Este documento presenta un resumen de varias teorías prominentes del aprendizaje, incluyendo teorías conductistas como las de Thorndike y Skinner, teorías cognitivistas como las de Piaget y Ausubel, y teorías socioculturales como las de Vygotsky. También cubre teorías como el construccionismo de Papert e inteligencias múltiples de Gardner. El documento analiza los aspectos centrales de cada teoría y cómo han influido en la comprensión del aprendizaje y la educación.

1. UNIVERSIDAD IEXPRO
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1
NOMBRE DEL ALUMNO(A): ESTHER ANAHÍ SÁNCHEZ TOVAR
POSGRADO:
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MATERIA:
EVALUACIÓN CURRICULAR DEL APRENDIZAJE
ASESOR: DR. JUSTINO RAMÍREZ RODRÍGUEZ
CICLO: CLAVE DE LA MAESTRIA:
3er. CUATRIMESTRE ME10J
FECHA DE ENTREGA: 16/09/18

2. Teorías del aprendizaje
En el contexto histórico-social, surgió el
interés por conocer el cómo y el para qué se
aprende, lo que posibilitó se comenzara a
modelar teorías sistemáticas del aprendizaje
Las teorías del
aprendizaje que han
tenido mayor influencia
en el mundo educativo,
están situadas en el
marco de dos grandes
enfoques:
Esas teorías vinieron a ser contrastadas con las
existentes y se generó más que la superación de un
enfoque antiguo por uno nuevo
• El enfoque conductista
• El enfoque
cognoscitivista.

3. El enfoque
conductista Psicología científica
Experimentos de
aprendizaje y
memoria
Estudio de
conductas por
ensayo y error
Experimentando
con animales
Y estableciendo
principios y leyes
Acerca del
aprendizaje
humano
La base del
aprendizaje
Se encuentra en la
asociación de
estímulos
Denominado
aprendizaje por
selección y
conexión
La teoría de la
asociación estìmulo-
respuesta o teoría
conexionista de Edward
Thorndike

4. Filosofía de las ciencias de la conducta
Ley del efecto
Autentica tecnología de la
educación
Técnicas empleadas en la psicología educacional
Apuntado, modelado y difuminado Enseñanza programada, sistemática
El aprendizaje es un proceso dirigido desde afuera
Planificación mecánica Condicionamiento operante
La teoría del
condicionamiento
operante de B.F
Skinner

5. Enfoque cognoscitivista
LA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA DE JEAN PIAGET
El aprendizaje es
una
reestructuración
activa de
percepciones e
ideas
fenómeno
sistemático y
activo
procesamiento
de información
para producir un
proceso de
autorregulación
que denominó
equilibraciòn
e implica
interacción
constante
entre el sujeto y el
ambiente
exploración y
descubrimiento
asimilación y
acomodación
proceso
constructivo
interno
proceso de
reorganización
cognitiva

6. La teoría socio-genética de
Lev Vygotski o teoría socio-cultural
Concepción
dialéctica
Procesos
psicológicos
el sujeto reconstruye
los significados
Intercambio
social
Sistemas de
signos o
símbolos
La cultura proporciona
las herramientas
necesarias
El aprendizaje debe
ser asimilados e
interiorizados
Relaciones entre
lo fisiológico y lo
mental
Instrumentos de
mediaciónProcesos
psicológicos y
educativos
Motor de desarrollo y
aprendizaje del sujeto va
del exterior al interior

7. Aspectos
medulares de
la teoría
Vygotskiana
Principio histórico
o genético
Principio de
interiorización
Principio de
mediación
Reconstruir
Reproducir
Proceso de
Génesis
Comprendida, única y
exclusivamente cuando se
conoce su origen
Procesos de
desarrollo
Su génesis en la
cooperación e
interacción
Disposiciones
psicológicas
Dimensión
individual
Dimensión social
Genesis de la
mediación
Desarrollo lingüístico
y del pensamiento
Desarrollo
espontaneo
Zona de
desarrollo real
o actual
Proceso dialectico:
con ayuda de una
persona con mayor
conocimiento
El sujeto resuelve
problemas de
manera
independiente Con el fin
de
impulsar el
proceso de
desarrolloZona de
desarrollo
próximo
Desarrollo
cognoscitivo se
sustenta en el
actuar verbal

8. La teoría del aprendizaje significativo de
David Ausubel
 Aprendizaje dentro de un contexto educativo
 Contexto de interiorización o asimilación
 Aprendizaje en dos dimensiones: repetición-
aprendizaje y recepción-descubrimiento
 Aprendizaje significativo: establece vínculos
sustantivos y no arbitrarios
 Posición epistemológica
 Aprendizaje como proceso
 Almacenamiento de información en el cerebro
se encuentra organizado
 Proceso de diferenciación de conceptos
 Ideas inclusoras en su estructura cognoscitiva
 Nociones preexistentes
 Conocer el nivel cognoscitivo del sujeto
 Aprendizajes de representaciones
 Aprendizajes de conceptos
 Aprendizajes de proposiciones
 Enseñanza por transmisión verbal
 Organizadores previos
 Puente cognoscitivo

9. La teoría
construccionista
de Seymour
Papert
Construccionismo
• Aprendizaje basados en conocimientos
• Aprender sobre el aprendizaje
Lenguaje LOGO
• Lenguaje de computación
• Comunicación con la Tortuga
Manipulación
de la
computadora
• Busca desarrollar el deseo por el
• E interacción con el medio físico, social y
cultural

10. La teoría de las inteligencias múltiples de
Horward Gardner
Teoría sugestiva Esfuerzo intelectual
Inteligencia en el
ámbito de la
psicología
Capacidad de
resolver problemas
Crear productos que
sean valiosos
En ambientes
culturales

11. Inteligencias presentes en el ser humano de
acuerdo con la teoría de Gardner
Inteligencia
lingüística
Inteligencia
musical
Inteligencia
lógico-
matemática
Inteligencia
espacial
Inteligencia
corporal
Inteligencia de
comprensión
interpersonal
Inteligencia de
compresión
intrapersonal
Inteligencia
naturalista
Permite
escoger de
forma precisa
la palabra
correcta o
aprender
nuevos
significados
Existe
sensibilidad
para dar y
mantener un
tono y
permite
detectar y
producir
estructuras
musicales
Habilidad para
desarrollar
razonamientos
abstractos
como la
manipulación
de símbolos
Habilidad
para percibir
relaciones
entre los
objetos
transformar
y crear
imagines
visuales
Habilidad
para
representar
ideas en
movimiento
Carácter que
puede
desarrollar un
sujeto a partir
de la
interpretación
de su entorno
Habilidad del
sujeto para
visualizar su
interior y
comprenderse,
introducirse en
el mundo del
“yo”
Permite
hacer
distinciones
y
apreciacione
s en el
mundo de lo
natural

12. Comentario personal
LAS DIVERSAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE TIENEN RELACIÓN EN EL
ÁMBITO DE LA PSICOLOGÍA Y EN ESTE MUNDO CAMBIANTE DE ADAPTA
AL MEDIO EDUCATIVO, PORQUE PRETENDEN DESCRIBIR LOS PROCESOS
MEDIANTE EL CUAL SER HUMANO APRENDE, EVOLUCIONA Y SE ADAPTA
AL CONTEXTO DONDE SE ENCUENTRE.
LOS DIVERSOS ENFOQUES Y TEORÍAS AYUDAN A COMPRENDER A LOS
DOCENTES, A INTERVENIR, ANALIZAR, DESARROLLAR Y REFLEXIONAR
ACERCA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO Y CÓMO ACCEDEN AL
CONOCIMIENTO Y A SU PROPIA TRADICIÓN HISTÓRICO-SOCIAL.

13. Fuentes bibliográficas
 Solano, J. (2002). Educación y aprendizaje.
Cartago, Costa rica 1a. Ed.: Impresora
Obando.