Evaluación de contenidos electronicos

1. CALIDAD Y EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS
ELECTRÓNICOS
Universidad Cesun
Alumno: Zazueta Acosta Alan
Grupo:02tcmc
Twitter: @alancesun
Zazueta.alan@gmail.com
Gestion de la información
Tijuana B.C Mexico
Publicado el20 de Marzo del 2013 10:50 am

2. • La palabra calidad se utiliza constantemente en la vida cotidiana para
calificar la superioridad o excelencia de algo.
En el ámbito profesional, académico o empresarial cuando se habla
de calidad se hace desde una perspectiva más estricta en la que la
calidad se valora de la forma más objetiva posible, de acuerdo a unas
pautas y criterios comúnmente aceptados, aunque adaptados a los
gustos y necesidades de los usuarios a los que va dirigido el producto
o servicio.

3. • La calidad de la información no es una realidad palpable y medible de forma
exacta y unívoca sino que puede percibirse desde varias dimensiones, el
número de dimensiones que se tengan en cuenta en un recurso de
información determinará la exhaustividad de su estudio.

4. • El término calidad, aplicado a
la información en Internet, es
una meta que implica un
proceso continuo de
planificación, análisis, diseño,
implementación, promoción e
innovación, para asegurar que
la información cubra las
necesidades de los usuarios en
cuanto a contenido,
presentación y usabilidad.

5. • La generalización en la publicación de contenidos en Internet ha motivado
que la necesidad de aplicar criterios de selección y evaluación se extienda a
ámbitos y entornos profesionales diversos, como pueden ser el académico y
el científico que requieren de recursos de información rigurosos y
pertinentes, o el mundo empresarial y comercial cuyos clientes exigen una
información veraz, organizada y de calidad.

6. • Los documentos electrónicos constan de dos componentes fundamentales:
la forma y la información. Ambos son necesarios y de poco sirve que un
recurso tenga información muy valiosa y muy útil ésta si no está
adecuadamente organizada y estructurada y viceversa, si un recurso está
correctamente organizado pero su contenido es pobre su utilidad será nula.

7. • Profesionales
• Expertos
• Diferentes organismos e instituciones como sociedades científicas o
universidades.
• Bibliotecarios y documentalistas.
• Agencias de evaluación o pasarelas temáticas (subjects gateways o
information gateways)

8. Este criterio integra todo
un conjunto de
requerimientos propios de
los contenidos o de la
información
proporcionada por un sitio
web.
Cobertura
exactitud, precisión, perte
nencia, objetividad entre
otros.

9. • Micro navegación: que tiene en cuenta todos los aspectos relacionados con
la navegación interna entre los propios contenidos del sitio web
•
Macro navegación: relacionada con los enlaces del sitio web hacia el
exterior y la visibilidad del mismo en todo el entorno de la WWW, es decir,
cuestiones cómo la recuperabilidad del recurso electrónico en cuestión en
los buscadores más utilizados por los usuarios

11. • Conocer e interiorizar la filosofía y los principios de la calidad.
• Conocimiento de los métodos y técnicas para la evaluación de la
información electrónica.
• Habilidades para entender y aplicar una plantilla de evaluación tanto de la
información como de los recursos electrónicos.

12. • Utilizar la evaluación como una
estrategia de comprobación y
mejora, detectando fortalezas y
debilidades que permitan seleccionar
la información en los formatos más
apropiados a las necesidades y estilos
de aprendizaje de los estudiantes.
• Entrenamiento en el manejo y uso de
criterios e indicadores de evaluación
de la información
electrónica, profundizando tanto en
los aspectos de micro como de macro
navegación, sabiendo distinguir la
veracidad, la fiabilidad y la
credibilidad de los contenidos
electrónicos.

13. La calidad en la información es algo de lo mas importante en nuestras vidas ya
que gracias a ella nos damos cuenta de muchas cosas, pero que pasaría si la
información no es correcta o simplemente no es de gran importancia.
En la actualidad la información se clasifica de muchas maneras lo que nos
facilita mas poder evaluarla y darnos cuenta de cual es la mejor
información, por medio de las habilidades y las competencias así como las
evaluaciones de contenido entre otras.

14. • Pinto, María,(13 DE ABRIL DEL 2011), calidad y evaluación de los contenidos
electrónicos,http://www.mariapinto.es/e-coms/eva_con_elec.htm#e3,
recuperado en 27 de febrero del 2013