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1. José R. Acosta Rosado
ETEL-602
Taller 3 Foro 3: Auto-Evaluación y Pre-Evaluación
La autoevaluación es un proceso importante para la enseñanza. El aprendizaje no trata
solamente de adquirir conocimientos y ejecutar acciones que demuestren lo aprendido, sino que
también es importante que el aprendiz reflexione sobre que ha conocido y verdaderamente sabe.
Fernández, S. (2011), menciona que la autoevaluación se trata de responsabilizar al alumno en si
propio aprendizaje, de posibilitar que sea sujeto activo, que pueda tomar las propias decisiones y
en definitiva que sea más persona en la clase. Con esto dicho, la autoevaluación es una manera
de protagonizar al alumno a identificar si ha alcanzado los objetivos establecidos. Una de las
estrategias que recomendaría para la autoevaluación podrían ser los diarios reflexivos. Según
Rodríguez, D. (2007), el diario reflexivo le provee al estudiante la oportunidad de autoanalizarse
y autoevaluarse por medio de unas preguntas guías que se le ofrecen. Por experiencia, los diarios
reflexivos me permiten reconocer la calidad de aprendizaje que obtuve y como puede desarrollar
respuestas que lo demuestren. Al final, puedo observar que tanto aprendí. Por otro lado, las
estrategias de pre-evaluación son necesarias para la enseñanza-aprendizaje, ya que también se
evalúa los conocimientos previos del aprendiz en ambientes virtuales. Según Rosales, M. (2014)
la evaluación diagnóstica consta en identificar la realidad de los alumnos que participarán en el
hecho educativo, comparándola con la realidad pretendida en los objetivos y los requisitos o
condiciones que su logro demanda. Entiendo que una estrategia muy efectiva para cursos en
línea seria las encuestas en línea. Estos instrumentos pueden recolectar información específica
que queramos identificar. Según Mora, F. (2011), las encuestas en línea se pueden generar en
espacios en la web que faciliten las tabulaciones de los resultados para analizar los datos.

2. Entiendo que ambas estrategias mencionadas anteriormente puede facilitar los procesos de
evaluación en línea.
La importancia de la autoevaluación en un curso en línea es primordialmente proveerle al
aprendiz la oportunidad de reflexionar ante su desempeño en su proceso de aprendizaje. Por otro
lado, el maestro puede evaluar los aspectos valorados por el aprendiz. Es por esta razón que las
estrategias que fomenten este tipo de actividad de autoevaluación son enriquecedoras para el
aprendiz y el maestro. Uno de los beneficios que los aprendices obtienen de estos procesos es
que el aprendiz comprueba por el mismo si ha logrado obtener los conocimientos esperados del
curso. Otro beneficio para el aprendiz es que expresa de forma crítica su desempeño. Según
Fraile, A. (2009), la finalidad de la autoevaluación es que los individuos se responsabilice de su
desarrollo a la vez que desarrollen valores educativos como la autonomía, honradez, análisis
crítico, etc. Entre las ventajas para el maestro, puedo mencionar que le brinda un rol protagónico
al aprendiz, promueve espacios para la expresión crítica, atienda la diversidad y conoce al
alumnado y su capacidad de reflexión.
Finalmente, como instructor de cursos en línea, utilizaría las estrategias de pre-evaluación
(diagnóstico), para tomar decisiones en base al análisis de los resultados. Mencioné
anteriormente, que utilizaría como estrategia los instrumentos de encuesta, ya que existen
herramientas tecnológicas en línea que me faciliten el proceso de tabular los resultados de la
misma. El fin de la pre-evaluación es identificar donde está el nivel del aprendiz antes de
comenzar el proceso educativo y conocer que aspectos necesita para su desempeño hacia el logro
de los objetivos. Según Rodríguez, D. (2007), el propósito de la pre-evaluación (diagnóstica) es
tomar decisiones pertinentes para hacer el hecho educativo más eficaz, evitando formulas y

3. caminos inadecuados. Es importante que la información recopilada sea utilizada para atender las
necesidades requeridas del aprendiz.
Cordialmente,
José R. Acosta Rosado
Referencias:
Fernández, S. (2011). La Autoevaluación como Estrategia de Aprendizaje. Madrid, España.
Recuperado
de: http://marcoele.com/descargas/13/sonsoles-fernandez_autoevaluacion.pdf
Fraile, A. (2009). La Autoevaluación: Una Estrategia Docente para el Cambio de Valores
Educativos en el Aula.
Mora, F. (2011). Experiencia en el uso de encuesta en línea para la evaluación diagnóstica y final
de un curso virtual. Tecnología en Marcha, 96-104.
Rodríguez, D. (2007). Medición, "Assessment" y Evaluación. Hato Rey: Publicaciones
Puertorriqueñas, Inc.
Rosales, M. (2014). Proceso evaluativo: evaluación sumativa, evaluación formtaiva y
Assessment su impacto en la educación actual. Buenos Aires, Argentina.