El legado pedagógico siglo XX al siglo XXI Capítulo Antón Semionovich y Otras Pedagogías Marxistas Grupo Jonathan Harvey Venegas Alvarez Anderson Ariel Salazar Salazar Yolanda Marisol Portillo Martinez Brandon Fernando Trujillo Moran Universidad de Nariño Lic Informática

1. Antón
Semionovich
Makarenko
Pasto, 03 de mayo de 2018
Fotografía tomada blogspot.com.co

2. Agenda
➔ Introducción
◆ Pedagogía Marxiana
◆ Pedagogía Marxista
◆ Distinción entre dimensión descriptiva
y propositiva de la pedagogía
◆ Contexto histórico, político y social de
Makarenko
➔ Una reflexión sobre los aportes
◆ Lo que quedará
◆ Lo que debería quedar
➔ Aportes
◆ Colectividad y trabajo
◆ Pedagogía del esfuerzo
◆ Analogía entre proceso educativo y
proceso industrial
◆ Modelo de hombre a formar
◆ Técnica pedagógica
◆ La disciplina
◆ Maestría pedagógica
1 2
3

3. Introducción
Pedagogía Marxiana
❖ Reflexiones y propuestas educativas inherentes
a la obra de Marx y Engels.
❖ Para Enguita, Marx tiene mayor relevancia en el
campo que va más allá de la instrucción.
Pedagogía Marxista
❖ Derivaciones y desarrollo educativos producidos
por el pensamiento y los sistemas políticos
marxistas.
Fotografía tomada marxismocritico.com

4. Introducción
Dimensión descriptiva
❖ Toma la educación como un aspecto de la
realidad social que es posible conocer.
❖ El conocer implica (describir, explicar,
comprender, criticar, etc).
Dimensión propositiva o normativa
❖ Pretende diseñar como debería ser la
educación proponiendo criterios, principios,
métodos e instrumentos para conseguirlo.
Fotografía tomada blogspot.com.co

5. Introducción
Dimensión descriptiva (Aportes Marx)
❖ Crítica de la educación en el sistema capitalista.
❖ La formación se juega más en las condiciones
sociales que en el propio sistema educativo formal.
➢ Condición de vida de los niños.
➢ Clasismo de las instituciones educativas.
➢ La escuela fuertemente ligada al gobierno y la
iglesia
■ Gobierno propugna leyes en favor de la
educación.
■ El estado educador del pueblo
Fotografía tomada pinterest.com.mx

6. Introducción
Dimensión propositiva (Aportes Marx)
❖ Pedagogía del trabajo
➢ Para Marx el trabajo se convierte en una instancia
formadora fundamental.
➢ El trabajo es un proceso entre ser humano y
naturaleza, donde esté media, regula y controla su
metabolismo con la naturaleza.
➢ Mediantes dichas actividades se altera la
naturaleza externa y se altera su propia naturaleza.
➢ División trabajo (funciones)
(Capitalismo)
Trabajo
Negativo
(Socialismo)
Trabajo
Positivo

7. Introducción
Fotografía tomada dibujoscolorear.es
Reivindicación trabajo infantil
Fotografía tomada blogspot.com.co
Combinación Trabajo y
Enseñanza
Formación Polivalente
Fotografía tomada grupotangram.es

8. Introducción
Contexto Histórico, Político y Social
❖ Para dilucidar mejor el contexto de Makarenko se ha elaborado la siguiente
línea de tiempo
❖ Línea de Tiempo
❖ Se sugiere revisar el vídeo Pedagogía Socialista - Makarenko y Suchodolski
publicado en el canal de Javier Narváez García y disponible en:
❖ Vídeo Pedagogía Socialista - Makarenko y Suchodolski

9. contexto
❖ un país agrario, económica y socialmente devastado como consecuencia de
la dominación zarista y de los durísimos años de la revolución.
❖ unos índices muy elevados de analfabetismo
❖ -un numeroso contingente de niños y jóvenes sin hogar y sumidos en la
marginación y la delincuencia.
❖ un país que hay que levantar y recrear con el objetivo de construir la
sociedad comunista.

10. Vida de Makarenko
❖ Como estudiante y profesor.
❖ Como Director de colonias (Gorki y Dzerzhinski)
❖ Como Director asistente del departamento de colonias laborales del
comisario popular de asuntos internos
❖ Dedica el último tramo de su vida a la reflexión y extensión de su pedagogía.

11. Libros Famosos
❖ Poemas pedagógicos (1935)
❖ Banderas en las torres
❖ Libro para los padres(1937)
❖ Tono mayor(1934)
❖ Banderas en las torres (1939)

12. APORTES
COLECTIVIDAD Y TRABAJO
❖ serie de condiciones para el desarrollo armónico el docente
es quien crea y organiza la colectividad.
❖ la metodología de la acción pedagógica paralela, la cual
reside en que la opinión social se forma en torno a la
colectividad primaria.
❖ lo colectivo está por encima de lo individual
❖ trabajo de los educandos para la sustentación de la
institución

14. PEDAGOGÍA DEL ESFUERZO
❖ Comportamiento perfecto(ideal del hombre soviético)
❖ puntualidad(Disciplina)
❖ Máxima exigencia
APORTES

15. proceso educativo y proceso industrial
❖ rechaza antecedentes.
❖ Se centra en las relaciones sociales que existen tanto
dentro como fuera de la escuela.
❖ relación con el contexto y la realidad.
❖ Es fundamental la idea de sustentar la acción educativa
en las necesidades colectivas.
❖ Las relaciones sociales van a ser el requisito
imprescindible para la educación.
APORTES
fragmento video clip Gangsta's Paradise.

16. APORTES
Modelo de hombre a formar
❖ Personalidad comunista en un marco ideológico y político
de su pedagogía.
❖ Hombre íntegro, fiel al ideal del Partido, en pensamiento y
acción, es indispensable para ser feliz.
❖ Prescindir de las grandes exigencias, pues es así como se
hace una educación.

17. Técnica Pedagógica
❖ Integración de diversas edades.
❖ Variación en el posicionamiento de un jefe, para mejorar
resultados.
❖ Horarios académicos y laborales en la jornada.
APORTES

18. La disciplina
❖ Necesidad de una disciplina consciente.
❖ Hace realidad un “hábito creativo”.
❖ Conciencia política, en el aporte a la edificación social.
APORTES

19. Maestría pedagógica
❖ Consiste en el “saber hacer del educador “.
❖ Saber actuar.
❖ Saber relacionarse con el educando.
APORTES

20. Lo que debería quedar
❖ Lo que puede tener vigencia en el siglo XXI
Capacidad adivinatoria
❖ lo que debiera conservarse capacidad
desiderativa.
❖ Ideales como la igualdad y solidaridad
❖ Educación pública y gratuita, igualdad real de
oportunidades de formación

21. ❖ Las pedagogia Marxistas en el momento no
pueden tener expectativas muy favorables:
1. La pedagogía de Makarenko era manifiestamente
antinaturalista
1. una pedagogía extraordinariamente exigente con
el educando
2. Una pedagogía hipercolectivista e, incluso,
militarista

22. Se rescata
❖ Sentido de colectivismo.
❖ Educación de la responsabilidad, de la voluntad,
del carácter, y de de perspectivas
❖ El partir siempre de la realidad concreta y de los
sujetos concretos; su fidelidad a los hechos
❖ Una pedagogía con formas narrativas claras y
radicales llenas de sentido.
❖ El don carismático de la influencia personal y la
capacidad de crear medio educativo

23. EN RESUMEN
http://tinavirtual.blogspot.com.co/2014/11/aportes-pedagogicos-de-anton-makarenko.html