisular; controla también su propia duplicación, reparación y autorregulación.
Igualmente, controla y coordina los procesos de reproducción y mantenimiento
de las características de cada especie. Todas estas actividades funcionales son
reguladas y conducidas por un conjunto de instrucciones que constituyen el
llamado código genetico. El resultado se basa en un equilibrio entre la influencia
del ambiente y esta compleja red funcional del ADN que muestra, además, un
muy alto grado de plasticidad. Por ello, el genoma puede producir respuestas
adecuadas a diferentes cambios del ambiente, manteniendo ese equilibrio. No
obstante, a pesar de la importante capacidad homeostática del genoma, es
susceptible de sufrir alteraciones por ciertos agentes que modifican el ambiente,
dando lugar a efectos adversos y patológicos.

4. GENES
Que son los genes:
• Las características de forma, función y comportamiento de los organismos se transmiten de generación en generación a través
de la información genética. La información sobre el tamaño, el color, el funcionamiento de los sentidos y hasta el
comportamiento de los organismos se encuentra depositada en el código genético. Al conjunto de caracteres transmisibles se
conoce como genotipo y su manifestación (anatómica, fisiológica y conducta) se conoce como fenotipo.
• Interacción genes- ambiente:
• la Genética del comportamiento es, sin lugar a duda, uno de los principales campos de investigación psicológica. Los avances
científicos producidos en los últimos años en las disciplinas de Genética cuantitativa y molecular se han dado cuenta de que los
genes juegan un papel importante en la conducta humana, aportando, asimismo, la mejor evidencia disponible sobre la
importancia del ambiente en las diferencias individuales de los caracteres psicológicos. Están relacionados con tres aspectos:
• El impacto de las influencias ambientales no compartidas
• Las correlaciones entre los genes y el ambiente
• Las interacciones genotipo-ambiente
• Este ultimo aspecto se refiere a la sensibilidad genética de los individuos a determinadas condiciones ambientales, uno de los
principales objetivos es identificar factores de riesgo ambiental.

5. Interacción genes- ambiente:
• la Genética del comportamiento es, sin lugar a duda, uno de los principales campos de
investigación psicológica. Los avances científicos producidos en los últimos años en las disciplinas
de Genética cuantitativa y molecular se han dado cuenta de que los genes juegan un papel
importante en la conducta humana, aportando, asimismo, la mejor evidencia disponible sobre la
importancia del ambiente en las diferencias individuales de los caracteres psicológicos. Están
relacionados con tres aspectos:
• . El impacto de las influencias ambientales no compartidas
• Las correlaciones entre los genes y el ambiente
• Las interacciones genotipo-ambiente
• Este ultimo aspecto se refiere a la sensibilidad genética de los individuos a determinadas
condiciones ambientales, uno de los principales objetivos es identificar factores de riesgo
ambiental.
• Comprendiendo las contribuciones relativas de los genes y el ambiente al fenotipo
• La interacción entre determinados genes y ambientes confiere a los individuos diferentes grados de
susceptibilidad en la aparición de una característica determinada. El rasgo aparece en individuos
que han alcanzado un determinado umbral, así la variabilidad en la expresión fenotípica podría
estar relacionada con el mayor o menor número de genes predisponentes en cada individuo.

6. • Genética molecular: Los avances científicos han permitido el conocimiento de la secuencia
completa del genoma humano, facilitando la localización e identificación de genes, sin embargo,
aún no se conoce la totalidad de proteínas codificadas por los mismos y la relación entre éstas y el
comportamiento humano. El avance científico en este sentido aportará marcadores de ADN para
identificar genotipos medibles, que se utilizarán para comprender las vías que conectan los genes y
la conducta.
• Genética cuantitativa: determina, a través de estudios poblacionales (familiares, de gemelos, de
adopción y combinados), la heredabilidad1 de un carácter. Estimando (a partir de valores
fenotípicos, observables y medibles) las varianzas genéticas y ambientales entre individuos, sin
identificar genes o ambientes concretos (Plomin et al., 2002). Diversas investigaciones en este
campo (Bouchard & Loehlin, 2001; Sullivan & Kendler, 1999; Sullivan, Kendler, & Neale, 2003) han
dado cuenta que los genes contribuyen a la variación poblacional de caracteres psicológicos.
• Síndrome de Turner:
• Es un trastorno cromosómico no heredable, determinado por la delección total o parcial de
cromosoma x en el sexo femenino Su incidencia poblacional es de 1:1900 mujeres nacidas vivas,
sin embargo la frecuencia de aparición prenatal es aún mayor a la expuesta, ya que se estima que
un 99% de los embarazos que portan esta anomalía terminan en abortos espontáneos durante el
primer trimestre Si bien el fenotipo externo es muy variable, ciertos rasgos físicos presentan un
mayor índice de prevalencia poblacional, tales como: talla baja (100%), infertilidad (99%), ausencia
de la maduración puberal (96%) y cardiopatía congénita (55%).

7. NEUROANATOMÍA ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE
LA AGRESIÓN:
• Investigaciones recientes han puesto de relieve alteraciones estructurales que se asocian al comportamiento
violento, como la corteza prefrontal ventromedial, la corteza cingulada anterior, la amígdala o la corteza
prefrontal dorsal lateral. Precisamente la lesión de algunas de estas estructuras ya se había asociado
anteriormente al comportamiento antisocial, incluso cuando la lesión es infantil y se evalúan las consecuencias
a largo plazo
• Otro nivel biológico que requiere análisis corresponde a las bases genéticas del comportamiento antisocial.
Estudios de gené- tica cuantitativa informan de que alrededor del 50% de la variabilidad de este
comportamiento en la población se debe a la variabilidad en los genes de esa población; así lo indican la
mayoría de estudios en humanos. Estos datos apoyan la idea de que una parte importante de la etiología del
comportamiento tiene relación con los genes. Sin embargo, los esfuerzos realizados hasta ahora para encontrar
genes concretos con un gran efecto no han cubierto las expectativas generadas
• FACTORES AMBIENTALES Y COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL: , la edad en la que los niños son más
agresivos es entre 1 y 4 años, y no durante la adolescencia, como habitualmente se considera. No obstante,
cuando los adolescentes empiezan a separarse de los padres y amplían el repertorio de amistades o
compañías, intensifican la gravedad de aquellos actos antisociales que puedan cometer También en esta línea,
Widom fue la primera investigadora que aportó evidencias empíricas acerca de los efectos de la adversidad
ambiental sobre el desarrollo del comportamiento antisocial [38], rompiendo así el tópico que afirmaba que la
violencia genera violencia. Hizo un seguimiento longitudinal de un grupo de chicos que habían sido víctimas de
maltrato. Cabe mencionar que en todos los casos había una sentencia firme que así lo avalaba. El hecho de
haber sufrido maltrato infantil incrementaba en un 30% las posibilidades de que los niños o niñas víctimas se
convirtieran en maltratadores cuando fueran adultos.

8. El desarrollo de la investigación:
- Freeman, S. (2009). Biología. Capítulo 3 “Estructura y expresión genética”
-http://www.elmundo.es/especiales/2003/02/salud/genetica/descifrar_la_vida.html
- https://www.researchgate.net/profile/Antonio_Andres-
pueyo/publication/24024422_The_development_of_antisocial_behavior_Psychobiological_and_
environmental_factors_and_gene-
environment_interactions/links/02e7e51c71de442f8d000000.pdf
http://www.scielo.br/pdf/pcp/v29n2/v29n2a09
Imágenes tomadas de:
-https://www.google.com.co/search?biw=1093&bih=490&tbm=isch&sa=1&ei=ScZ_
-https://www.google.com.co/search?q=genes&source=lnms&tbm:
-https://www.google.com.co/search?q=comportamiento+NEUROANATOM%C3%8DA