El documento analiza los usos previstos y reales de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en contextos educativos formales. Identifica cuatro usos comunes de las TIC en el aula: como mediación del aprendizaje, representación de contenidos, seguimiento del progreso, y configuración de entornos de aprendizaje. Sin embargo, encuentra que los usos reales de los maestros y estudiantes a menudo se desvían de los planeados, y que su impacto en la transformación de las prácticas educativas

1. Por: Johanna Suárez

2.  En la Educación actual el internet ofrece varios
servicios que permiten ser utilizados tanto por el
alumno como por el maestro, para llevar a cabo
la recaudación de información para la materia y
la impartición de las clases, respectivamente.
 Entre otros servicios que ofrece el internet, se
pueden encontrar: buscadores de información,
mensajería instantánea, correo electrónico y la
web.
 Mediante esta herramienta se establece una
comunicación y al mismo tiempo el alumno y el
profesor se están familiarizando cada vez más
con las nuevas tecnologías.

3. Artículo: “Análisis de los usos reales de las TIC en
contextos educativos formales: una aproximación
socio-cultural”.
Autores:
 César Coll
ccoll@ub.edu
 M. Teresa Mauri Majós
teresamauri@ub.edu
 Javier Onrubia Goñi
javier.onrubia@ub.edu
Institución: Universidad de Barcelona

4.  Usos previstos de las TIC y usos reales que
les dan los profesores y estudiantes.

5. 1) Identificar los usos previstos y reales de las
TIC, desarrollados por los participantes en
cinco secuencias didácticas diversas.
2) Analizar el contraste entre usos previstos y
usos reales.
3) Indagar el grado en que los usos reales
encontradas puedan considerarse
transformadores de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.

6.  La población y
contexto al que va
dirigido el estudio
es a los
estudiantes y
maestros de las
diferentes aulas
de centros
educativos.

7.  Resultados del 1er. Objetivo:
 1- Usos de las TIC como instrumentos de mediación
entre los alumnos y el contenido o tarea de
aprendizaje.
 2- Usos de las TIC como instrumentos de
representación y comunicación de significados sobre
los contenidos o tareas de enseñanza y aprendizaje
para el profesor y/o los alumnos. En este caso
profesores o alumnos utilizan las TIC como apoyo a
la presentación y comunicación.
 3- Uso de las TIC como instrumento de seguimiento,
regulación y control de la actividad conjunta de
profesor de enseñanza y aprendizaje.
 4- Uso de las TIC como instrumento de configuración
de entornos de aprendizaje y espacios de trabajo
para profesores y alumnos.

8.  Resultados del 2do. Objetivo:
 El resultado fundamental de la comparación
entre los usos previstos y los usos reales de
las TIC, resulta habitual que los profesores y
alumnos en el desarrollo de las secuencias
didácticas se desvían significativamente de lo
que estos habían previsto hacer.
 Resultado para el 3er. Objetivo :
 La mayoría de los usos reales identificados
tienen un efecto limitado en la
transformación y mejora de las prácticas
educativas.

9.  Concientizar a los docentes y
alumnos de que los usos que
se deben dar a las TIC, son los
de configuración de entornos
de aprendizajes y espacios de
trabajo.
 Explotando las potencialidades
de las herramientas
tecnológicas, para que sean
transformadoras de la práctica.

10.  El internet en la educación es un recurso muy
utilizado en la sociedad actual en el aula, ya que
el aprendizaje que realiza el alumno es más
eficiente y rápido que con el método tradicional,
y esto se debe a que se encuentra mucho más
motivado por la materia al estar practicando una
tarea que es nueva y en la cual se debe investigar
para llegar al resultado esperado.
 El internet hace que el aprendizaje del alumno
sea de tipo constructivista y hace que se
favorezca la relación entre el resto del alumnado
y diferentes puntos de vista.

11.  Coll.C., Mauri.M. & Onrubio. J.(2008, Mayo).
“Análisis de los usos reales de las TIC en
contextos educativos formales: una
aproximación socio–cultural”. Revista
electrónica de investigación educativa. Vol.
10. Disponible en línea en:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S16
07-
40412008000100001&script=sci_arttext&tln
g=en