Curso de innovación educativa con recursos abiertos
1. Curso de Innovación Educativa con Recursos Abiertos
Unidad 3
Gustavo López Ramírez
Estrategia de difusión.
Explorar posibilidades de diseminación
1.-En nuestra institucióncontamos con una página web, la cual puede funcionar como repositorio
institucional ya consulte con quienes la manejan y me comentanque técnicamente esposible ese
proceso.
2.- se están creandoa través de Facebooky Twitter,opcionesde redesabiertascon alumnosa fin
de difundir cada profesor sus recursos educativos abiertos
3.-Se espera a través de la figura de la Academia del Departamento CEA, una estructura de pares
para revisar, mezclar, intercambiar y difundir los aportes por cada una de las disciplinas
Diseño de estrategias para la diseminación
-A quién va dirigida, con qué objetivo, de qué manera, con qué propósito y con qué medios
Va dirigida a los alumnos de los primeros semestres de la carrera de Ingeniería en Gestión
Empresarial, que comprende a una población de 120 alumnos en edades entre 18 y 23 años,
apoyados por 8 profesores, un asesor en TICS y posiblemente alumnos de la carrera de TICS, en
Servicio Social, para la parte Técnica, así como una pedagoga para apoyo respectivo.
Se solicita a cada profesor, a partir de los contenidos de su materia, iniciar una recolección de
información a partir de reservorios existentes relacionados con sus materias, comparando,
remezclando o recuperando sus aportes a su materia, haciendo las citas precisas al caso
Se determinanclaramentelostiposde informaciónquecadaunorequiere,consultandoprofesores
colegas, que hayan impartido la materia, alumnos que la hayan cursado y se obtiene
retroalimentaciones.
Se consultanfuentesdigitalessobre cadatema,materialesdigitalesyse registrancomo fichastipo
APA las más importantes.
Se visitan páginas web relacionadas de instituciones educativas de prestigio a fin de ver sus
experiencias.
Se inicia el diseño con asesoría de expertos en TICS y Pedagoga.
Evidencia de portafolio de evaluación
2. Analizar las posibilidades de evidencias para portafolio de evaluación
Se construye un sistema de evaluación de las propuestas por materia a partir de la Academia de
nuestra institución, con una comisión revisora, en base a criterios técnico-pedagógicos (no nos
metemosconcontenidospuesreconocemoslaexpertodel docente buscandoque cumplacon los
componentes de claridad y flexibilidad.
Se retroalimenta y en su caso se adecua el producto.
Los criterios técnicos serán nuestro portafolio de evidencias y comprende:
1.- Cantidad y calidad de fuentes consultadas
2.- Fidelidad de consulta bajo formato APA
3.- Reconocimiento Institucional de fuente consultada (preferentemente Instituciones Educativas
de Prestigio)
4.-Filtrado a través de Academia de IGE
5.-Filtrado técnico de experto en TICS
6.-Filtrado pedagógico
Justificación de la evidencia.
Se busca uniformar criterios institucionales respecto a construcción de REAs
Se integra un mayor intercambio entre profesores respecto a este proceso
Se reevalúa el trabajo de la Academia a partir de un trabajo diferente
Se construye un conjunto de REAs en una misma fase
Se trasforma el proceso de Enseñanza-aprendizaje en la institución cambiando la manera de
comunicar el conocimiento, difundiéndolo a través de la web, aprovechando una plataforma
institucionalmínima,perosacándoleunmáximode provecho,difundiéndoloamasalláde nuestros
grupos formales (120 alumnos), volviéndolo más visible y atractivo, creciendo geométricamente
nuestras posibilidades institucionales de cobertura y calidad.
