Trabajo Grupal elaborado por estudiantes del Curso de Aprendizaje - Verano, 2018

1. Universidad de Panamá
Facultad de Ciencias Exactas y Tecnológica
Escuela de Matemática
Carrera
Licenciatura en Docencia de la Matemática
Curso:
Aprendizaje
Docente:
Louisa Williams
Tema:
Teoría Cognitivista
Integrantes:
Yenia Flores
Rolando Castillo
Víctor Espinoza
Rafael Reíd
Javier Gonzales
Leonel Abrego
Erick Santo
Dolía Smith

2. Es una corriente de la psicología que se
especializa en el estudio de la cognición (los
procesos de la mente relacionados con el
conocimiento). La psicología cognitiva, por lo
tanto, estudia los mecanismos que llevan a la
elaboración del conocimiento.
Que es el cognitivismo

4. Se licenció y doctoró (1918) en
Biología en la Universidad de su
ciudad natal. A partir de 1919 inició
su trabajo en instituciones
psicológicas de Zurich y París (donde
colaboró con Alfred Binet) y comenzó
a desarrollar su teoría sobre la
naturaleza del conocimiento.

5. El objetivo de la teoría es explicar los mecanismos y procesos por los cuales el infante,
y luego el niño, se desarrolla en un individuo que puede razonar y pensar usando
hipótesis.
Los aportes de Piaget a la psicología del desarrollo
Piaget fue el primer
psicólogo en realizar un
estudio sistemático del
desarrollo cognitivo.
Se ocupa del desarrollo cognitivo del niño,
más que del aprendizaje.
Se centra en el desarrollo, en lugar del aprender
Propone etapas discretas de desarrollo, marcadas
por diferencias.

6. Etapas del Desarrollo Cognitivo
Esquemas
Pre operacional
Componentes Básicos de la Teoría
cognitiva de Piaget
Operacional
Equilibrio
Bloques constructivos del
conocimiento
Asimilación
Acomodación
Sensorimotor
Operacional formal
Concreta

7. Piaget planteó una teoría acerca de las etapas
del desarrollo intelectual en las que incluyó
cuatro etapas diferenciadas
Etapa sensorio-
motora
La cual abarca desde el
nacimiento hasta los 2 años.
Etapa pre-operacional
Desde los 2 años hasta los 7
años aproximadamente.
Etapa operaciones
concretas
De 7 a 11 años
aproximadamente
Etapa operaciones formales
Que comienza en la adolescencia y
se extiende hasta la edad adulta

8. La teoría cognitiva de
Jerome Bruner
Bruner ingresó en la Universidad de Duke a los
16 años y se graduó en 1937. Prosiguió sus
estudios en la Universidad de Harvard donde
obtuvo el PhD en psicología en 1941.
sus estudios en el campo de la psicología evolutiva
y la psicología social estuvieron enfocados en
generar cambios en la enseñanza que permitieran
superar los modelos reduccionistas, mecanicistas
del aprendizaje memorístico centrado en la figura
del docente, y que impedían el desarrollo de las
potencialidades intelectuales de los estudiantes.

9. .
Bruner ha distinguido tres modos básicos
mediante los cuales el hombre representa sus
modelos mentales y la realidad.
Modos de representación.
Los tres modos de representación son reflejo de desarrollo cognitivo, pero actúan en
paralelo. Es decir, una vez un modo se adquiere, uno o dos de los otros pueden seguirse
utilizando en estos tiempos.
Representación actuante (“enactivo”)
consiste en representar cosas mediante la
reacción inmediata de la persona
Representación icónica
consiste en representar cosas mediante una
imagen o esquema espacial independiente de la
acción.
Representación simbólica:
Consiste en representar una cosa mediante un
símbolo arbitrario que en su forma no guarda
relación con la cosa representada.

10. Aprendizaje por
descubrimiento
Diálogo activo
Formato adecuado
de la información
Currículo espiral
Extrapolación y
llenado de vacíos:
Primero la estructura:

11. David Paul Ausubel; (Nueva York, 1918 - 2008)
Fue un psicólogo estadounidense cuya
contribución más significativa los ejerció en
los campos de la psicología de la
educación, la psicología cognitiva, el
aprendizaje y el desarrollo, investigando
sobre cómo se organiza nuestro
aprendizaje y los avances significativos en
él.

12. Ausubel sostiene que el conjunto de
conceptos acumulados en la estructura
cognitiva de cada alumno es único. Cada
persona construirá distintos enlaces
conceptuales aunque estén involucrados en la
misma tarea de aprendizaje.
Explica el proceso de aprendizaje según el
cognitivismo. Se preocupa de los procesos
de :
Compresión
Almacenamiento
Transformación
uso de la información
envueltos en la cognición.
La cognición está íntimamente
relacionada con conceptos abstractos
tales como :
inteligencia
Mente
Percepción
Razonamiento
Aprendizaje

13. Vygotsky se convirtió
en el principal foco de
investigación de la
teoría en el desarrollo
cognitivo en las últimas
décadas, en el ámbito
de la psicología,
principalmente
conocido como
la Teoría del
desarrollo social
Lev Vygotsky (1896 – 1934)
Defendía firmemente
que el grupo o
comunidad en que el
individuo se relaciona,
desempeña un papel
muy importante para
el proceso de “hacer
sentido” a las cosas.

14. TEORIA DE
APRENDIZAJE DE
VYGOTSKY
TEORIA SOCIOCULTURAL
DESARROLLO COGNITIVO
COMPRENSION DE AMBITOS
DEL CONOCIMIENTO,
DESARROLLO DE HABILIDADES
ZONA DE DESARROLLO
PROXIMO
Necesita apoyo
para
Primero
APRENDIZAJE SOCIAL
Después
APRENDIZAJE
INDIVIDUAL
 ATENCION VOLUNTARIA.
 MEMORIA LOGICA.
 FORMACION DE
CONCEPTOS

15. Conceptos básicos de la teoría de Vygotsky
•La interacción social del ser humano
•El mayor conocedor
•Zona de desarrollo próximo
La teoría de Vygotsky está fundamentada
básicamente por el constructivismo.
Sugiere 3 temas principales relacionados
en su teoría, estos son:
Vygotsky remarcó que la
interacción social en el ser humano
juega un papel muy importante en
el desarrollo cognitivo.
Interacción Social del ser Humano
Equivale a la distancia entre la
capacidad de un alumno para realizar
una tarea mediante la enseñanza de un
adulto o junto con la cooperación de
sus compañeros, y la habilidad del
estudiante para resolver el problema
individualmente.
Zona de Desarrollo Próximo

16. Remarcó en numerosas ocasiones la
importancia del estudio de la gramática
en las escuelas,
Aportes de Vygotsky
a la Educación
Las investigaciones
Vygotsky se
centran en el
El pensamiento
El lenguaje
La memoria
El juego del niño.

17. precursores
TEORIA COGNITIVA
Jerome BrunnerDavid AusubelLev VygotskyJean Piaget
1896- 1980 1896 - 1934 1915 - 20161918 - 2008
El objetivo de la teoria
es
Las investigaciones
Vygotsky se centran en
el
por los cuales el infante y
luego niño
Explicar los
mecanismos procesos
se desarrolla
Piensa
En un individuo que
Razona
El juego del nino
la psicologia de la
educacion
La memoria
El pensamiento
El lenguaje
contribución mas
significativa fueron en :
la psicología
cognitiva
El aprendizaje y el
desarrollo
Explica los procesos de
conocer
Dialogo activo
aportes de su teoría
aprender
curriculo espiral
aprendizaje por
descubrimiento

18. Conclusión

19.  https://www.psicoactiva.com › Inicio › Infancia y adolescencia ›
Educación
 https://explorable.com/es/teoria-cognitiva-del-aprendizaje.
 https://psicologiaymente.net/psicologia/teoria-cognitiva-jerome-
Bruner.
 https://www.actualidadenpsicologia.com/piaget-cuatro-etapas-
desarrollo-cognitivo.
Referencias Bibliográficas