Biología células vida

UNIDAD EDUCATIVA EL FUTURO DEL MAÑANA
RESOLUCIÓN OFICIAL 08-0051 EXPEDIDA EL 15 DE FEBRERO DE 2012 Y MALLA CURRICULAR
RESOLUCIÓN OFICIAL Nº 0822 DEL 05 DE AGOSTO DE 2009 EDUCACIÓN
FORMAL PARA JÓVENES Y ADULTOS
BIOLOGIA
"EN BÚSQUEDA HACIA LA FORMACIÓN DE PERSONAS AUTÓNOMAS Y
RESPONSABLES
EN UN AMBIENTE DE CONVIVENCIA" VIGENCIA: AÑO 2022
NIT: 830050759 -6 DANE: 311001047880 INSCRITO ANTE SECRETARIA DE
EDUCACIÓN N° 0053
PLAN DE ESTUDIOS
ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: SEXTO PERIODO: 1
TÓPICO GENERATIVO: ¿Al transcurrir el ciclo de vida de una célula y envejecer, Podría ser capaz de destruirse así misma?
HILOS CONDUCTORES: Reconoce la estructura y las principales características de los componentes mínimos de la vida.
ELEMENTOS DE COMPRENSION
ESTANDAR METAS DE COMPRENSION DESEMPEÑOS DE COMPRENSION
Formulo explicaciones,
posibles, con base en el
conocimiento cotidiano,
teorías y modelos científicos
para contestar preguntas.
Explica el origen del universo
y de la vida a partir de varias
teorías.
1. Identifica las teorías asociadas a la
creación del universo para comprender
la formación de la tierra y la
conformación de la vía láctea.
2. Caracteriza las diferentes teorías que
dan explicación al surgimiento de la
vida en la tierra.
1.1 Conceptualiza a través de la búsqueda información las diferentes teorías del
universo.
1.2 cuestiona la teoría creacionista, argumentando sus posiciones con sustentos válidos.
1.3 fundamenta las teorías a través de la aplicación de talleres.
1.4 Relaciona las diferentes teorías desde una posición argumentada.
2.1 sintetiza la información relacionada a las diferentes teorías que explican el origen
de la vida.
2.2 Reconoce la importancia evolucionista y flexible del pensamiento para la
comprensión de lo vivo.
2.3 identifica al ARN, como una partícula fundamental en el desarrollo de la vida.
2.4 Relaciona las diferentes teorías para comprender la formación de la célula.
3.1 Define la información relacionada con el concepto de célula.

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
Explico la estructura de la
célula y las funciones básicas
de sus componentes.
de sus componentes.
3. Reconoce a la célula como parte
mínima fundamental en la formación de
seres vivos.
4. Categoriza los diferentes tipos de
células, a partir de la composición y
función de sus organelos.
3.2 determina los diferentes tipos de células, según sus niveles de complejidad.
3.3 diferencia entre los tipos de células eucariotas, evidenciando sus particularidades.
4.1 Define las diferentes partes de las células, reconociendo su función.
4.2 conceptualiza las partes de la célula vegetal, funciones e importancia.
4.3 Determina las partes de la célula animal y logra comprender la especialización de
cada una a partir de su uso.
VALORACION CONTINUA CRITERIOS DE EVALUACION
1.1.1 Establece a través de la búsqueda información las
diferentes teorías del universo.
1.2.1 Indaga la teoría creacionista, argumentando sus
posiciones con sustentos válidos.
1.3.1 Conceptualiza las teorías a través de la aplicación de
talleres.
1.4.1 unifica las diferentes teorías desde una posición
argumentada.
2.1.1 Categoriza la información relacionada a las diferentes
teorías que explican el origen de la vida.
2.2.2 identifica la importancia evolucionista y flexible del
pensamiento para la comprensión de lo vivo.
SUPERIOR
Identifica
satisfactoriamente
las teorías
asociadas a la
creación del
universo.
Caracteriza
favorablemente las
diferentes teorías
que dan explicación
ALTO
Identifica correctamente
las teorías asociadas a la
creación del universo.
Caracteriza
adecuadamente las
diferentes teorías que
dan explicación al
surgimiento de la vida en
la tierra.
BASICO
Identifica las teorías
asociadas a la
Caracteriza las
diferentes teorías que
dan explicación al
surgimiento de la
vida en la tierra.
BAJO
Presenta dificultad en la
Identificación de las
teorías asociadas a la
caracterización de las
diferentes teorías que dan
explicación al surgimiento
de la vida en la tierra.

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
2.2.3 Reconoce al ARN, como una partícula fundamental
en el desarrollo de la vida.
2.2.4 Explica las diferentes teorías para comprender la
formación de la célula.
3.1.1 Sintetiza la información relacionada con el concepto
de célula.
3.3.2 Contrasta los diferentes tipos de células, según sus
niveles de complejidad.
3.3.4 Compara los tipos de células eucariotas,
evidenciando sus particularidades.
4.4.1 Especifica las diferentes partes de las células,
reconociendo su función.
4.4.2 Determina las partes de la célula vegetal, funciones e
importancia.
4.4.3 fracciona las partes de la célula animal y logra
comprender la especialización de cada una a partir de su
uso.
al surgimiento de la
vida en la tierra.
Reconoce
eficazmente a la
célula como parte
mínima
fundamental en la
formación de seres
vivos.
Categoriza
asertivamente los
diferentes tipos de
células, a partir de
la composición y
función de sus
organelos.
Reconoce
apropiadamente a la
célula como parte
mínima fundamental en
la formación de seres
vivos.
Categoriza debidamente
los diferentes tipos de
células, a partir de la
composición y función
de sus organelos.
Reconoce a la célula
como parte mínima
fundamental en la
formación de seres
vivos.
Categoriza los
diferentes tipos de
composición y
función de sus
organelos.
Presenta dificultad en el
reconocimiento de la
célula como parte
mínima fundamental en
la formación de seres
vivos.
Categorización de los
diferentes tipos de
composición y función de
sus organelos.

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA GRADO: SÉPTIMO PERIODO: 1
TÓPICO GENERATIVO: ¿Por qué América es considerada como uno de los territorios con mayor biodiversidad en el mundo?
HILOS CONDUCTORES: Utilizar los conocimientos para interactuar con su medio y propiciar relaciones en beneficio de su comunidad.
Caracterizo ecosistemas y
analiza el equilibrio dinámico
entre sus poblaciones.
Caracterizo ecosistemas y
analiza el equilibrio dinámico
entre sus poblaciones.
1. Reconoce los distintos
ecosistemas, para la compresión
del equilibrio natural.
2. Compara las diferentes
relaciones ecológicas entre
especies que permiten el
equilibrio dinámico de la tierra.
1.1Conceptualiza las diferentes estructuras que componen los ecosistemas.
1.2Diferencia los tipos de ecosistemas especificando flora y fauna representativa.
1.3Identifica la distribución de los ecosistemas según aspectos geográficos.
1.4 Comprende las diferentes adaptaciones biológicas de los seres vivos en sus
ecosistemas.
2.1Sintetiza las diferentes relaciones ecológicas a nivel intra-especifico de las especies.
2.2Ejemplifica las relaciones inter-especificas, con especies cercanas a su entorno.
2.3Soluciona talleres relacionados a las relaciones ecológicas, donde compara y
caracteriza sus conocimientos.
3.1 conceptualiza el termino de biomas y las implicaciones en el equilibrio del planeta.

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
Propongo explicaciones
sobre la diversidad biológica
teniendo en cuenta el
movimiento de las placas
tectónicas y las
características climáticas.
Establezco las adaptaciones
de algunos seres vivos en
ecosistemas de Colombia.
3. Diferencia tipos de Biomas
correspondientes a distintas
ubicaciones geográficas, para
establecer sus principales
características.
4. Predice y explica en situaciones
actuales y los cambios que han
sufrido los Biomas colombianos.
3.2 Enumera las características de los Biomas más representativos.
3.3 Compila las especies de fauna y flora de los diferentes tipos de biomas para
comprender particularidades, según aspectos abióticos.
4.1Identifica las características principales de los biomas colombianos.
4.2Comprende los ambientes, según sus ubicaciones geográficas.
4.3Describe la importancia y formación de ecosistemas de paramo, nevados en la
producción y ciclo del agua.
4.4Construye y modela propuesta para proteger los elementos de los ecosistemas.
1.1.1 Identifica las diferentes estructuras que componen
los ecosistemas.
1.1.2 Compara los tipos de ecosistemas especificando
flora y fauna representativa.
1.1.3Conceptualiza la distribución de los ecosistemas
según aspectos geográficos.
1.1.4Relaciona las diferentes adaptaciones biológicas de
los seres vivos en sus ecosistemas.
SUPERIOR
Reconoce
asertivamente los
distintos ecosistemas,
para la compresión
del equilibrio natural.
Compara
satisfactoriamente las
ALTO
Reconoce
adecuadamente los
distintos ecosistemas,
para la compresión del
equilibrio natural.
BASICO
Reconoce los
distintos
ecosistemas, para la
compresión del
equilibrio natural.
BAJO
Presenta dificultad para
reconocer los distintos
ecosistemas, para la
compresión del equilibrio
natural.

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
2.2.1Comprende las diferentes relaciones ecológicas a
nivel intra-especifico de las especies.
2.2.2Analiza las relaciones inter-especificas, con especies
cercanas a su entorno.
2.2.3Desarrolla talleres relacionados a las relaciones
ecológicas, donde compara y caracteriza sus
conocimientos.
3.3.1 Define el termino de biomas y las implicaciones
en el equilibrio del planeta.
3.3.2 Selecciona las características de los Biomas más
representativos.
3.3.3 Enuncia las especies de fauna y flora de los
diferentes tipos de biomas para comprender
particularidades, según aspectos abióticos.
4.4.1 Examina las características principales de los
biomas colombianos.
4.4.2 Identifica los ambientes, según sus ubicaciones
geográficas.
diferentes relaciones
ecológicas entre
especies que
permiten el equilibrio
dinámico de la tierra.
Diferencia
favorablemente los
tipos de Biomas
correspondientes a
distintas ubicaciones
geográficas, para
establecer sus
principales
características.
Predice y explica
significativamente la
situación actual y los
cambios que han
sufrido los Biomas
colombianos.
Compara correctamente
las diferentes relaciones
ecológicas entre
especies que permiten el
equilibrio dinámico de la
tierra.
Diferencia debidamente
los tipos de Biomas
correspondientes a
geográficas, para
establecer sus
principales
características.
Predice y explica
apropiadamente la
situación actual y los
cambios que han sufrido
los Biomas colombianos.
Compara las
diferentes relaciones
ecológicas entre
especies que
Diferencia tipos de
Biomas
correspondientes a
geográficas, para
establecer sus
principales
características.
Predice y explica en
situaciones actuales y
los cambios que han
sufrido los Biomas
colombianos.
comparar las diferentes
relaciones ecológicas
entre especies que
diferenciar los tipos de
Biomas correspondientes
a distintas ubicaciones
geográficas, para
establecer sus principales
características.
predecir y explicar
situaciones actuales y los
cambios que ha sufrido
los Biomas colombianos.

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
4.4.3 Analiza la importancia y formación de
ecosistemas de paramo, nevados en la
producción y ciclo del agua.
4.4.4 Propone una propuesta para proteger los
elementos de los ecosistemas.

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA GRADO: OCTAVO PERIODO: 1
TÓPICO GENERATIVO: ¿Es posible crear un ser vivo perfecto?
HILOS CONDUCTORES: Interioriza los mecanismos de reproducción para comprender el milagro de lo vivo.
Justifico la importancia de la
reproducción sexual en el
mantenimiento de la
variabilidad
Comparo diferentes sistemas
de reproducción.
1. Argumenta la importancia de la
mantenimiento de la vida.
2. Contrasta las diferentes clases de
reproducción y las asocia con el
sostenimiento del entorno.
3. Interioriza los procesos de
1.1Conceptualizar la reproducción como una necesidad fisiológica de los seres vivos.
1.2Identificar las características que determinan la reproducción por medio de talleres.
1.3Reconoce los diferentes tipos de órganos reproductivos, específicos de las especies.
2.1Identifica el tipo de reproducción sexual por medio de los sistemas e interacciones
de organismos.
2.2Desarrolla talleres y actividades teóricas para comprender la reproducción asexual.
2.3 Interpreta tablas, datos o gráficas para reconocer los efectos, aplicación de medidas
e importancia de la reproducción en la preservación y variabilidad de las especies.
3.1Cconceptualiza las características y pasos principales del proceso de mitosis.
3.2Analiza gráficos de la realización del proceso de mitosis.

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
Comparo sistemas de
división celular y argumento
su importancia en la
generación de nuevos
organismos y tejidos.
Comparo sistemas de
organismos y tejidos.
división celular (mitosis), para
explicar la regeneración de
tejidos y órganos y el desarrollo
y crecimiento de los organismos.
4. Describe el proceso de división
meiótica, y la relación que tiene
con la formación de seres vivos a
partir del proceso de ovogénesis
y espermatogénesis.
4.1Conceptualiza las características y pasos principales del proceso de meiosis.
4.2Comprende la diferencia entre mitosis y meiosis, en la formación de células y el
proceso de reducción de carga cromosomal.
4.3Determina la importancia del proceso de la ovogénesis a través de gráficos.
4.4Comprende la formación de espermatozoides y lo contrapone con la ovogénesis.
1.1.1Identifica la reproducción como una necesidad
fisiológica de los seres vivos.
1.1.2Categoriza las características que determinan la
reproducción por medio de talleres.
1.1.3Indaga sobre los diferentes tipos de órganos
reproductivos, específicos de las especies.
2.2.1Analiza el tipo de reproducción sexual por medio de
los sistemas e interacciones de organismos.
SUPERIOR
Argumenta
satisfactoriamente la
importancia de la
reproducción sexual
en el mantenimiento
de la vida.
Contrasta
significativamente las
diferentes clases de
ALTO
Argumenta
correctamente la
importancia de la
reproducción sexual en
el mantenimiento de la
vida.
Contrasta
adecuadamente las
BASICO
Argumenta la
importancia de la
reproducción sexual
en el mantenimiento
de la vida.
Contrasta las
reproducción y las
BAJO
argumentar la
importancia de la
mantenimiento de la
vida.
Contrastar las diferentes

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
2.2.2Soluciona talleres y actividades teóricas para
comprender la reproducción asexual
2.2.3Explica tablas, datos o gráficas para reconocer los
efectos, aplicación de medidas e importancia de la
reproducción en la preservación y variabilidad de las
especies.
3.3.1Relaciona las características y pasos principales del
proceso de mitosis.
3.3.2 Analiza gráficos de la realización del proceso de
mitosis.
4.4.1Identifica las características y pasos principales del
proceso de meiosis.
4.4.2Contrasta la diferencia entre mitosis y meiosis, en la
formación de células y el proceso de reducción de carga
cromosomal.
reproducción y las
asocia con el
sostenimiento del
entorno.
Interioriza
favorablemente los
procesos de división
celular (mitosis), para
explicar la
regeneración de
tejidos y órganos y el
desarrollo y
crecimiento de los
organismos.
Describe
asertivamente el
proceso de división
meiótica, y la relación
que tiene con la
reproducción y las asocia
con el sostenimiento del
entorno.
Interioriza
apropiadamente los
explicar la regeneración
de tejidos y órganos y el
desarrollo y crecimiento
de los organismos.
Describe debidamente el
proceso de división
meiótica, y la relación
que tiene con la
formación de seres vivos
a partir del proceso de
asocia con el
sostenimiento del
entorno.
Interioriza los
explicar la
regeneración de
tejidos y órganos y el
desarrollo y
crecimiento de los
organismos.
Describe el proceso
de división meiótica,
y la relación que
tiene con la
formación de seres
vivos a partir del
clases de reproducción y
las asocia con el
sostenimiento del
entorno.
Interiorizar los procesos
de división celular
(mitosis), para explicar la
regeneración de tejidos y
órganos y el desarrollo y
crecimiento de los
organismos.
describir el proceso de
división meiótica, y la
relación que tiene con la
formación de seres vivos
a partir del proceso de

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
4.4.3Establece la importancia del proceso de la
ovogénesis a través de gráficos.
4.4.4Afianza la formación de espermatozoides y lo
contrapone con la ovogénesis.
formación de seres
vivos a partir del
proceso de
ovogénesis y
espermatogénesis.
ovogénesis y
espermatogénesis.
proceso de
ovogénesis y
espermatogénesis.
ovogénesis y
espermatogénesis.
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA GRADO: NOVENO PERIODO: 1
TÓPICO GENERATIVO: ¿Es posible que nuestro sistema respiratorio evolucione y podamos respirar CO2?
HILOS CONDUCTORES: Comprende las adaptaciones de los organismos y los cambios del entorno para evidenciar el hecho evolutivo.

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
Analiza teorías científicas
sobre el origen de las
especies (selección natural y
ancestro común) como
modelos científicos que
sustentan sus explicaciones
desde diferentes evidencias y
argumentaciones.
Comparo diferentes teorías
sobre el origen de las
especies.
Identifico criterios para
clasificar individuos dentro
de una misma especie.
1. Relaciona el concepto de
adaptación con sus diferentes
características para poder
comprender el hecho evolutivo.
2. Evidencia y explica el concepto
de especies y sus implicaciones
evolutivas a través de teorías y
mecanismos.
3. Aplica las categorías
taxonómicas para comprender y
graficar los hallazgos evolutivos.
1.1 Conceptualiza las cualidades adaptativas de los seres vivos a partir de información
y lectura guiada.
1.2 Relaciona los tipos de adaptaciones según las influencias del entorno.
1.3 Identifica los nichos ecológicos para especificar la capacidad adaptativa de los
organismos.
1.4 Comprende la teoría de la evolución como un hecho.
2.1 Reconoce la teoría evolutiva, con sus diferentes mecanismos y pruebas.
2.2 Ejemplifica la teoría Lamarkiana, como mecanismos para comprender el uso y
desuso de los órganos.
2.3 Identifica el postulado de la teoría de la evolución apoyado en pruebas y contenidos
verídicos.
2.4 Compara los mecanismos de especiación y los diferentes tipos.
3.1 Enumera las categorías taxonómicas, dando explicación del uso de cada una.
3.2 Identifica las escuelas de clasificación y las aplica en talleres.
3.3 Explica la utilización de los cladogramas para graficar procesos evolutivos.
3.4 Realiza arboles filogenéticos para entender su propia historia evolutiva.

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
Clasifico organismo en
grupos taxonómicos de
acuerdo con sus
características celulares.
4. Expone las características
principales de organismos
pertenecientes a diferentes
reinos estableciendo diferencias
y similitudes.
3.5 Usa las claves dicotómicas para el conocimiento y clasificación de organismos.
4.1 Caracterizar al reino monera y sus organismos representativos.
4.2 Identifica los organismos principales del reino fungí, en el sentido macroscópico.
4.3 Explica a través de consulta y guías las características relevantes del reino protista.
4.4 Enuncia las principales características del reino vegetal.
4.5 Expone características y principales organismos del reino animal.
1.1.1Identifica las cualidades adaptativas de los seres
vivos a partir de información y lectura guiada.
1.1.2Contrasta los tipos de adaptaciones según las
influencias del entorno.
1.1.3Conceptualiza los nichos ecológicos para especificar
la capacidad adaptativa de los organismos.
1.1.4 Explica la teoría de la evolución como un hecho.
SUPERIOR
Relaciona
satisfactoriamente el
concepto de
adaptación con sus
diferentes
características para
poder comprender el
hecho evolutivo.
ALTO
Relaciona
Correctamente el
concepto de adaptación
con sus diferentes
poder comprender el
hecho evolutivo.
BASICO
Relaciona el
concepto de
adaptación con sus
diferentes
poder comprender el
hecho evolutivo.
BAJO
relacionar el concepto de
adaptación con sus
diferentes características
para poder comprender
el hecho evolutivo.

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
2.2.1Explora la teoría evolutiva, con sus diferentes
mecanismos y pruebas.
2.2.2 Ilustra la teoría Lamarkiana, como mecanismos para
comprender el uso y desuso de los órganos.
2.2.3 identifica el postulado de la teoría de la evolución
apoyado en pruebas y contenidos verídicos.
2.2.4 compara los mecanismos de especiación y los
diferentes tipos.
3.3.1 Enumera las categorías taxonómicas, dando
explicación del uso de cada una.
3.3.2 Puntualiza las escuelas de clasificación y las aplica en
talleres.
3.3.3 Expone la utilización de los cladogramas para
graficar procesos evolutivos.
3.3.4 Ejecuta arboles filogenéticos para entender su
propia historia evolutiva.
3.3.5 Emplea las claves dicotómicas para el conocimiento
y clasificación de organismos.
4.4.1Analiza al reino monera y sus organismos
representativos.
4.4.2 Especifica los organismos principales del reino fungí,
en el sentido macroscópico.
4.4.3 Expone a través de consulta y guías las
características relevantes del reino protista.
Evidencia y explica
significativamente el
concepto de especies
y sus implicaciones
evolutivas a través de
teorías y mecanismos.
Aplica
favorablemente las
categorías
taxonómicas para
comprender y graficar
los hallazgos
evolutivos.
Expone asertivamente
las características
principales de
organismos
pertenecientes a
diferentes reinos
estableciendo
Evidencia y explica
adecuadamente el
concepto de especies y
sus implicaciones
Aplica debidamente las
categorías taxonómicas
para comprender y
graficar los hallazgos
evolutivos.
Expone apropiadamente
las características
principales de
organismos
pertenecientes a
Evidencia y explica el
concepto de especies
y sus implicaciones
teorías y
mecanismos.
Aplica las categorías
taxonómicas para
comprender y
graficar los hallazgos
evolutivos.
Expone las
características
principales de
organismos
pertenecientes a
diferentes reinos
evidenciar y explicar el
concepto de especies y
sus implicaciones
aplicar las categorías
taxonómicas y
comprender, graficar los
hallazgos evolutivos.
Presenta dificultad
exponer las
características principales
de organismos
pertenecientes a
diferentes reinos

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
4.4.4 Explica las principales características del reino
vegetal.
4.4.5 Identifica características y principales organismos
del reino animal.
diferencias y
similitudes.
diferentes reinos
estableciendo
diferencias y similitudes.
estableciendo
diferencias y
similitudes.
estableciendo diferencias
y similitudes.
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA GRADO: DECIMO PERIODO: 1
TÓPICO GENERATIVO: ¿Por qué es importante conocer y cuidar el entorno biológico?
HILOS CONDUCTORES: Cuestionar y aportar a los mecanismos de legislación Colombianos frente a las leyes ambientales.

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
Analizo el potencial de los
recursos naturales en la
obtención de energía para
diferentes usos.
Analiza cuestiones
ambientales actuales, como
el calentamiento global,
contaminación, tala de
bosques y minería, desde una
visión sistémica (económica,
social, ambiental y cultural).
Analiza cuestiones
1.Interioriza la importancia, del ambiente
como entorno sostenible y de equilibrio.
2.Propone soluciones legislativas a partir
de la indagación y critica de las
constituidas a nivel mundial.
3.Reflexiona acerca de la normatividad
propuesta en Colombia para el cuidado y
desarrollo sostenible.
1.1 Analizarlos principales postulados de la historia y las características de la educación
ambiental.
1.2 Evalúa la importancia del cuidado de la fauna y flora y lo relaciona con el equilibrio
natural.
1.3 Explica el efecto antrópico humano en la naturaleza a través de sus prácticas
nocivas y contaminantes.
2.1 Identifica las principales leyes de protección del medio ambiente.
2.2 Sustrae información importante y relevante en la defensa y cuidado del fauna y
flora a nivel mundial.
2.3 Compila la información relevante a través de documentales y conferencias de los
tratados ambientales.
3.1 Consulta información relaciona con el Min ambiente colombiano para la creación
de una síntesis o texto.
3.2 identifica la legislación colombiana que defiende y estipula el cuidado de las
reservas naturales y espacios ecológicos.
3.3 Categoriza las ventajas y desventajas del desarrollo sostenible y la economía
naranja del país.

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
Analiza cuestiones
4.Comprende la importancia de los
parques naturales y su cuidado para el
sostenimiento y sostenibilidad del
planeta tierra. 4.1 Reconoce que criterios estipulan un ambiente natural como un parque nacional o
una reserva ecológica.
4.2 Explica la importancia del cuidado de los parques naturales y los ambientes
ecológicos.
1.1.1Analizarlos principales postulados de la historia y las
características de la educación ambiental.
1.1.2Evalúa la importancia del cuidado de la fauna y flora
y lo relaciona con el equilibrio natural.
SUPERIOR
Interioriza
satisfactoriamente la
importancia, del
ambiente como
ALTO
Interioriza
correctamente la
importancia, del
ambiente como entorno
BASICO
Interioriza la
importancia, del
ambiente como
entorno sostenible y
de equilibrio.
BAJO
Interiorizar la
importancia, del
ambiente como entorno
sostenible y de equilibrio.

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
1.1.3Explica el efecto antrópico humano en la naturaleza
a través de sus prácticas nocivas y contaminantes.
2.2.1 Identifica las principales leyes de protección del
medio ambiente.
2.2.2 Sustrae información importante y relevante en la
defensa y cuidado del fauna y flora a nivel mundial.
2.2.3 Compila la información relevante a través de
documentales y conferencias de los tratados ambientales.
3.3.1 Consulta información relaciona con el Min ambiente
colombiano para la creación de una síntesis o texto.
3.3.2 identifica la legislación colombiana que defiende y
estipula el cuidado de las reservas naturales y espacios
ecológicos.
3.3.3 Categoriza las ventajas y desventajas del desarrollo
sostenible y la economía naranja del país.
4.4.1 Reconoce que criterios estipulan un ambiente
natural como un parque nacional o una reserva ecológica.
4.4.2 Explica la importancia del cuidado de los parques
naturales y los ambientes ecológicos.
entorno sostenible y
de equilibrio.
Propone
significativamente
soluciones legislativas
a partir de la
indagación y critica
de las constituidas a
nivel mundial.
Reflexiona
favorablemente
acerca de la
normatividad
propuesta en
Colombia para el
cuidado y desarrollo
sostenible.
Comprende
asertivamente la
importancia de los
sostenible y de
equilibrio.
Propone
adecuadamente
soluciones legislativas a
partir de la indagación y
critica de las constituidas
a nivel mundial.
Reflexiona debidamente
acerca de la
normatividad propuesta
en Colombia para el
sostenible.
Comprende
apropiadamente la
importancia de los
Propone soluciones
legislativas a partir de
la indagación y critica
de las constituidas a
nivel mundial.
Reflexiona acerca de
la normatividad
propuesta en
Colombia para el
sostenible.
Comprende la
importancia de los
parques naturales y
su cuidado para el
proponer soluciones
legislativas a partir de la
indagación y critica de las
constituidas a nivel
mundial.
reflexionar acerca de la
normatividad propuesta
en Colombia para el
sostenible.
comprender la
importancia de los
parques naturales y su
cuidado para el
sostenimiento y

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
parques naturales y
su cuidado para el
sostenimiento y
sostenibilidad del
planeta tierra.
parques naturales y su
cuidado para el
sostenimiento y
sostenibilidad del
planeta tierra.
sostenimiento y
sostenibilidad del
planeta tierra.
sostenibilidad del planeta
tierra.
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: 1
TÓPICO GENERATIVO: ¿Es posible la regeneración total de un órgano en el ser humano que se encuentre dañado?
HILOS CONDUCTORES: Reconoce la evolución de las células a través de la historia hasta la actualidad.
Formulo preguntas
específicas sobre una
observación o experiencia y
escojo una para indagar y
encontrar posibles
respuestas.
1. Aplica el método científico para
la recolección de datos y síntesis
de información de orden
científico.
1.1 Identifica la importancia de conocer y aplicar el método científico en los procesos
racionales.
1.2 Enumera los pasos del método científico y los aplica en un proceso de
investigación.
1.3 Indaga a cerca del método científico y sus posibles actualizaciones.

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
Explico el origen del
universo y de la vida a partir
de varias teorías.
de sus componentes.
Comparo sistemas de
individuos.
2. Afianza las teorías del origen del
universo comprendiendo la
formación y evolución del
mismo, desarrollando
pensamiento científico.
3. Interioriza los conceptos
principales de las partes
características y funciones de las
células.
4. Reconoce los procesos de
reproducción o división celular,
relacionado con los mecanismos
de equilibrio homeostáticos.
2.1 Interioriza las teorías relacionadas con el origen del universo a través de
indagación y sintetizacion de información.
2.2 Compila las teorías del origen de la vida para comprender los mecanismos de
evolución.
3.1 Identifica el concepto de célula, su principal función y características por medio de
explicaciones e indagaciones.
3.2 Explica la teoría celular y la relaciona con la vida microscópica, mediante
consultas.
3.3 Contrasta los tipos de células, según sus especialidades y orgánulos que las
componen.
3.4 Enuncia las diferentes funciones celulares a través de conocer la forma de
especialización de la célula.
4.1 Especifica la importancia de la Meiosis en el proceso de fecundación y las
anomalías si la misma tiene errores.
4.2 Expone las características principales y graficas del proceso de Mitosis de las
células somáticas.
4.3 Afianza los conceptos y relaciones principales delos órganos en los procesos de
regulación homeostáticas.
SUPERIOR
Aplica
satisfactoriamente el
ALTO
Aplica correctamente el
método científico para la
BASICO
Aplica el método
científico para la
BAJO
aplicar el método

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
1.1.1Describe la importancia de conocer y aplicar el
método científico en los procesos racionales.
1.1.2 Ordena los pasos del método científico y los aplica
en un proceso de investigación.
1.1.3Consulta a cerca del método científico y sus posibles
actualizaciones.
2.2.1Profundiza las teorías relacionadas con el origen del
universo a través de indagación y sintetizacion de
información.
2.2.2 Sintetiza las teorías del origen de la vida para
comprender los mecanismos de evolución.
3.3.1 Explica el concepto de célula, su principal función y
características por medio de explicaciones e indagaciones.
3.3.2 Indaga la teoría celular y la relaciona con la vida
microscópica, mediante consultas.
3.3.3 Compara los tipos de células, según sus
especialidades y orgánulos que las componen.
método científico
para la recolección de
datos y síntesis de
información de orden
científico.
Afianza
Significativamente las
teorías del origen del
universo
comprendiendo la
formación y evolución
del mismo,
desarrollando
pensamiento
científico.
Interioriza
favorablemente los
conceptos principales
de las partes
características y
funciones de las
células.
recolección de datos y
síntesis de información
de orden científico.
Afianza adecuadamente
las teorías del origen del
universo
comprendiendo la
formación y evolución
del mismo,
desarrollando
Interioriza debidamente
los conceptos
características y
funciones de las células.
recolección de datos
y síntesis de
información de orden
científico.
Afianza las teorías del
origen del universo
comprendiendo la
formación y
evolución del mismo,
desarrollando
pensamiento
científico.
Interioriza los
conceptos
principales de las
partes características
y funciones de las
células.
científico para la
recolección de datos y
síntesis de información
de orden científico.
afianzar las teorías del
origen del universo
comprendiendo la
formación y evolución del
mismo, desarrollando
interiorizar los conceptos
características y
funciones de las células.

BIOLOGIA
RESPONSABLES
EDUCACIÓN N° 0053
3.3.4 Expresa las diferentes funciones celulares a través de
conocer la forma de especialización de la célula.
4.4.1 Declara la importancia de la Meiosis en el proceso
de fecundación y las anomalías si la misma tiene errores.
4.4.2 Categoriza las características principales y graficas
del proceso de Mitosis de las células somáticas.
4.4.3 Consolida los conceptos y relaciones principales
delos órganos en los procesos de regulación
homeostáticas.
Reconoce
asertivamente los
procesos de
reproducción o
división celular,
relacionado con los
mecanismos de
equilibrio
homeostáticos.
Reconoce
apropiadamente los
procesos de
reproducción o división
celular, relacionado con
los mecanismos de
equilibrio
homeostáticos.
Reconoce los
procesos de
reproducción o
división celular,
relacionado con los
mecanismos de
equilibrio
homeostáticos.
reconocer los procesos
de reproducción o
división celular,
relacionado con los
mecanismos de equilibrio
homeostáticos.

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