El documento presenta someramente 5 criterios para la publicación de REA, está muy relacionado con el de la semana pasada y por tanto puede parecer que le falta una introducción o alguna información adicional.

1. Portafolio de Evaluación
Por: M. en E. José Hernández Alfaro
Estrategias de Diseminación de
Información Académica
a través de TIC y REA

2. 1.- Exploración de Posibilidades
de Diseminación
En la actualidad existe una sobredemanda de
información, que las Tecnologías de la Comunicación y
la Información (TIC) han sabido responder con una
sobreoferta de información.
Un aspecto positivo de esta situación es la facilidad de
encontrar información sobre cualquier tema, pero
también implica una alta posibilidad de encontrar
información no verificada, dudosa o simplemente
incorrecta.

3. 1.- Exploración de Posibilidades
de Diseminación.
La calidad de la información depende de las
fuentes, así como de la corrección en la aplicación de
métodos e instrumentos con los que ha sido
recopilada, por tanto, al trabajar con Recursos
Educativos Abiertos (REA) se debe tener en
consideración que hay una multitud de sitios poco
fiables y esto también implica la necesidad de
descartarlos si lo que se pretende es difundir
información académica.

4. 2.- Selección de Audiencia.
El siguiente criterio a tener en consideración, es el tipo
de público al que se quiere acceder. Si lo que se
pretende es hacer una difusión masiva del material
producido, este se puede publicar en espacios de
consulta para alumnos o bien, en sitios que no ofrezcan
información especializada, lo que se reflejará en que el
material deberá tener poca extensión, pero también en
que no será consultado por especialistas, lo que sería
deseable si la intención es que tenga una utilidad
práctica y en todo caso una retroalimentación calificada.

5. 3.- Instrumentos para Colectar
Criterios de Visibilidad.
Este punto se relaciona estrechamente con el
anterior, ya que la calificación de la diseminación
dependerá del tipo de usuario al que pretendamos
llegar.
En el caso de que queramos llegar a una gran cantidad
de personas que requieran información poco
especializada, o solamente algunos datos para guiar o
complementar un trabajo escolar, el criterio más
adecuado será el número de visitas de nuestro
REA, mismo que puede ser publicado en varios medios
e incluso publicitado en redes sociales para que sea
más accesible.

6. 3.- Instrumentos para Colectar
Criterios de Visibilidad.
Por otro lado, si nuestro material tiene una alta calidad
y por tanto es poco accesible o queremos que sea
empleado y en el mejor de los caos retroalimentado por
otros especialistas, este puede ser acompañado por
una encuesta de utilidad, publicada a través de sitios
como “surveymonkey”, o bien incluirla en los apéndices
del documento.

7. 4.- Estrategia de aprendizaje.
El empleo de REA en los procesos académicos formales o
bien como parte del currículo visible de las instituciones
educativas, está muy ligado con el nivel de motivación del
usuario (alumno o docente) por tanto, es indispensable tener
en consideración que estos deben ser accesibles, no
solamente en cuanto a su ubicación, sino a la presentación.
Por otro lado, un criterio propio es que los documentos
presentados, deben sustituir el enfoque tradicional,
caracterizado por una profusa utilización de terminologías
compuestas y otras construcciones dialécticas poco claras,
por uno que privilegie la facilidad de entendimiento y oriente
al usuario hacia una utilización práctica de la información, de
lo contrario, la diseminación se convierte en un
contrasentido.